《献你一束花》 教材说明：
《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。该组的专题是“礼物”。课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。基于对教材的理解，本课分两课时完成教学任务，本设计是第二课时。
教学前测
1.针对课文内容进行质疑，主要问题：为什么送花给失败者？ 2.学生对插叙的的写法大多不了解。
学情分析：
这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。
教学目标：
1.能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。 2.初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。 3.有感情地朗读课文。
教学重点：
1.懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。 2.初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。
教学难点：理解课文中论述如何正确对待失败含义深刻的句子。 教学过程：
一、复习字词,回顾主要内容。
1.引入：这节课我们继续学习冯骥才先生写的记叙文《献你一束花》，上节课我们初读了课文，学习生字词,了解了文章的主要内容。 2.复习字词：
（1）听写：凯旋 崇拜 沮丧 愧疚 奖牌 黯淡无光
（2）标出字音：她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌（ tā ）糊涂地垮下来„„ 3.回顾主要内容：
（1）文章主要写了一件什么事？
（2）你是用什么方法概括的？（题目扩充法） [学法指导]：
4.上节课大家提出了许多不懂的问题，其中两个极具共性，而且很有价值。 （1）出示课件：机场女服务员为什么像失败者献花？
鲜花应该献给什么样的人？
这节课，就让我们带着这两个问题走入课文。
【此环节设计的目的：回顾质疑,帮助学生明确本节课的重点学习内容,由于是学生自己提出的,学习时更有解决问题的积极性。】
二、抓心理活动、抓对比，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情。
1.创设情境: 刚刚参加完世界性比赛的体操运动员们下了飞机，可是其中有一位女运动员却一直垂着头，这是为什么呢？打开书， 2.自学：
默读课文2—5自然段，（点课件 指名读） 3.小组交流： 4.汇报交流：
(随机板书：沮丧 愧疚) 【此环节设计的目的：通过学习理解人物心理活动,体会女运动员心情,为对比作铺垫。】
三、找原因，谈理解。
1.文中是这样总结女运动员失败的原因的：（不能正确对待成绩，成功和成绩有时也会成为人前进的阻力，反而可能导致失败。像体育工作者，训练给肉体带来的痛苦，只要有顽强的精神就能克服，但是精神上有压力肉体是摆脱不了的。） 指名读 交流
2.女运动员的失败，正是因为背上了成绩的包袱，她到底取得了怎样的成绩呢？请大家找出她取得佳绩凯旋的情景，自由读出来，此时献上的鲜花„„ 3． 作者在叙述失败的女运动员回国的场景中，又记叙了她曾经胜利归来的情景，但是时间发生了变化，你们知道这是什么写作顺序吗？
（板书，插叙。就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情）
4．分角色读，对比感受。男生读她成功时的情景，女生读她失败时的情景。 5．渗透写法及作用：
（1）如果把胜利的情景去掉不写好不好？（板书：对比）失败与胜利形成强烈的对比，更突出了失败者此时更需要鼓励。
【此环节设计的目的：通过女运动员前后心情对比,体会插叙的重要作用。】
四、抓主旨，体会女服务员的美好心灵。
1．创设情境：面对困境，失败的女运动员没有就此一蹶不振，而是重新抬起了头，这是为什么呢？ 2．自学：
3．交流汇报：（随机板书：鼓励 支持） 课件出示三句女服务员语言描写的话 4．重点感悟：分角色朗读
【此环节设计的目的：朗读感悟,入情入境,升华感情。】
结合生活实际你是怎样理解这两句话的？自己先读读。 (是呀！失败是成功之母，不经历风雨怎能见彩虹！) 5．入情入境深入体会：练笔。 听了女服务员的话，此时女运动员重新扬起了她那美丽而神气的头，只见女服务员（让学生接读）把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她面前。(点课件)浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。 这股奇异的力量是
【此环节设计的目的：让学生把课堂感悟,外显于纸上,畅谈收获,加深理解。】
五、拓展资料，升华主题
1．同学们，你们知道这个女运动员是谁吗？
她就是我国前奥运冠军刘璇，就是这束鲜花，使她正确认识到了成功与失败的真正含义，正是这束鲜花，使她勇敢的面对失败，总结失败的经验和教训，重新站了起来,在以后的一次次大赛中挑战自我,奋勇拼搏，创造了一个又一个辉煌！被世界誉为“平衡木女皇”！
2．回扣质疑：现在，你们知道机场女服务员为什么向失败者献花了么？你们能理解作者在文中提出的质疑了么？（出示首尾段） 你认为，鲜花应该献给什么样的人呢？
【此环节设计的目的：回顾质疑,教学环节完整。】
3．升华主题：积累名言 4．总结: 希望你们都能在今后的学习生活中，用手中的一束束“鲜花”，让更多的人拥有这股奇异的力量吧！
六、布置作业，延伸主题
推荐书籍 出示：《失败的力量》 《雨后见彩虹》
七、板书设计：
女服务员：鼓励 支持
插叙 献你一束花
(对比) 失败者：沮丧 愧疚 失落
感动 信心
教学反思
课文《献你一束花》，主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。文章语句朴实，感情真挚，心理描写细腻，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。
这一节课结束了，留给我最多的是深深的反思，现在回过头来再细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：
1、课前感觉四十分钟的课堂所设置的内容不太多，但由于不能把握好教学节奏,前松后紧,于是在实际操作时在重点环节就有点蜻蜓点水，在备课时没有把教材挖得深透，对学生备得不够，课堂组织能力也欠佳。
2、学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。所以，在体会运动员心情时，我应该注意调动学生自身体验，回忆自己失败时的心境，学生才能很快进入角色，而且能在读中体现出来。让生活成为教学的资源，作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣是我在今后的教学中需继续探索的课题。
3、在课堂中，我对学生的回答虽然能够给予迅速的评价，但重复的过多，不够简练，没有达到规范补充的效果，激励性的语言要更丰富些。给学生群体活动的时间要长些，特别需要讨论时，一定给足时间，让每个同学都有在小组内发表意见的时间。对于不爱举手的同学应及时引导他们或倾听、或思考，让他们也融入到课堂的活动中来。
4、《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
今后我要努力将以上思想运用教学实践中，并学习运用灵活的读书方法和策略，更好地进行朗读教学指导。
