Topic 1.There is a study next to my bedroom.教案
教学目标
一、知识目标
1、学生能够熟练说出表示方位的介词。
2、学生能够正确并熟练运用“There be”句型以及方位介词短语来描述教室，书房等。
3、学生能在老师的引导下，自己归纳出”There be”句型的否定形式和一般疑问句形式以及回答，并能正确熟练使
用。
4、学生能读懂有关校园不同方位有不同功能房间的文章，并能用自己的话进行复述。
5、学生能写出以”My School”或”My Home”为题的文章。
二、技能目标
学生能够大胆自信地说英语，从而达到在运用中真正掌握英语的目的。
三、情感目标
1、继续培养学生对英语的学习兴趣。
2、培养学生对家对校园对班级的热爱。
学情，教材分析以及设计理念 我授课的班级是七年级学生。由于农村学校在小学阶段的英语基础几乎为零。因此在刚上七年级的时候，我就有意识的培养学生学习英语的兴趣。主要通过竞争机制，具体包括表演，游戏等活动。这个班级的学生对英语还是有一定的学习兴趣。在本节课前学生已经学习了”There be”句型的肯定句形式。这节课主要是语法学习，学习”There be“句型的否定形式和一般疑问句形式。在教材处理上，我对教材进行了整合，把真个topic中有关”There be” 句型的材料结合在一起，通过竞赛的方式，让学生自己归纳出本节课要学习的语法知识。根据新课程理念。教师应该改变传统的教学方式，要设置一定的语境，让学生在真实的语境中，通过体验，参与，实践。从而真正掌握并能使用语言目标。本节课为活动课，主要以学生参与为主。
重点难点重点：There be 句型的一般疑问句形式和否定形式 难点：真确和熟练运用There be 句型的各种形式。
教学过程4.1 教学活动【导入】复习导入比赛项目
一、教师在幻灯片上呈现12个介词的汉语，先让学生一起完成翻译。然后让各组派一名同学独立完成。满分12分。
设计意图：通过竞赛的方式，复习这节课要用到的介词。让学生尽快投入到课堂学习中。让学生知道这节课都是一比赛的方式进行。这对与七年级的学生来说还是比较有吸引力的。并且此环节的任务很简单，能够给基础较弱的同学提供机会，体现了教学要面向全体的新课程理念。
比赛项目
二、要求学生用There be 句型和介词来描述教室。如There is a clock on the wall.答对一句可得到1分。
设计意图：次环节的设计是让学生在真实的语境中使用英语。而且教室是学生每天生活学习的地方，对于他们来说很有亲切感。因此学生也会很有兴趣。同时也能考察学生们的观察力，并能培养学生对班级的热爱。这个环节的任务也不难，大部分同学都能参与。 【活动】呈现新课
一、教师在幻灯片上呈现两组相似的图片。并和学生一起归纳出一下句子 Thereisacatunderthetree.Therearesomebananasonthetable.Thereisn’tacatunderthetree.Therearen’tanybananasonthetable.比赛项目
三、教师呈现两幅图片分别为Michael’tudy和Kangkang’tudy.要求学生用Therebe句型的否定句形式来描述两幅图片的不同。如InKangkang’tudy,thereisaTV.Butthereisn’taTVin
Michael’tudy.InMichael’tudy,therearetwobasketballsonthefloor.Buttherearen’tany basketballsinKangkang’tudy.答对一句可得到1分。
设计意图：这个环节主要是要教授Therebe句型的否定句形式。这个任务不难，根本不需要老师的讲解，学生完全有能力自己概括出来。因此这个环节主要也是学生主动参与，体验并在实践中学习英语。而比赛项目的设计是希望学生能用英语来做事，设计情境，让学生在使用英语的过程中提升实际语言运用的能力。
二、比赛项目
四、Gueinggame教师呈现图片：一把椅子下面有一个足球，但是足球是看不到的。要求学生使用Istherea...?或Arethereany...学生猜对了，教师才呈现答案。如：Isthereabasketball underthehair.教师对学生的回答作出反应如Yes,thereis.No,thereisn’t.Yes,thereare.No,there aren’t.猜对者可得到1分。
设计意图：本环节是为了操练Therebe句型的一般疑问句形式。教师在设计上采用了Gueinggame的形式进行。不仅要求表的正确而且要猜对才可以得分。这个环节有一定的挑战性。不仅要求表达正确，而且要有一定的想象力和词汇量。因此这个环节的设计对于优生来说更有吸引力。体现了分层教学以及任务设计的有浅入深原则。同时还全体一起操练的What’s...in/on/hebind...的句型。潜移默化地复习了旧知识。而且在以上几个比赛项目中呈现和操练的词汇都是本单元的重点词汇。这样无形中又让学生不断地接触这些词汇，不断的使用它们，从而掌握并能正确使用。
【练习】练习巩固
1、教师要求学生在规定时间内完成一篇阅读。完成学校的地图。
2、完成看图写话。使用本节课的知识：Therebe句型的肯定句，否定句和一般疑问句形式。 设计意图：阅读材料的选择完全符合本节课的知识目标，文章中包括了本单元的重点词汇，已经在以上几个环节中学生不太会用到的介词短语如：infrontof,inthefrontof,atthebackof,inthecenter of.此次这个环节可以弥补知识点上的缺漏。看图写话的设计符合中考要求。 【作业】能力提升
1、写一篇以MyHome或MySchool为题的短文。
2、如果看图写话没完成可以课后继续完成。
设计意图：有了一定的语言输入，就应该转换成输出，也可以直接检测学生的学校成果。此话题接近学生实际，完成起来比较容易。同时也可培养学生爱家，爱校，爱班级。由于本节课是以学生活动为主。因此时间安排上较为灵活。学生的表现直接决定了这节课任务的完成情况。因此要求教师在任务的设计上宜多不宜少，有备无患。
Topic 1.There is a study next to my bedroom.课时设计 课堂实录Topic 1.There is a study next to my bedroom.第一学时教学活动【导入】复习导入比赛项目
一、教师在幻灯片上呈现12个介词的汉语，先让学生一起完成翻译。然后让各组派一名同学独立完成。满分12分。 设计意图：通过竞赛的方式，复习这节课要用到的介词。让学生尽快投入到课堂学习中。让学生知道这节课都是一比赛的方式进行。这对与七年级的学生来说还是比较有吸引力的。并且此环节的任务很简单，能够给基础较弱的同学提供机会，体现了教学要面向全体的新课程理念。
比赛项目
二、要求学生用There be 句型和介词来描述教室。如There is a clock on the wall.答对一句可得到1分。
设计意图：次环节的设计是让学生在真实的语境中使用英语。而且教室是学生每天生活学习的地方，对于他们来说很有亲切感。因此学生也会很有兴趣。同时也能考察学生们的观察力，并能培养学生对班级的热爱。这个环节的任务也不难，大部分同学都能参与。
【活动】呈现新课
一、教师在幻灯片上呈现两组相似的图片。并和学生一起归纳出一下句子 Thereisacatunderthetree.Therearesomebananasonthetable.Thereisn’tacatunderthetree.Therearen’tanybananasonthetable.比赛项目
三、教师呈现两幅图片分别为Michael’tudy和Kangkang’tudy.要求学生用Therebe句型的否定句形式来描述两幅图片的不同。如InKangkang’tudy,thereisaTV.Butthereisn’taTVin
Michael’tudy.InMichael’tudy,therearetwobasketballsonthefloor.Buttherearen’tany basketballsinKangkang’tudy.答对一句可得到1分。
设计意图：这个环节主要是要教授Therebe句型的否定句形式。这个任务不难，根本不需要老师的讲解，学生完全有能力自己概括出来。因此这个环节主要也是学生主动参与，体验并在实践中学习英语。而比赛项目的设计是希望学生能用英语来做事，设计情境，让学生在使用英语的过程中提升实际语言运用的能力。
二、比赛项目
四、Gueinggame教师呈现图片：一把椅子下面有一个足球，但是足球是看不到的。要求学生使用Istherea...?或Arethereany...学生猜对了，教师才呈现答案。如：Isthereabasketball underthehair.教师对学生的回答作出反应如Yes,thereis.No,thereisn’t.Yes,thereare.No,there aren’t.猜对者可得到1分。
设计意图：本环节是为了操练Therebe句型的一般疑问句形式。教师在设计上采用了Gueinggame的形式进行。不仅要求表的正确而且要猜对才可以得分。这个环节有一定的挑战性。不仅要求表达正确，而且要有一定的想象力和词汇量。因此这个环节的设计对于优生来说更有吸引力。体现了分层教学以及任务设计的有浅入深原则。同时还全体一起操练的What’s...in/on/hebind...的句型。潜移默化地复习了旧知识。而且在以上几个比赛项目中呈现和操练的词汇都是本单元的重点词汇。这样无形中又让学生不断地接触这些词汇，不断的使用它们，从而掌握并能正确使用。
【练习】练习巩固
1、教师要求学生在规定时间内完成一篇阅读。完成学校的地图。
2、完成看图写话。使用本节课的知识：Therebe句型的肯定句，否定句和一般疑问句形式。 设计意图：阅读材料的选择完全符合本节课的知识目标，文章中包括了本单元的重点词汇，已经在以上几个环节中学生不太会用到的介词短语如：infrontof,inthefrontof,atthebackof,inthecenter of.此次这个环节可以弥补知识点上的缺漏。看图写话的设计符合中考要求。 【作业】能力提升
1、写一篇以MyHome或MySchool为题的短文。
2、如果看图写话没完成可以课后继续完成。
设计意图：有了一定的语言输入，就应该转换成输出，也可以直接检测学生的学校成果。此话题接近学生实际，完成起来比较容易。同时也可培养学生爱家，爱校，爱班级。由于本节课是以学生活动为主。因此时间安排上较为灵活。学生的表现直接决定了这节课任务的完成情况。因此要求教师在任务的设计上宜多不宜少，有备无患。
仁爱版七年级英语下册Unit6 Topic3 Review教案
