上阅读课的感受
王莉
秦牧说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。” 每每想起这学期的阅读辅导课，感觉正印证了这句话。
俗话说，新学年新开端，本学期的亲子阅读也有了颠覆性的改革，摇身一变成了名副其实的阅读课。为了使孩子们在这短短的三十分钟内有所收获，为了真正调动学生的阅读兴趣，校领导一开始就专门为全校语文老师进行了培训，之后。又专门召开了语文组长教研会。可谓是用心良苦！开始阅读啦，按照要求，我让孩子们拿出提前发放的书本，把“读，写，议，展”的四步阅读法写在了黑板上，并让他们按照我上午的讲解一一去做。三十分钟下来，回想一下整堂课的成功与不足，本人的总体感悟是：时间紧，所选书本有差异，阅读符号运用不熟练，整个阅读流程不熟练，再说孩子们的思想认识也不到位。后又经过王校长指点，与同事的交流，我重新整理自己和孩子，把第一节课的不足先亡羊补牢。一切就绪我进行了第二次阅读课。教室很安静，我也尽量少提醒，以免打扰了他们------看得出孩子们都沉浸其中，孙佳乐这个“小鬼”不时的笑出声来，任子俊的阅读感言是：八仙过海都会用法力过海，我明白了遇事要动脑筋！桂子涵的赏析评价是：小公主，这个词我很喜欢，因为我一看见它就想起来妈妈的QQ就是小公主------就这样，几节课下来，我感觉自己正向着美好的方向前行。整理一下，我是这样上阅读课的。
首先是点燃学生读书的目的与激情，鼓足学生的“精、气、神”，还要讲究科学的坐姿（身正、腰直、肩平、足安、目视文本），集中注意力，达到不出声、不摆头、不指读、不回视境况。其次，让学生选好阅读读物。针对孩子年龄小的特点，我逐人进行检查，不符合要求的当天调换。然后，讲清阅读的规则，并把自己选好的阅读符号用铅笔写在选定故事的左上角。直到记住了自己的阅读符号为止。最后是交流环节，要求用自己的话说出本次阅读故事的内容。老师每一环节也一定做好相应的计时和记录，因为这是良好的阅读习惯，习惯成自然了，自然而然就形成了能力。并长久加以坚持。当然，还有许多不足需要改进与创新。
徐志摩曾说“轻轻地我走了，正如我轻轻地来了”。我认为走进书的世界，就如轻轻走、轻轻地来，就好像一个人在做梦似的。引导教会孩子学会自己阅读，在阅读中学会思考，寻求快乐，为此我还要不懈努力，只有这样，我们老师才能从让学生轻轻地来，到老师轻轻地走！
