第八周:
语言:小雨人儿
活动目标：
1.理解故事，乐意模仿角色对话并尝试角色扮演。 2.欣赏并感受故事的诗意、欢快的气氛。 活动准备：
故事教学图、小雨图片一张；地面布置成池塘（贴菏叶）；角色表演道具。幼儿用书 活动过程：
一、完整欣赏，初步感受故事（运用背景音乐） 1.猜猜说说“小雨人”
导语：猜猜这是谁？（出示小雨人）它有个好听的名字，叫做小雨人。想知道他去了什么地方，认识了哪些朋友，我们就来听听故事《小雨人》吧。
2.完整倾听故事（教学图演示）
提问：故事的名字叫什么？
小结：故事的名字叫《小雨人》 提问：小雨人去了什么地方？
小结：小雨人去了池塘边。（出示背景图，引导幼儿看图片说说。） 提问：小雨人认识了哪些朋友？
小结：小雨人认识了池塘里的小雨人、荷花、青蛙、红鲤鱼！
二、分段倾听，理解故事内容（运用教学图）
导语：让我们再来仔细听听故事，听听小雨人说了些什么？
讲述故事前半部分（从开始到“哗！哗！哗”）并模仿角色对话。——“小雨人儿刚才说了什么？”
1.我问你答
导语：我们一起来学学小雨人说话吧。我先来做问的“小雨人”，你们来做回答 的“小雨人”。
2.以“一问一答”的形式进行角色对话模仿。 模仿对话：问：咦，这个池塘怎么这么绿呀？ 答：因为里面装满了荷叶。 问：“荷叶像什么？”
答：“荷叶像鼓，荷叶像鼓！我们要敲鼓，我们要敲鼓！” 3.讲述故事后半部分（从“哗！哗！哗！”到结束） 提问：“荷叶鼓是怎么发出好听的声音的呢？”
小结：嗒嗒嗒，嗒嗒嗒（缓慢）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（欢快）！我们也来敲敲吧！ 幼儿作小雨人敲荷叶鼓（教师指导节奏快慢的区分。）
三、集体表演故事
1.提问：故事里，调皮的小雨人越敲越欢，谁被小雨人敲醒了？它们是怎么说的？ 小结：它们都要和小雨人一起跳舞，那你们一起来扮演青蛙、荷花、红鲤鱼吧！ 2.表演方法：个别幼儿自愿选择扮演青蛙、荷花、红鲤鱼，老师和集体幼儿扮演“小雨人”
第九周:
语言:春娃娃
活动目标：
1.通过理解故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2.了解春天的各种特征，并学习用语言表达春天的美丽。 活动准备：
春天的风景ppt，幼儿用书《春娃娃》。 活动过程：
1.故事引入：
--“春天到了，今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。” 教师有表情的讲诉故事。 （1）理解故事，学说故事内容。
--“这个故事好听吗？你觉得哪里好听？”
“春娃娃都到谁家去串门啦？”“春娃娃是怎么对它们说的呢？” （2）重点欣赏小燕子叫醒了谁，它们是怎么样的。 （3）用故事的语句小结春天的美丽。 --“你喜欢春娃娃吗？为什么？” 2.扩散思维：
----“你愿意当春娃娃吗？
春娃娃们，除了燕子，柳树和桃花，你还想请那位朋友来和你一起让春天变得更美呢？你想怎么对它说？”
（1）准备一些小图片，幼儿讲到的就出示。 ---“春娃娃还请来了谁？它们是怎么样的？”
（2）把幼儿找到的春天用优美的语言进行表述，并请幼儿一起学说。 3.总结：
--“春娃娃们的本领真大，请来了那么多的朋友。
有了它们，我们这里的春天更美了！谢谢你们，春娃娃！下面，让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧。”
第十周:
语言:春天的颜色
活动目标：
1.感知春天的色彩，大胆表达自己对春天颜色的感受。 2.尝试学着根据句型创编诗句。 活动准备：
“春天的颜色”教学课件。 活动过程：
1.看看说说春天的颜色：
（1）教师播放“春天的颜色”教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
——“你们看见了什么？它是什么颜色的？”
（2）教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，同时示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如春天是黄色的，我看见了黄黄的油菜花。
——“你们知道春天是什么颜色的吗？什么东西的颜色和它是一样的？” （3）教师引导幼儿模仿、创编诗句。
——“你们还发现春天是什么颜色的？问什么？” 2.游戏——春天的颜色 （1）游戏方法：
教师与一个幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色“儿歌从桥下钻过。待儿歌停止和结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色（如：春天是红色的，我看见了红红的桃花）。然后，替换另一个幼儿和教师一起做拱桥，游戏从新开始。
3.结束活动：教师引导幼儿回家继续寻找春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
第十一周:
语言:春风
活动目标：
1.理解并初步记忆儿歌内容，表现春天里桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。
2.能正确理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词语，发准 “chūn”、chuī” 活动准备：
1.经验准备：幼儿对春天的动植物有一定的了解。 2.物质准备：根据儿歌内容自制教学图标。 活动过程：
1.迁移已有的经验，引起幼儿学习儿歌的兴趣。
●逐个提问：现在是什么季节？喜欢春天吗？为什么？是谁将春天变得这么美？ ●教师引出儿歌内容：是春风轻轻的一吹，把大地变得这么美。 2.欣赏儿歌，初步感受儿歌的韵律。
●教师：老师现在念一首好听的儿歌，请你们听一听儿歌的名字是什么？ ●教师出示背景图：有感情的朗诵儿歌。
●提问：你听到儿歌的名字是什么？你听到儿歌里有些什么？ ●教师根据幼儿的回答在背景图上根据儿歌的内容摆放相应的图标。 3.学习儿歌，理解儿歌内容。
●教师：儿歌里春风做了那些事情，请你们听一听，然后用儿歌里的话来说一说。 ●教师再次朗诵儿歌，幼儿倾听以后常使用儿歌中的语言回答。教师根据幼儿的回答追问：春风是怎么吹的？为什么吹绿了柳树?为什么吹醒了青蛙？下雨的时候是什么声音？我们去干什么了? ●教师和幼儿边看图边共同朗诵一遍儿歌。 4.看图表学念儿歌，初步记忆儿歌内容。
●教师引导幼儿边看图标边朗诵儿歌2—3遍，可采用分组、分男女等形式进行练习。
●根据幼儿意愿藏起个别图标，帮助幼儿记忆儿歌内容。
------教师：现在小图标要和小朋友玩游戏了，它会悄悄的躲起来，你们能记住儿歌吗？你们想让那些小图标藏起来？
-------教师将个别图标拿开，完整念儿歌2—3遍。 5.尝试仿编儿歌。
●提问：春风还能吹绿什么?吹红什么？吹来什么?吹醒谁 ●幼儿大胆想象，教师用笔记录，绘制新的图标。 ●集体看新的图标，尝试朗诵仿编后的儿歌。
