（看图说话写话）《救小鸟》
教学设计
北冶镇安桥小学 李海娟
教学目标：
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思考问题、解决问题的能力。
2.指导学生口头编写故事，培养学生的口头表达能力。 3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。 教学重难点：
重点：培养学生的说话写话能力。
难点： 培养学生的想象力和编写故事的能力。 教具运用：ppt课件 教学过程：
一、出示图画，指导观察。
（出示图面）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，然后说一说：你在画面上看到了些什么？
生：七嘴八舌的回答。
师总结归纳：一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。
二、引导学生看图说话：
“我们在画面上看到了一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。那么，他们之间发生了一件什么事呢？请同学们用通顺连贯的话说下来。”
学生进行说话练习，教师适时纠正学生用词不当之处和逻辑混乱现象，对说的好的同学及时给予表扬和鼓励。
三、设疑，激发学生想象
师：“当小男孩看到猫将要吃掉小鸟时，他会用什么办法救小鸟呢？（板书：救小鸟）请同学们认真想一想，把你想到的小男孩救小鸟的办法用通顺连贯的话说下来。”
学生想象小男孩救小鸟的办法，并用通顺连贯的话讲述，教师及时引导和指正。
四、趁热打铁，笔下生花
“同学们，我们刚才用自己的语言讲述了图画上发生的故事，老师发现我们班的每一个同学的口才都很好，老师真为你们感到高兴。不过，老师不仅相信我们每一个同学既是一个好的演讲者，而且也坚信我们每一个同学还是一个小作家呢！现在，请同学们用准确、连贯的句子把这个故事编写下来，好不好？”
学生动手编写故事，教师巡回指导。
五、课堂交流，评选“写话之星”
“同学们用十五分钟左右的时间就把故事编好了，太神速了！现在以小组为单位把你编写的故事读给你的同学听。看谁写的最好，咱们待会儿给他戴上‘写话之星’的小红花，好吗？”
学生小组交流，教师参与其中。最后，师生一起评选出“写话之星”，由教师亲自给他们佩戴小红花。
师生一起给获得“写话之星”的同学鼓掌。
六、课堂总结
（ 播放鸟类图片，师旁白）“小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们！鸟是人类的朋友，让我们一起保护这大自然的精灵吧！
板书设计：
木棍 赶走
石头 扔 救小鸟
虎面具 吓跑
叫来大人 帮忙
„„
