听课心得体会
丹凤县西街小学刘少侠
2014年8月25日下午, 我参加了丹凤县教研室组织的暑期教师业务培训，来自丹凤县龙驹寨镇中心小学的姚丽娜老师和来自商镇小学的周莉老师进行了示范课教学。目睹两位优秀教师的风采,亲眼见证着精彩的课堂展示， 使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。她们成功的示范，正是对数学新课程标准的最好诠释，每一节课都体现了新的教学方法和新的教学理念。
一、关注学生的兴趣，体现数学与生活的联系, 重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的, 有意义的, 富有挑战性的。在这些课中, 教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景, 从情景中引入要学习的内容, 激发学生探究的兴趣和欲望, 使学生体会到数学知识就在我们身边, 理解数学与生活的联系, 有利于学生主动地进行观察, 实践, 猜测, 验证, 推理与交流等数学活动。例如在姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课中, 通过帮助王叔叔家解决铺地砖的问题，引入课题，设计巧妙，极大地调动了学生参与的积极性，使学生乐意去学习新知。而周莉老师执教的《分数的基本性质》则由孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中羊村的村长慢羊羊分饼导入新课，从而激
发学生学习的兴趣；这些教学情景的创设,激发了学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。
二、体现主动性学习, 重视学生的动手操作。
俗话说：“智慧之花是开在孩子们的手上的”。我们老师重视孩子的动手操作, 重视孩子的手脑结合正好与新的数学课程的要求不谋而合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来, 那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。而这两节数学课上，孩子们就是在老师的指导下, 动手操作, 自主探究, 合作交流的学习知识。例如姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课，让孩子们亲自动手摆一摆，想一想，说一说，在全体同学的努力下，充分观察、分析、思考，终于发现了并找到规律，地砖的边长必须是12和16的共同因数才能满足王叔叔的要求，从而得出公因数概念，而选择哪种地砖所需的块数最少，使学生在实际中体会到最大公因数的意义。周莉老师执教的《分数的基本性质》，通过让孩子折纸证明二分之一与四分之二和八分之四是相等的。总之，这两节课都能充分发挥学生动手操作的能力,使学生在在充分的动手中获得新知,使每个学生都能顺利学会新知。
三、练习题的设计形式多样，富有层次性。
周莉老师执教的《分数的基本性质》，开课时先通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变”这一知识，再通过迁移，既调动了学生的知识积累，又使
学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成。课的最后，又设计了形式多样的练习，由易到难富有极强的层次性，引导学生在不知不觉中对本节课所学知识进行了巩固和练习,既发展了学生思维能力，又培养了学生解决问题的能力，效果非常不错。总之，这两节示范课,两位执教教师都很有耐性的对学生进行有效的引导, 充分体现\"以学生为主体, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者\"这一新的教学理念，她们的做法正是对新课标的最好的诠释，值得我们学习。
