什么样的校长才是有品位的校长
云台小学教师：张映芹
物以类聚，人以“品”分，由表及里。在现实生活中， 我们每个人都希望受到别人的关注与欣赏，都希望过上高品质的生活，都希望拥有得体的言行举止能够光彩照人……而“品位”一词就能诠释着你的风格和举止。品位是形象的展示，是内在气质的复出, 品位是人生价值的体验，是道德修养的内涵，品位是各种知识的综合与能力的展现，是人生阅历的经典。品位既是儒雅的，又是崇高的。我们无论是学校校长还是朝夕相处的普通教师谁不想拥有自己的品位呢？
校长是教育工作的组织者、实施者，是学校的行政首长，具有法人身份和行政影响力。校长是一所学校决策者管理者、其管理的主要对象是教师，具有高于普通教师的示范地位；同时校长也是教师，自身承担着传道授业教书育人的职责。所以，校长本应就是一个有品位的人。
然而，目前的校长队伍中，知识渊博的人，德行高尚的人，管理经验丰富的人，社会交际活跃形态可人的人、能言善辩、巧舌如簧的人、令行禁止、唯命是从的不乏其人，然而缺乏的就是有品位的人。
什么样的校长是有品位的校长呢？
校长应是一个有高尚道德情操、有修养的人。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，由此可见，校长是一校之魂，是老师的老师。高尚的道德是校长必备的情操，校长的品德素质将起着重要作用，直接影响着学校的育人方向和道德规范，校长的品德素养是办好学校的重要前提。而修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在的力量。有修养的校长应该是拥有渊博的知识、养成终身学习勤于思考的习惯和高尚的情操；因此，校长应是一位道德高尚富于人格魅力的人。
校长应是一个具有全面素质管理能力极强的人。校长是国家教育方针的执行者，学校教育工作的组织指挥者，要发挥好校长的导向作用，真正做到
1学高为师，品正为范，势必提升自身的政治理论素质、业务素质、文化素质、这样才会引领全校师生创建校风、学风、教风优良的校园。同时，校长更要具备极强的管理能力，集思广益，团结班子，凝聚人心，用规章制度管校，用情感管人，决策科学、远见，统观全局，具有善于认识分析事物和正确处理解决问题的能力，是管理学校的行家里手。
校长应是讲诚信的人。诚实守信是做人的基本准则，待人诚实，做人本分，不优亲厚友，不播弄是非，不妄自菲薄；对事言必信、行必果，一诺千金，掷地有声。
校长应是有思想的人，思想是行动的先导，思想是知识、能力、水平的升华。有品位的校长应独立特行，有独特的教育思想。眼界要高，视野要宽，胸怀大志。校长首先是教师，承担着传道、授业、解惑的职责。所以在专业发展上，要向特级教师看齐，在学校管理上，要力争成为“教育家”。只有如此，才能拒绝平庸，走向卓越，向品位迈进。
校长应是有包容富有爱心的人。承认并容忍教师的个性和缺点，公正无私，厚德载物，宽容得众，知人善用，唯才是举、海纳百川。校长工作要以人为本，体现人文关怀，信任尊重老师，关心不同老师家庭的疾苦，乐于排忧解难，静下心来聆听教师的心声，尽量给教师提供发展的平台，满足其合理的讼求。努力探索教师的成长之路，办好教育，研究教育，把培养新时代的接班人，培养独立思考行动的人作为真正的使命。
校长应是有尊严有正气的人。校长不媚俗：应洁身自好，远离庸俗，保持高雅清新的面孔；校长不媚权：应不惧权势，不迎合权贵，不做权力的奴隶；校长不媚钱：应远离铜臭，不贪图钱财，不为钱是举、不为为钱所累，不为己所谋，忠于职守，严于律己，宽以待人，一身正气，时时做表率，处处树榜样。
校长应是有思想的人。“独立之人格，自由之思想”，思想是知识、能力、水平的升华，是长期实践和丰富阅历的结晶，校长应有独特的视角并保持思想上的相对独立性，不人云亦云、随波逐流。
校长应是有生活情趣的人。不抽烟、不酗酒、不赌博、不低级趣味、不附庸风雅，相反，应乐观向上，幽默风趣，有良好的生活习惯和适度超前的
生活方式。注重自身形象，穿着得体、谈吐文雅、举止大方，有绅士风度。致力当好学校的“形象大使”。
校长应是对社会家庭有责任的人。坚持正义，嫉恶如仇，有鲜明的是非观，荣辱观、善恶观；在家孝敬父母、关爱呵护家人，承担并履行好家庭责任和义务。
总之，一名有品位的校长，应该是集人的优秀品质于一身，要做到这一点，需要一个漫长的学习修炼过程，需要在长期的工作、生活和社会实践中不断地积累沉淀、净化和升华，只要认识到这一点，只要明确了自己的人生目标和价值取向，这本身就是一种品位的提升。一个有品位的校长就是一所学校的一张名片，就是学校的一个知名品牌！
