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《记承天寺夜游》教案
一、课题项目
（一）教学目标
1、知识与能力： （1）了解本文写作背景。 （2）掌握文言词语：入、欣然、念、遂、亦、空明、盖。固定格式：但„„耳。 （3）学习本文借景抒情的写作技巧。
2、过程与方法： 借助工具书，用圈点勾画法、质疑法、朗读法自主学习课文，在此基础上用 比较法、讨论法进行合作探究式学习。
3、情感、态度与价值观： 学习古人旷达的情怀，培养乐观进取热爱生活的情感。
（二）教学重、难点
1、感悟作者旷达的情怀。
2、学习本文借景抒情的写作技巧。
（三）教学方法
1、朗读法
2、练习法
3、比较法
4、讨论法
5、质疑法
（四）课型 讲读课
（五）教学媒体 多媒体计算机
（六）教学时数 一课时
二、教学过程 ㈠布置预习
1、朗读课文，借助工具书，用圈点勾画法、质疑法扫清字词障碍，并翻译 课文。
2、了解作者生平并思考课后练习。 ㈡创设情境，激趣导学 情境一：播放贝多芬《月光曲》。 情境二：老师画一弯明月正挂在柳树梢的粉笔画。 师问： 中国人自古就很喜欢月亮， 赋予它动人的传说， 用诗词曲赋来吟咏它， 大家知道古诗文中有哪些写月的名句？它们表达了作者怎样的思想感情？ 生答：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵 娟。 明月松间照，清泉石上流。 海上生明月，天涯共此时。 师：我们今天要学的这篇《记承天寺夜游》也写到了月亮。（幻灯片 1：记 承天寺夜游） 我们这节课的学习内容安排在 “新视听” “开心辞典” “探索·发、、现”、“百家讲坛”四个节目中，（幻灯片 2）四个节目按难度系数由易到难排 列，大家可以自主选择先学哪个后学哪个，少数服从多数。
㈢新视听 （幻灯片 3：新视听）
1、听配乐读课文，要求学生在听读时注意语音、停顿与语气、语调。
2、指名配乐朗读。
3、配乐齐读。
4、欣赏视频朗读。 ㈣开心辞典 随堂检测，质疑问难 （幻灯片 4：开心辞典 相关练习） （教师提出要求：开火车作答，可以指名求助其他同学。） 1.解释下面加横线字词的含义。 欣然起行 ( 高兴的样子 ) 念无与乐者 ( 想 ) 月色入户 ( 门 ) 遂至 承天寺( 就 ) 怀民亦未寝 ( 睡觉 ) 积水空明 ( 清澈透明 ) 盖竹柏影 也 (表示推测，原来) 但少闲人如吾两人耳（ 只是 ）（ 罢了 ） 2.翻译下列句子 (1) 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 明确：我脱了衣服正要睡觉，只见月光照入门内，（我不由产生了夜游的雅 兴），高兴地动身出门。 (2) 庭下如积水空明，水中藻荇交横,盖竹柏影也。 明确：庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像 藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。 3.将下列句子复原为文言文 ①想到没有和我共同游乐的人 ,( 我 ) 就到承天寺寻找张怀民。张怀民也 没有睡觉 ,( 我们便 ) 一起在庭院里散步。 明确：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ②哪个夜晚没有月色 ? 哪个地方没有竹子和柏树 ? 只是缺少有像我俩这 样的闲人罢了。 明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 ㈤探索发现 （幻灯片 5 ：探索发现）
1、了解背景，获得新知。（幻灯片 5） （1）、指名简介作者（这是检查学生预习情况） ，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人， 明确：苏轼（1037—1101） 唐宋八大家之一。 他出身世族地主， 从小就受到良好的家庭文化教育， 岁知书， 7 十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏” 。 苏轼生活的时代大兴“新法” ，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元丰二年（1079 年） ，因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺 了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案” （乌台，指当时的御史 府） 。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下， 他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年 66 岁。死后谥号“文忠” 。 （2）、教师补充苏东坡生平，幻灯片
5、6 突出： “三苏”、“唐宋八大 家”。 （3）、指名简介张怀民。（元丰六年，其友张怀民也被贬黄州，寓居于承 天寺） （4）、教师补充归纳写作背景：乌台诗案（幻灯片 7） 明确：元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同， 作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的 闲差， 于是他在郡城旧营地的东面开荒种地， 有时也游乐于山水， 咏唱雄伟江山， 感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀 古》等。 《记承天寺夜游》记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情 景。全文仅八十余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。 （5）、欣赏承天寺的美景。（幻灯片 8）
2、自主探究，学习技巧 指名朗读，其他学生听读并思考：（幻灯片 9 出示问题） （1）、承天寺的景色如此之美，本文主要写的是哪些景物？喜欢文中写景 的句子吗？说说理由。 明确：月、竹柏。（比喻修辞手法） （2）、在《周庄水韵》一课的学习中，同学们概括出了作者描绘的三幅画 卷，那么苏轼给我们描绘的画面可以用什么画形容呢？ （闭上眼睛听配乐朗读，在头脑中想象这幅画。） （3） 王国维：、"一切景语皆情语"。 苏轼的景语透露了他怎样的内心世界？ 明确：宁静、心胸开阔、心无杂念、旷达、乐观等。（借景抒情的写法） ㈥百家讲坛︱亮出你的观点 (幻灯片 10：百家讲坛) 自读课文，讨论：（幻灯片 10 出示问题）
1、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？
2、柳宗元被贬永州写下 《小石潭记》 苏轼被贬黄州写下 ，《记 承天寺夜游》 ， 同是被贬之人，同是寄情于山水美景，他们当时的心境有何异同？ 明确： 柳宗元和苏轼虽然处于不同的朝代， 但他们在政治上的遭遇颇为相似。 仕途失意之时，他们又都寄情于山水，以派遣愁怀，寓之于文，以抒发愤懑。不 同的是：柳宗元在《小石潭记》中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉；而《记承天寺夜游》中苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现 出自嘲、自解、自慰、自矜的心态，较柳宗元显得旷达乐观些。
3、你是否赞同苏轼的人生态度，处世之道？谈谈自己的感受。 ㈦课堂小结 才华横溢的苏轼虽遭贬谪，却活得旷达洒脱， 仍能在不幸中找寻内心的平衡。弃睡起行,邀友同乐,踏月夜游,何其潇洒?试问,庸陋之辈可有此般兴致与胸 襟?让我们欣赏视频朗读，再次感受苏轼的兴致与胸襟。 ㈧布置作业
1、课后熟读并背诵课文。
2、以"苏轼，我想对你说"为开头写一段话，字数 100 字以上。 ㈨板书设计
附：板书参考 记承天寺夜游 写景 本体 月 竹柏 闲人 喻体 水 藻荇 抒情 宁静、心胸开阔、心无杂念 愤懑、自嘲、自解、自慰、自矜
