《献你一束花》教案
教学目标:
1、学习本课的生字、词语,并理解重点词语在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
3、通过学文,掌握课文的结构特点,了解什么是插叙,体会插叙的作用。
4、体会人物的心理活动来进一步理解人物。 教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
2、通过学文,掌握课文的结构特点,了解什么是插叙,体会插叙的作用。
3、体会人物的心理活动来进一步理解人物。 课时安排:两课时
第一课时
师:礼物是大家都喜欢的,不同的礼物代表着送礼物的人的不同爱好,有吃的,有用的,也有欣赏的,比如花。你收过鲜花么?是一种什么心情? 学生畅所欲言
师:今天我们学习一篇课文《献你一束花》 师:举起你的小手一起来写这个课题 生和老师一起写课题。
师:注意你的表情,一起来读读课题。 生读
师:那这篇课文讲的是一件什么事?我们来读读课文,要求:读准生字新词。 生自由读
师:这篇文章主要写的是一件什么事情呢?
生:一位女运动员在奥运会上失败了 ,有一位女服务员在机场迎接她,告诉她要不怕失败,才能面对未来。 生:写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。 师:生字新词读好了吗?看这些词有什么共同点? 生:这些词写人的心理。 生:这些词写人的失望。 出示“一塌糊涂”,正音。
师:如果把这词放在句子中,能读好吗? 出示一句话,暗淡无光用拼音显示,点学生读。 师:请把这个词写好。
学生书写,老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。 师:应用哪一个?
生:第一个是日字旁,跟天气有关,第二个是说心理。 师:你说得很详细,跟字典上差不多了。 课件出示字典对这些词的解释。 学生书写 再读句子
师:今天我们要学习的就是一个失败者黯淡无光的日子,下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。 学生勾画
师:我们一起来交流一下。
生:四天前,她从平衡木上打着旋跌在垫子上„„
师:读文章一定要读出自己的感受,你就是那个失败者,读读你的沮丧。 学生读
师:谁还能读出这种沮丧? 生读
师:这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情? 生:失落
出示一组图片,教师描述:他们都是世界顶尖选手,但他们失败了,写满了茫然、悲伤、沮丧、失落„„ 师:谁再来读读这句话? 生?她一直垂着头„„
师:她仅仅垂下的是自己的头吗?谁来读第三自然段? 生读
生:不仅是头,而且是非常大的精神压力,他们垂下的是自己的信心。 生:她垂下的是骄傲。 生:是全世界人对他们的期望。 齐读
师:你还画出了哪些句子,读来听听。 生读
师:还有想读的吗? 生:让失败属于过去„„ 生:她怕见前来„„
师:你就是那个失败者,你怕吗? 生再读
师:她可是越来越怕,谁来读? 生读:她怕前来欢迎的人们„„ 师:这句话结尾的标点符号是什么? 生:省略号 师:省略的是什么
学生:她还怕自己辜负了人们对她的期望 生:还怕以前人们送给她的鲜花。
师:这个失败者走在机场大厅里,浮现的是以前的情景。 师:平衡木有多难? 出示一组数据,学生读 师:你看到了什么?
生:宽10厘米,脚踩上去都不够。 师:你有一双慧眼,我们来量一量。
师:当他们满载着许多人的希望去比赛,却因为一个小小的晃动而失败,你体会到她的心情了吗? 生:她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。
师:她的心情是多么黯淡无光,就在这时候,一位机场女服务员手捧着花出现在她面前,谁来读读这段话。 生读
师:同学们,女服务员献给运动员的仅仅是花吗? 生:还有鼓励
师:那就读读那段话,读出柔和和肯定。 生再读
师:女服务员想告诉她什么? 生:失败是成功之母
生:失败只是成功的一部分,只要努力刻苦付出,也应该得到祝福。 生:还应该得到鲜花。
出示“我在电视里——柔和又肯定。” 全体站起来读
师:我也想读,我想读出我的沮丧和失落,你是服务员,你想读出什么? 生:我想读出对你的鼓励 生读
师:此时此刻,只见女服务员„„ 学生接读
师:这是怎样的一种奇异的力量啊,谁还想来读? 学生读
师:浓郁的香气——一起来读这句话。 生:还给了她支持和鼓励 师:这是一种什么样的力量? 生:奇异的力量
师:这也是一份特殊的礼物。板书:礼物
师:你平时收到过吗?其实这样的礼物就在我们身边,其实只要你细心品味,你就能体味生活的真谛。 板书设计:
献你一束花
胜利者 失败者
祝贺 鼓励