加强常规管理 深化课程改革
全面提高小学教学质量
教学质量是学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。“以管理促进教研、以教研深化课改”，是我们新学年的教学管理的指导方针。今天主要讲两个方面：
一、上学年教学质量分析
1、五年级教学质量分析
今年小学五年级教学质量考查，命题指导思想是：充分体现新课程的新理念、紧紧围绕教学目标，致力于考出教师教的方法和学生学的过程。力求达到以试题指导教学的目的。考试组织严密，成绩真实可靠。 下面我们分析一组数字，语文全市平均及格率92.7%，数学全市及格率87.1%，综合全市及格率85.9%，英语全市及格率87.3%。这组数字说明，走进新课程改革以来，我们所取得的成绩是肯定的，工作是成功的。特别是英语列入考核二年来，效果明显英语学科的及格率比去年上升了17.7个百分点，消除一些试题因素，说明各校领导重视和加强英语学科的教学。再看全市各学科的均分：语文93.9分、数学78.9分、英语80.6分、综合72分。多少年来综合学科均分占优势的惯例打破了，追其根本真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
原因，是走进新课程科学、品德与生活(社会)的 改革力度是最大的，教材留有众多的空白有很大的开放性。在这门学科上，要象英语科一样，舍得拿出几个好教师来，培养成本单位的学科把关教师。我们不能按旧黄历对待新问题，小学教育更要注重全面发展，我市考核也是这个指导思想。我市考评的是语文、数学、英语、综合四科的均分、全及格率和总分优秀率，有许多单位因此而吃亏。
2、关于小学三年级的考试：
小学抽测，重点就是引导全市各校，要各年级，各学科统筹考虑，全面发展。今年对三年级进行了抽测，有些单位漏洞百出。就农村之间比较，三年级抽测总得分，最大相差50%，和五年级总分最大相差19%相比，显然差距较大。因此，在年级、各学科均衡发展上要引起重视。
3、关于一至四年级各单位所报成绩汇总情况分析：
一至四年级期末考试，由教研室统一供题，各单位自己组织考试，教研室只做统计不评估，所以所报成绩应该真实可信，以供各单位参考对照。
4、关于今年考核评估。今年的考核评估，除按教育局介教字[2004]第12号文件《关于修订小学、初中教学质量竞赛方案的通知》进行了考核评估外，增加了去年教学工作会议上提出的把各单位教师培养、教学质量评估增减幅度，列入评估。其目的就真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
是引导大家要重视培养教师，科学统筹调配教学资源，从长计议，按教学规律办事，全面提高小学教学大量。只想钻政策的空了，找一点对策，哪只能走进死胡同。
二、今后的工作思路：
一、创新“区域性”教学常规管理机制 努力创造管理特色
“区域性九年一贯制”管理体制，作为介休教育管理体制的特色之一已经步入常态，但在实践操作中我们也遇到了许多新问题。因此， 要跃上新的台阶远比开始阶段遇到的困难要大的多。所以我们要明确责任，创造性地开展工作，创新“区域性”教学常规管理机制，努力创造出其管理特色。具体提几点意见：
1、明确专职副校长的责任 专职副校长是各单位小学教学的实践管理者和具体指导者，是提高小学教学质量的直接责任人。这就要求专职副校长具有较强的领导能力和业务能力。在所管辖的小学区域内，要培养好两支队伍———校长队伍和教师队伍；要精通两门以上小学学科教学，让自己具有“导师”的能力，在指导教学中做到心中有数、底气十足；抓常规管理，开展教学研究活动，因地制宜创造性地开展工作。
2、有效展开学区教研活动 搞好学区教研活动是促进教师不断反思自己的教育教学思想和行为，端正教育观念，改进教学方法，全面提高教育教学质量，实现教师专业发展的必由之路。如何使这一活动开展得扎实有效是我们新学年的一个重要课题，大真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 家从以下几方面抓起：
①、抓“校本教研”制度的建立 新学年的任务是各中学要因地制宜改进和完善“校本教研”的教学研究制度，制定出对所辖小学的统一常规管理考核办法，以利于对教师进行量化考核。明确校长是搞好“校本教研”的第一责任人。校长要将主要精力用于教学研究和教学管理，致力于建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。
②、抓教师的自身建设 教师是学校开展“校本教研”活动的主体，是学习的组织者、引导者和参与者。 有句广告词说的好：学习改变命运，学习成就未来。走进新课程学习更是我们的首要任务，学习是工作的需要，工作也因学习而高效。作为领导要积极指导教师选定好各学科专业性强、具有学科权威的教学杂志，“它山之石，可以攻玉。”我们要让教师学会“借力”、学会自己“发电”，引导学教师在实际教学中，养成终身学习的愿望和能力。努力使学习成为教师的一种生活习惯，努力创建“学习型”的学校。
③、抓集体备课 上学年我们推行的开展集体备课，落实“三级教案”的做法，在大多数学校已初见成效，但还存在一些问题：有个别单位对落实“三级教案”的程序与方法理解有误；有的单位则是走了形式，没有发挥其促进研讨、资源共享、以点带面的效能。本学年对小学“三级教案”要以集优秀教师之思想，集全组教师之智慧，解放教师个体过重的备课负担为重点。扎实高效开展好“三级教案”的管理与使用。对一级教案要研究加学习，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
一是研究学习对新课标思想的具体化落实，二是研究学习对教材的处理，三是研究学习教法学法，四是研究学习教学流程，五是研究学习作用和效果。对二级教案，一是落实一级教案的思想灵魂，二是集全组人员智慧，加工创造出较细的框架教案，三是单元教学目标要求明确，重点难点、教法学法形成统一共识，四是一次活动不能只备一两节课的教案。三级教案是教师个体结合校情，班情，学情，教情再一次斟酌、细化加工处理，消除微小偏差的过程。也是符合本班实际的科学合理高效优化教案。
3、抓“案例研究+实践反思” “案例研究+实践反思”是校本培训和教师专业成长的阶梯。本学年的“校本教研”要加强本单位或本学区的教学观摩活动，从课堂实践层面上展开，要尽可能让每一名教师有机会去执教全校、全学区的一节公开课，以挑战教师在教学中不断地发现问题、提出问题、解决问题，不断地通过教学反思，调整自己的教学行为，以提高解决教学实际问题的能力。
4、抓课题研究 各单位要建立以课题研究为龙头，以研究和解决教学中的实际问题为主要内容，由骨干教师、教研员和普通教师共同参与的“校本教研”常规运行模式。以课题研究促进常规教研，以常规教研促进常规教学。各学校要把开展课题研究列为学校工作和校长工作的重要任务抓好落实。
二、开足开全课程，确保各学科齐头并进
小学教育是基础教育的基础，小学教育是启蒙教育，培养全面发真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
展的综合型人才是小学教育的归宿，小学学科没有主副之分，因此要求各校必须采取有效措施开足开全课程，保证课时。考核方案中关于教学成绩考核有一个导向，即全及格率考核导向，考查科目中一个学生有一科不及格就视为不合格学生。每年有不少学校在考核中失利，应该引起足够的重视。
各校领导要宏观调控、通盘考虑，不能急功近利。提高教学质量不是一朝一夕的事，需要决策者未雨绸缪，通盘考虑在教师的配备，学科、年级的均衡上下一番功夫。急功近利，不符合教学规律，只能导致恶性循环，不利于教学质量的稳步提高。
综合能力的测试，是从学生的生活学习、社会经历、人际交往、明辨是非等诸多方面来测试能力和素质，同时填补现在笔试中一些空白科目的知识。现已在城区进行了两次测试，并在本年度列入了考核，虽然考核权重不大，但这是一个突破，是一种教育理念的跨跃。从综合能力测试的筹划之日开始，闫局长就高度重视，多次参与并指导，这体现了我局领导一帮人，全面贯彻教育方针，全面推行素质教育的决心和超前的教育理念。
今后，对于综合能力测试，要成为小学教学工作的一个课题，加强调查研究，有针对性的开展一些工作，使我们的命题更符合新课改革理念，更符合学生实际。进一步引导全市各校，学校教学要为孩子的终身发展着想，着想每个学生，着想每个学生的每个方面。 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
三、加强教学研究 深化课程改革
走进新课程以来，我们已取得了令人瞩目的成绩。在国家、省、地的优质课赛讲和论文、教学设计大赛中成绩可观。本年度语文学科 六人参加地级＂三优＂赛讲四人获一等奖，二人获二等奖；数学学科温健老师获省小数优质课赛讲一等奖，张江老师获省小数课题研讨会优质录像课二等奖；综合科目李世玲老师获省小学品德与社会优质课赛讲一等奖，王金枝老师在层层选拔中突颖而出，代表山西省参加全国小学科学优质课赛讲，喜获一等奖。得到各级领导的肯定。本学年我们继续坚持“教研、指导、服务”的岗位职责，树立重心下移的服务意识，在教育教学研究、指导、调研等方面全面展开工作。
1、努力提高“校本教研”的水平认真组织指导推出高质量的一级教案，规范“三级教案”；参加各校教研活动，加强教学理论与课堂实践的学习与研究，提高教师的课堂教学水平；协助各学校选好课题，搞好课题研究。
2、组织搞好各种活动 “送教下乡”活动，仍以“送去一种思想、送去一种方法”为宗旨，将先进的教学思想与方法送给农村的教师学生；“优质课赛讲”、“能手评选”活动，意在给青年教师搭建一个展示自我的平台，意在发现和培养各学科的带头人。这里强调各学科的均衡发展，各单位要合理使用参赛名额从而使校校有能手，科科有骨干，努力打造一支高素质的教师队伍。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
“学科培训”活动，把“一级培训”所学的思想、方法及时转达给每位教师，确保每位教师带着新理念、新方法走进课堂。
同志们，提高教学质量是我们永恒的主题，抓好管理，减少内耗；整合资源，发挥优势；培养教师，调动积极性是我们一贯的措施。让我们齐心协力用教育的智慧，成就智慧的教育，挖掘我们最大的潜能，全面提高小学教学质量。
加强常规管理 深化课程改革
全面提高小学教学质量
李
丰
民
介 休 市 教 研 室
二零零六年八月二十二日 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
2008—2009学年度小学数学四年级上册教学计划
一、本班学生状况：
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点、难点：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1．多位数计数器2．多级数位顺序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺
六、教学中采取的措施、方法：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位臵，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
七、本册内容的课时及课时划分： 根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………1课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………7课时左右
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………… 12课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………… 1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
科任教师: 卢松春
卢爱琴
林春梅
2008年9月6日 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
1.people=individuals 人们 (Those who) 2.many people=a majority of people 大多数人
3.a lot of=a great deal of=plenty of 很多（修饰不可数名词）
4.a great number of=a large quantity of=considerable amount of很多（可数名词） 5.plentiful-abundant 丰富的，大量的 6.expensive=pricy 贵的 7.thing=item 东西，物品
8.humans=human beings=human race 人类 9.benefit=conduce to=help=contribute to 有助于（动词）
10.harm=damage=endanger=undermine 危害（动词）
11.beneficial=helpful=conducive(rewarding) 有好处的（形容词） 12.harmful=detrimental=damaging有害的（形容词）
13.education=schooling 教育 14.think=believe=hold 认为
15.oppose=object to=be against 反对 16.support=be in favor of=be for 支持 17.as for me=as far as I am concerned 对我来说
18.in my opinion=from my perspective=in my viewpoint=personally 我的观点是 19.as …develops=with the development of...=with the progre of…=as…advances随着…的发展（注意什么时候用动词，什么时候用名词）
20.quickly=rapidly=at an amazing rate=at an staggering rate 很快（副词） 21.in addition=besides=furthermore=moreover 此外（提出新信息）
22.because=as=for=since 因为（加句子） 23.because of=due to=owing to 因为（加名词） 24.reasons=factors 原因 （名词）前面可以与(for)搭配 25.so=thus=as a result=therefore=consequently=accordingly 因此
26.however=neverthele然而 27.first=in the first place 第一 28.on the one hand=in one aspect另外一方面
29.in view of=considering=in the respect of=in light of 考虑到（介词短语，加名词后加逗号）
30.replace=substitute 取代（动词） 31.like=enjoy=be fond of=be fascinated with=prefer 喜欢（注意词性）
32.pleasure=enjoyment 欢乐，享受（名词） 33.hate=dislike不喜欢=be fed up with=be bored with 厌烦
34.monotonous=dull and boring=tedious 无聊的，枯燥的
35.pleasant=enjoyable 令人愉快的，享受的 36.fast=efficient(efficiently) 快捷的，效率高的
37.advantage=merit=strength=pros 优点 38.disadvantage=demerit=weakne=cons=drawback 缺点
39.if=on condition that=under the circumstance that 如果，在。。。情况下 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
40.as long as=provided that…只要 41.influence=affect 影响（动词） 42.effect=influence=impact 影响，冲击（名词）
43.favorable=good 有利的，好的
44.negative=unfavorable=bad 不好的，负面的
45.speaking of=talking about=when it es to…谈到…的时候（短语，后加逗号） 46.in summary=to sum up=to conclude=in the final analysis 总而言之（后加逗号） 47.expense=spending 花费（名词，第一个可数，第二个不可数） 48.age=time=era 时代 49.improve=enhance 改进，提高（动词） 50.ease=relieve=alleviate 减轻（动词） 51.develop=cultivate=foster 开发， 培养（动词）
52.offer=provide=supply 提供（动词） 53.chance=opportunity 机会，opp指“好的机会”
54.lead to=cause=give rise to=result in导致（动词）
55.lack=be short of缺少（动词） 56.shortage=scarcity 短缺（名词） 57.fund=subsidize 资助（动词）
58.poor=impoverished贫穷的=sb./sth with a tight budget 缺钱的（形容人）
59.underdeveloped=backward area 落后的（形容地区）
60.waste=lavish 浪费（动词） 61.trendy=stylish 时髦的（形容词） 62.fashion= vogue= trend时尚 63.houses=shelters 房子，住所 64.tax=revenue 税收，第二个指国税 65.ine=earnings 收入（注意何时加s） 66.likely=similarly 同样地(用于比较) 67.in the other hand另外一方面=by contrast与之对比=on the contrary相反的（用于对比） 68.change=reshape 改变，重新塑造（动词） 69.decrease=decline 减少（动词） 70.increase=grow=rise=soar 增长(只能在前面加主语) 71.drop=fall =decrease=decline下降(只能在前面加主语) 72.important=significant=crucial=of importance=vital 重要的
73.neceary=eential=indispensable 必要的，必不可少的
74.more and more=increasingly修饰动词 75.more and more=an increasing number of…修饰名词
76.better than=superior to 比…好（形容词） 77.speed up=accelerate 加速，使…迅速发展（动词）
78.fund-capital 资本（名词） 79.buy-purchase 购买（动词）
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 80.get rid of=do away with=eliminate消除（动词）
81.a lot, very much , greatly=considerably, significantly, dramatically (修饰动词) 82.relatively=paratively 相对地，比较而言地
83.suggestion=proposal 提议
84.propose=advocate 提议，提倡（动词） 85.controversial…=….in dispute 争议性的（注意词的位臵） 86.trend=tendency 趋势
87.worry=concern 担忧，令人担忧（既是动词也是名词）
88.family=household 家庭 89.solve=tackle 解决（动词） 90.carry out=implement 实施（动词） 91.many=a wide range of=a diversity of各种各样的（表示种类繁多）
92.be different不同的=vary=differ不一样（动词）
93.serious=severe 严重的（形容词） 94.method=approach 方法 95.way of…=means of…方式 96.financial=economic 经济的 97.numerous=countle 数不清的 98.surprising=staggering 令人惊讶的 99.cheap=inexpensive 便宜的 100. jam=congestion拥挤（名词）
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
职场攻略:80后总结的职场规则
最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！ 太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：.pacificenglish.cn
1 正确的评估自己，千万别再作白日梦
2 别都看着别人好，因为别人还看着你好呢
3 兴趣不等于事业，不要轻易的跨圈子，跳槽
4 聊天多聊别人，不聊自己，聊别人也是点到即止
5 只能相信自己，职场不是过家家，没有你的亲人 6 刚进公司一定低调，切不可成为众人“焦点” 7 别轻易的抱怨，说出话来就要达到目的，你的一句抱怨恰恰成了别人的把柄
8 不要羡慕“背景”牛的人，一定要跟他们搞好关系，即使你心里再不屑
9 领导就是领导，再亲热也不代表能“称兄道弟”
10 30岁之前要明白“我未来想干什么”“积攒实力挣30以后的钱”
11 30之前该花的钱要花，攒不下来
12 当官不打送礼的
13 别想背靠好几个大树，那就等于一个都没靠 14 找一个“他吃肉能给你喝汤”的大树靠上
15 没有领导能当一辈子，所以不要不把别的领导放在眼里，这样猜留有余地
16 没有一个傻子，你别觉得自己能“阴”谁一把，大多数的时候都是别人“懒的搭理”你
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
17 对领导只能说好话，要你提意见，8分褒2分疑，千万别觉得领导给你提意见的机会，不然你可能不会有再提意见的机会
18 宁可让人把你当傻子，别让人把你当“人精” 19 什么位臵就干什么位臵的事，千万别想当然的做主
20 永远要多请示领导，即使他都让你请示烦了或者骂你怎么这么笨，你的笨才显出它的不笨
21 适时清领导吃吃饭，即使他不去证明你想着这回事
22 送礼一定要私下联系，直接打手机，它不收说明你还没有“价值”，但至少证明你心里有他，总比领导都不知道你这个人好
23 要相信人不可能一辈子干一个工作，所以也不可能一辈子都要看谁的脸色
24 有本事当爷，没本事当个称职的孙子 25 真正“钻研”一门手艺，自己的才能别人投不走
26 靠拢这个势必得罪那个，没有办法，但至少表明是“形势如此”，不是“恶意为知”
27 领导永远没有错，都是我没有领会领导意思
28 同时都是对手，即使他一再表示他如何如何佩服你
29 有机会多充电，别一下班就上网聊天打游戏，您别跟“家庭妇女”似的，不能报班就多读读书，至少在饭桌上多个话题聊
30 敬酒是必需的，喝酒是有讲究的，别上来就敬，得等领导之间寒暄完了才轮到你。 31 千万别觉得领导夸你两句就是重用你，领导夸你的同样也跨过别人，说明这是个会当领导的领导
32 风水轮流转，不可能你永远“受宠”或“不受宠”，所以不要把事情做绝了
我的建议只适合“老百姓”家的孩子，天生叼着金汤勺的我在这有理了，您只当是笑话看看就好。
其实我是上了大学三年级就在外面实习了，经验也是一点点总结的，一开始我也使很“犟”的一个人，吃了不少亏，但是我告诉自己，错误不能犯第二遍，所以之后的工作看来要略微顺流一些。
真的很希望大家能先实习再工作，毕竟人都是需要“经历”过才能发自肺腑的“得到教训”，光看别人的文章，你是不会感到“切身之痛”，也就不会“深刻体会”的
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
职场之人，我首先建议的就是略知一二“厚黑学”
“厚黑学”说白了，四个字总结“脸厚心黑”
不是我心里太阴暗，真的，慢慢的所有人都会令叫什么叫“人性的丑恶”。
你可以自身设想一下你自己，看着别人好了，你会不嫉妒？
看着别人“受宠”你就能那么心平气和？ 自己都没办法管住自己，又何能让别人当“不计得失的活雷锋”？
所以，首先进入职场，
我们先要做好第一个思想建设“没有人是朋友，所有的话都是有目的的”
在这种思想灌输下，别人的挖苦讽刺，勾心斗角慢慢的我们就也能心安理得的理解了，换作是我，我也一样，这样我也就不会因为别人的一句话，气得吹胡子瞪眼，最后换来的不但问题得不到解决，而且落下个“跟孩子一样”的可笑称谓。
其次，我们进入职场，要做好的第二个思想建设“这件事要么痛痛快快不做，要做就别一脸不高兴” 一开始我也犯过这个毛病，新来的人么，老员工总要多支使支使，心里小有不快，一边干还一边抱怨，到了，活你给干了，还落不下个好印象，成了“废话太多”的典型。
所以，以后再遇见这种事情，要么痛痛快快干了，嘴里还要说着：“应该的，您别动，我来就行”，要么，一开始就彻底别干，找个借口忙别的去。省得最后两头都不占。
再次，我们进入职场要做的第三个心里建设是“我在这里究竟要干多久，这里能给我带来什么？”这个东西是最重要的，是要边干边嘬么的，有时候，嘬么2，3年也不是不可能。
像现在我在的单位，刚一开始，由于这个单位是正规的“中”字头企业，所以一开始的打算是干一辈子，但是之后由于“事业型单位”的特点，“讲资历，磨死人”也就是说，没个10年，别想出头，再加上公司少的不得了，所以有过“骑驴找马”的念头，直到今年，我才能比较理智的观察这个工作，“中”字头的企业，至少能给我带来“名誉”，也就是说“图不了利但我能图名”，利用这个平台，我可以开展我个人的工作（事业谈不上）……
所以说首先要明确，我打算在这里呆多久，打算带一辈子，没办法，前十年你就要夹着尾巴，如果只是想利用这里储备能力，以后自己创业，那么掌握技术，包括管理都成了你的重中之重。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
当然我还是建议，毕竟一个工作都要干上几年，这几年不能真的到时候全都抛之脑后，从零开始，所以边干边嘬么，这样你才觉得是给自己干，不是给别人干，这样你才能有动力~~~~ “1000个人里最多只有1个老总和1个弱智，很不幸大多数人都是剩下998个普通人中的一员”
别觉得自己很成熟，或者比同龄人成熟，有这个想法通常就是“不成熟”的表现，真的没有什么人是傻子，是任凭你玩弄于鼓掌之间还浑然不知的弱智，“精英”少吧，同样“真傻子”也很少，我们很多人都在追求“精英”的同时，忽略掉了“我们都是普通人”这个概念。
我很愿意读“成功人士”写的书，但只要看到“勤奋+努力你就能成功”这样的话时，我就绝对不会购买了，因为我知道，这本书真的只适合那些“踌躇满志”“志比天高”的“孩子”阅读的，让他们读完以后，10分钟之内充满了“我能行”的意志强心剂罢了，而副作用就是，等残酷的事实一次又一次轰掉他“勤奋+努力你就能成功”的愿望时，他迷茫无助，掉落谷底。 有一个人的话我很同意“成功可以借鉴但不可以复制”，真的有人很相信按照某一个“精英”的职场轨迹寻走，他最终也会赢得成功……，甚至别人大学退学，他也觉得“这是成功的必要条件”~~~~ 说了这么多，就是希望大家尽快进入到“普通人”这一角色中来，这才是你应该扮演的角色，你天生不比谁精，所以不出意外，你当不了“年薪百万的大精英”，同样你也不必谁傻，别摆出一副“人家背景比我好”“人家天生经济条件足”这些借口来为你的堕落买单。你跟998/1000的人一样，都没含着金汤勺，也没郭着臭摸布降生，即使有些许的差距，也绝对不会造成你一辈子不如别人或者你一辈子都比别人强的状况。
也就是说，大体，我们都在一个起跑线，在这个基础上“努力+运气”才是你能在这些人中脱颖而出的法宝，由于我在国企，这里的“身世背景”由为强大，很多“空降部队”一****的来，什么好机会都是人家的，什么好福利都先进着人家，一开始我职感觉到“绝望”，但是我仔细想了想，你究竟有多牛呢？
什么就真牛，那1000个人中的我一辈子也赶不上的精英级人物是不可能来公司上班的，是不可能看比我们多拿500块工资就心中暗笑的，是不可能跟我们这种老百姓坐同一个办公室的，所以说白了，你比我牛，但是也不是真的让我害怕的牛，我凭自己还是可以赢过你的，在你上网的时候我多看看书，在你放假的时候我多充充电，在你跟领导套近乎多要来1000块奖金的时候，我去坐坐市场考察打算包个小门脸房，你们说，我输了么？
总接下来，出入职场的同学门，记住，我们和千分之九百九十八的人在同一个起跑点，精英咱根本别跟人家比，弱智咱只当没看见，剩下的998人通过我的努力我都可以超越，1000个人里我排在正数第二还有什么不知足？ 五 “永远记住知足常乐，给你是你捡到了便宜而不是本来就应该给你的”
可能大家还不太理解我说的这句话是什么意思，那好，我就详细的解释一下，你们就明白了，而明白这点真的是太重要了。
直接举个例子，你一直很努力的工作，很想出人头地，有一天，你的领导跟你谈话，希望你可以参加一个很重要的公司项目，当然，新人么，不会是领导阶级，但是能参加已经是荣幸，于是你真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
感觉自己终于被认可了，于是乎，仔仔细细认认真真地干好每一件事，一转眼已经1年了，大家合作得很愉快，但是这时，你的领导又把一个新人掉到了这个项目里，当然跟你差不多，算个助力，你做何感想呢？ 我估计大多数人要是真地经历了这件事一定是千八百个不高兴，认为自己“失宠了”，认为自己的“危机”到了，平时看你很不顺眼，妒忌你“机会”太好的人这回可以“心里偷着乐了”……等等等等的抵触情绪就出现了，对么？为什么这样呢？
我来给你分析分析，首先，你也是个自私的人，希望自己一直独秀，希望自己独领风****，希望自己技压群雄，然后升迁指日可待；其次，你认为有可能领导不再重视你了，在寻找自己的替代品，自己的前途不行了；再次，你认为没有面子了，平常“羡慕”你的人这回可以舒心了，你处在了上面没人照，下面全偷笑的境地。
看出问题了么？为啥如此？一句话：“您把您自己想的太重要了”
当初让你干的确是给你机会，但是处于领导它只是觉得你会很认真，很努力，他可没有说你干完了你就“出头”了，它让你干就是培养你了，所以都是你自己想当然的认为。再有，你认为你不能一枝独秀了，呵呵，我要告诉你，什么叫“一枝独秀”，就是这个项目“少了你就没法干”，少了你这个项目能干么？我估计看到着的人反思一下98%的人都是少了你也能干，所以即使你继续干，你也不叫一枝独秀，当初只是让你干，也许是因为你够努力，但是没说只能让你干，因为你能干的别人也能干，对么？那你有什么不乐意的？有本事你就能做到“真正的非你不可”，不然你能怪谁？你不服气，你认为你被排挤？还是你太把自己当回事了，那个鸡毛当令箭，认为领导叫你干就是要“培养你”，可笑，您真的是想当然了，记住领导要培养你自然也可以培养别人，你已经比那些没被“培养”的人幸运多了，您老人家知足吧，因为您并不比别人真地强到了哪里，您只是幸运一次罢了，您还能总是幸运？
然而，我说的这时你有可能受到“嫉妒”你的人的“冷嘲热讽”，我只能说，您把自己身价摆太高了，自己不知道几斤几两，站得高，还是虚高，自然就是摔得越狠。 我可以拿我自己举个例子：一开始我也是很幸运的被分到了一个“重点项目组”当助理，这个时候有一些“老员工”就开始“不服气”，表面上不说，但心里肯定100个不乐意，我能首先明确“当的只是助力而不是经理”，没有什么了不起的，先别把自己看得高人一等，其次，越是这个时候，你越不能“指高气昂”，不光是领导交待的事情要做，就连那些不服气的老员工交待的事情，我也作，而且都是认真地做，他们一开始还有一种“真会装”的表情，但是后来，当你每次都认真完成的时候，他们不得不从心底里知道，你能跟上这个组不是因为“纯关系”而是你真地“很努力”，这是气氛就融洽多了。然后这时，你切不可时不常地透露出：“我眼看就要腾飞了”，“我能进这个组就预示着我比别人更有机会了”，因为即使真地如此，但是很难保证“你不会被取代”，因为接下来的路还长着呢。果不其然，最近，公司总领导的关系，一下再调来个新人，刚出校园，直接进组，干起了跟我一样地工作，甚至比我干的还要重要。我这时是什么心态呢？你要说一点不气，不嫉妒，不可能，但是很快的我就可以调整心态，首先那些老员工，没有一个“等着看好戏”，有的甚至还“鼓励”我两句，在新人面前还真中的介绍为我（当然，没有啥实际作用，但总比挖苦你好），然后领导一开始还以为我会有抵触情绪，可没想到我还是每天乐呵呵的干活，主动地抢着干活，领真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
导估计是吃惊不小，也许现阶段他不能怎样，但我相信一名合格的领导还是会记住你这个“知足常乐的员工”的，而我自身，此时正准备继续“深造”，而且在外面的“私事”也越来越多，根本无暇天天考虑公司里的“人事关系”，所以心情根本没啥变化。我相信这已经是“失宠后”最好的状态了。
记住没有人能永远“得宠”，更何况给你个好脸那根本就不叫“得宠”，你说我说的对么？
总结一下就是“别把自己太当回事了，这次赏你不代表就应该次次赏你，你真正应该努力的是真正的“无可替代”才行，虚的东西撑不了一辈子”
别上赶着给自己找不痛快
举个例子，不知道大家知不知道什么叫“嚼舌头根子”，就是说别人闲话，“谁谁背景强大啦”“谁谁跟领导走得紧啦”“谁谁看不上谁啦”，说真的，每个办公室都有这些“大喇叭”。也许你会好奇，也许你会很想从中知道现实的形式，但通常你知道后不但不能解决什么，反而平添一堆烦恼。
一般别人再说的时候，除非是直接关系到我，不然我都是“不刻意的回避”，为啥呢，还是怕“自己嫉妒”，人家背景厚，你知道了人家就背景变薄了？人家受领导重用，你就有本事有胆量给他“穿小鞋”，估计你们最多也就是“感叹世道不公罢了”，越是这样你就越觉得这个工作“没干劲”，你就越消极，你就越不受领导代见，你就越要完蛋。
