沙城中学高三语文专题复习教案
‚熟语专题复习‛教案
教学目标：
1、让学生了解熟语的基本知识
2、掌握熟语的考查的类型
3、通过强化训练提高学生对熟语题的解题能力
教学重难点：提高学生的对熟语知识把握与解题能力 教学方法： 讲练结合 教学过程：
一、熟语的定义：．
熟语。按照《辞海》的解释，熟语是指‚语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。‛《现代汉语词典》则说熟语是‚固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等‛。
由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。
二、熟语的特点：
1、结构上稳定性与灵活性相结合。
不能随易作大的改动，如‚明日黄花‛不能改为‚昨日黄花‛；‚碰钉子‛，不能说成是‚碰螺丝‛；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如‚碰了一鼻子灰‛与‚扑了一鼻子灰‛，‚不管（不问、不分）青红皂白‚等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如‚开夜车‛，可以说成‚夜车不能开得太晚，要注意休息‛。
2、意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如‚骑驴看唱本——走着瞧‛，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。
三、熟语的分类：
1、谚语
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谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争的。如‚天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。‛等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如‚龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞‛；‚八字命生成，由天不由人‛；‚女子无才便是德‛。显然，这是应该剔除的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。
2、歇后语
歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的‚谜面‛；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的‚谜底‛，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。人们也常常把它称为‚俏皮话‛。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如‚大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光‛。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种‚言在此而意在彼‛、妙语双关的现象，如‚旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外‛。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻
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的印象，收到较好的表达效果。但是，要选择内容健康的，抛弃内容庸俗落后的。对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用，不能滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强，用得生硬，那就要弄巧成拙了。
3、惯用语
惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如‚背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招‛等。惯用语上熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如‚踢皮球‛本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上大都是‚三字格‛，结构上多为动宾结构，如‚扣帽子、开倒车、开夜车‛，或者偏正结构，如‚替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马后炮‛。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如‚抓辫子‛——‚抓你的辫子‛，成语一般不可以拆开来使用。
试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果： 成语：置若罔闻 阿谀奉承
李代桃僵 惯用语：耳边风 拍马屁
替罪羊、背黑锅
4、格言
格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。
例如：
1、知识就是力量。
2、虚心使人进步，骄傲使人落后。
3、事实胜于雄辩。
4、勿
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以恶小而为之，勿以善小而不为。
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
由此可见，熟语比成语更贴切生活，更贴切社会，更贴切实际；因而能进一步扩大中学生使用词语与进行语言实践的范围。《考试说明》的调整更符合生活实际，对中学语文教学能起到积极的导向作用。
四、熟语测试题型趋向及典型例题
3、判断用法。（将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误） （1）、（2004年高考 浙江卷）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是：
A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟。
B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”
C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置。
D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓\"，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产。
解析：B别无长物，没有多余的东西，形容穷困或俭朴，用在这里不合语境。A勉为其难，勉强做能力所不及的事；C山不转水转，事物总是运动的，办法总汇有的；D明修栈道，暗度陈仓，比喻用假象迷惑对方达到某中目的。 答案：B （2）、（2004年高考 辽宁卷）下列语句中加点熟语使用最恰当的一项是
A．做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。 B．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
C．来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。
D．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，小有名气，受到同行的普遍赞赏。
解析：答案D（墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。春意阑珊：阑珊，有“将尽，衰落”之意，和整个语境不符。七手八脚：“七„„八„„”，嵌用名词或动词，表示多而杂乱。不能指“我一个人”头脚峥嵘：比喻青年的气概或才华超越寻常，不平凡。） （3）、（2004年高考 福建卷）下列各句中加点的熟语使用正确的一句是
A．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
B．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结
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合起来，这与专家的意见不谋而合。
C．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
D．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。
解析：A纸醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁华的环境；犯了顾名思义的错误，错误的理解成一种纸张。B不谋而合，没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。C豆蔻年华，指十三四岁的少女，这里写大学生不正确。D金玉其外，败絮其中：外表很华美，里头一团糟；这里写文字不恰当。 答案：B
