《陈情表》导学案
授课时间： 教学目标：
1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；
2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；
3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重难点：
1、学习、积累重点文言字词；
2、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 。
3、背诵全文。 教学课时：
4----5课时 教学过程：
第一课时 学习目标：
1、熟读全文，读准字音，准确断句。
2、串译文段（1），翻译文句，理解文段内容。
3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；
4、背诵第一段 学习过程：
一、作者介绍和写作背景
1、李密
晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳（今四川彭山）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年（267）李密44岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。
2、“表”是一种文体，，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
3、背景资料：
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎
署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好
处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如
所请。
二、
整体感知课文
1、听课文朗读，给下列语句中括号前的字注意：
以险衅（
）
夙（
）遭闵（
）凶 门衰祚（
）薄
茕茕（
）孑（
）立
终鲜（
）兄弟
期（
）功强（
）近除臣洗（
）马
刘病日笃（
）
床蓐（
）
猥（
）以微贱 生当陨（
）首
责臣逋（
）慢
犹蒙矜（
）育
过蒙拔擢（
）
宠命优渥（
）
岂敢盘桓（
）
庶刘侥（
）幸
2、通读全文，找出文内通假字
a夙遭闵凶。“闵”，通（
）
b常在床蓐。“蓐”，通（
）
c零丁孤苦。“零丁”，通（
）
d臣今年四十有四：“有”，通（
）
3、文题为 “陈情”,作者就究竟陈说了什么情感，请简要叙说。
三、落实文本第一段
1、齐读第一段，疏通文意，解释下列语句中括号前的词语意思
（1以（ ）险（ ）衅（ ） （2）夙（ ）遭闵凶。 (3)闵凶（ ） (4)父见（ ）背（ ） (5舅夺（ ）母志 (6 祖母刘悯（ ）臣孤弱 (7)（ ）亲抚养 (8 终鲜（ ）兄弟 (9 )衰祚（ ）薄（ ） (10)有儿息（ ）
(11外无期（ ）功强（ ）近之亲 (12)茕（ ）孑（ ）立 (13形影相吊（ ） (14)夙婴（ ）疾病
2、古今异义：
九岁不行
古义：（
）
今义：（
） 至于成立
古义：（
）
今义：（
）
3、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？
4、知识延伸： 茕茕孑立： 形影相吊： 夺：
a、百亩之田，勿夺其时。（
） b、舅夺母志。（
）
c、夺项王天下者，必沛公也。（
）
（一）小组研讨，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 逮（ ）奉圣（ ）朝，沐浴清化 b 前太守臣逵察（ ）臣孝廉 c 诏书特（ ）下 d 拜（ ）臣郎中 e 寻（ ）蒙国恩 f 除（ ）臣洗马 g 猥（ ）以微贱 h 臣具（ ）以表闻 i 诏书切（ ）峻（ ） j 责臣逋（ ）慢（ ）
4、胁服夺其官（
） 行
a行年四岁（ ） b九岁不行（ ）
c余嘉其能行古道（ ）
四、结束语：
仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？
这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。
五、作业
背诵并默写文章第一段，预习文本第
二、三自然段。
学后反思：
第二课时
学习目标：
1、翻译
二、三段文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式。
3、背诵第二三段。 学习过程：
一、课前提问第一自然段背诵。
二、落实文章第二自然段
k 急于（ ）星火 l 则刘病日笃（ ） m 欲苟（ ）顺私情
2、知识延伸：
病笃（ ） 大渐（ ）
3、词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释） 臣具以表闻 （ ） 猥以微贱。 （ ） 4．古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：（ ） 今义：（ ）
5、特殊句式：（指出句式特点并翻译）
欲苟顺私情，则告诉不许（ ）
（二）学生理解文段内容，练习背诵
三、师生研读第三段
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 伏（ ）惟（ ）圣朝以孝治天下
b 犹蒙矜（ ）育 c 且（ ）臣少仕伪朝 d 不矜（ ）名节 e 至微至（ ）陋 f 过（ ）蒙拔擢（ ） g 宠命优渥（ ）
h 岂敢盘桓（ ） i 但（ ）以刘日薄（ j 无以（ ）至今日 k 更相（ ）为命 l 是以（ ）区区（ ）不能废（ ）远
2、知识延伸： （1）矜：
犹蒙矜育（ ） 不矜名节（ ） 矜持（（2）薄：
）西山）
门衰祚薄（ ） 如履薄冰（ ） 薄物细故（ ） 相如虽驽钝，独畏廉将军乎？（
） 厚今薄古（ ） 日薄西山（ ） （3）成语： 日薄西山 ： 气息奄奄： 朝不谋夕： 人命危浅 ：
（二）学生理解文段内容，练习背诵
四、学生整理导学案，质疑反馈。
五、作业 背诵
二、三段。 学后反思：
第三课时
学习目标：
1、翻译文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；
3、背诵第四段
4、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 学习过程：
一、研读第四段
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a实所共鉴（ ） b 矜（ ）悯愚诚 c 听（ ）臣微志d 庶（ ）刘侥幸 e 保卒（ ）余年 f 臣不胜（ ）犬马怖俱之情 g、臣以供养无主（ ） h、辞（ ）不赴命 i、当（ ）侍东宫 g、本图（ ）宦达 k、人命危（ ）浅（ ） l、非独（ ）蜀之人士及二州牧
2、知识延伸： （1）独：
独夫之心，日益骄固。（
） （2）表示难道的词： （3）有关成语： 乌鸟私情： 结草衔环 ： 皇天后土：
（二）学生理解文段内容，练习背诵
二、巩固测试：
（一）一词多义
1、见
（1）慈父见背（
）
（2）君既若见录，不久望君来（
（3）见欺于王 （
）
（4）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 （
2、终
（1）既无伯叔，终鲜兄弟 （
（2）无以终余年 （
）
3、区区
（1）是以区区不能废远 （
（2）感君区区怀（
） （3）区区小事，何足挂齿 （
4、当
①当侍东宫（ ）；
③料大王士卒足以当项王乎 （
⑤当是时，商君佐之 （ ）
5、见：
①慈父见背（ ）；
③项伯即入见沛公 （ ）
三、知识点总结
1、词类活用
（1） 非臣陨首所能上报。（ ） （3） 则刘病日笃。 （ ）
）
）
）
） ） ②死当结草（ ）
） ④一夫当关，万夫莫开（ ⑹不久当归还。 （ ）②二州牧所见明知（ ）④何时眼前突兀见此屋 （ （2） 臣不胜犬马怖惧之情。 （ （4）夙遭闵凶。 （ ） ） ）
）
（5） 猥以微贱。 （ ） （6）臣少多疾病。 （ ） （7） 拜表以闻。 （ ） （8）臣少仕伪朝。 （ ） （9） 历职郎署。 （ ） （10）谨拜表以闻。（ ） （11） 外无期功强近之亲。 （ ） （12） 内无应门五尺之僮。 （ ）
2、古今异义（解释出古义）
a、九岁不行 不行：（ ）
b、举臣秀才 秀才：（ ）
c、除臣洗马 洗马：（ ）
d、臣欲奉召奔驰 奔驰：（ ）
e、臣之辛苦 辛苦：（ ）
f、则告诉不许 告诉：（ ）
E、日薄西山：靠近
听臣微志：听从 F、夙婴疾病：缠绕
供养无主：主持
3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（
） A.至于成立
成立：成长，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。 C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。
4.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是（
） g、是以区区不能废远 区区：（ ）。
h、至于成立 至于：（ ）成立：（ ）。
i、急于星火 星火：（ ）
四、背诵全文
五、作业
完成第四课时导学案内容
第四课时
学习目标：
1、巩固文内知识要点。
2、背诵全文。
3、做好知识能力的迁移。 学习过程：
（一）基础知识巩固
1.下列字注音正确的一组是（
）
A、险衅（xìn）
祚薄（zuò） 床蓐（rǔ）
茕茕孑立（qióng） B、洗马（xǐ） 逋慢（pū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn） C、优渥（wò） 期功（jī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài） D、伪朝（wéi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wèi） 2.下列加点字解释有误的两项（ ）（ ） A、晚有儿息：子
形影相吊：安慰 B、逮奉圣朝：等到
未曾废离：停止 C、寻蒙国恩：寻找
除臣洗马：授与官职 D、刘病日笃：病重
不衿名节：自夸
例句：臣以险衅，夙遭闵凶。
A.伏惟圣朝以孝治天下。 B.臣以供养无主，辞不赴命。
C.臣具以表闻，辞不就职。 D.臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 5.下列对各句词类活用归类正确的一项是（
）
①宾主尽东南之美 ②臣少多疾病 ③猥以微贱 ④臣具以表闻 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥是以区区不能废远 ⑦愿陛下矜愍愚诚 ⑧臣不胜犬马怖惧之情 ⑨屈贾谊于长沙
A.①②⑦/ ③⑥/ ④⑨/ ⑤⑧ B.①③⑦/ ②④⑨/ ⑤⑥⑧ C.①③⑦/ ②⑥/ ④⑨/⑤⑧ D.①③⑥⑦/ ②/④⑨/ ⑤⑧
6.比较下列两组句子中加线字的意义和用法，判断正确的一项是（
） ①未尝废离 ②是以区区不能废远
③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚
A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。 7.下列各句中没有通假字的一项是（
）
A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。 8.下列各句中的词与现代汉语意思相同的一项是（
） A.欲苟顺私情，则告诉不许。 B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D.庶刘侥幸，保卒余年。
9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（
）
A.、终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）
B.、夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（早晨）
C、行年四岁（经历） 九岁不行（走路）
余嘉其能行古道（施行、实行） 《琵琶行》（古诗的一种体裁） D、门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近） 不薄今人爱古人（微薄）
10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是（ ） 例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
A.阿母谓府吏，何乃太区区。 B.新妇谓府吏，感君区区怀。 C.区区小事，何足挂齿。 D.此人非他，正是区区在下。 11.下列各组句中，加线虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A.臣以险衅，夙遭闵凶 故不积跬步，无以至千里 B.生孩六月，慈父见背 君既若见录，不久望君来 C.臣之进退，实为狼狈 父母宗族，皆为戮没 D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地，往往有得 12.下列解释全对的一项是
①终鲜兄弟：终归没有兄弟 ②行年四岁：经历了四年 ③供养无主：没有主人供养 ④辞不赴命：辞谢不接受任命 ⑤日笃：一天一天沉重
⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。
⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。 ⑧死当结草：死后再算帐。
A．①②③④ B．③⑤⑥⑧ C．①④⑥⑦ D．②④⑥⑧
（二）课内阅读：
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
13．对下列句子的词语的解释，不正确的一项是( ) A．况臣孤苦，特为尤甚 甚：更严重 B．过蒙拔擢，宠命优渥 擢：提拔，提升
C．皇天后土，实所共鉴 鉴：共同审察 D．庶刘侥幸，卒保余年 庶：差不多
14．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ） A．州司临门，急于星火 B．沛公安在 C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D．臣以供养无主 15．下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。
C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D．作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。
（三）课外阅读
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，历郓州南京推官。笃学有志尚，乐善疾恶，喜声名，遇事奋然敢为。御史台辟为主簿，未至，以论赦书不当求五代及诸伪国后，罢为镇南掌书记。代父丙远官，为嘉州军事判官。丁父母忧，耕徂徕山下，葬五世①之未葬者七十丧。以《易》教授于家，鲁人号介徂徕先生。入为国子监直讲，学者从之甚众，太学繇此益盛。
介为文有气，尝患文章②之弊，佛、老为蠹，著《怪说》、《中国论》，言去此三者，乃可以有为。又著《唐鉴》以戒奸臣、宦官、宫女，指切当时，无所讳忌。杜衍、韩琦荐，擢太子中允、直集贤院。会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄并为谏官，介喜曰：“此盛事也，歌颂吾职，其可已乎”作《庆历圣德诗》。诗所称多一时名臣，其言大奸，盖斥竦也。诗且出，孙复曰：“子祸始于此矣。”
介不畜马，借马而乘，出入大臣之门，颇招宾客，预政事，人多指目。不自安，求出，通判濮州，未赴，卒。
会徐狂人孔直温谋反，搜其家，得介书。夏竦衔介甚，且欲中伤杜衍等，因言介诈死，北走契丹，请发棺以验。诏下京东访其存亡。衍时在兖州，以验介事语官属，众不敢答，掌书记龚鼎臣愿以阖族保介必死，衍探怀出奏稿示之，曰：“老夫已保介矣。君年少，见义必为，岂可量哉。”提点刑狱吕居简亦曰：“发棺空，介果走北，孥戮非酷。不然，是国家无故剖人冢墓，何以示后世？且介死必有亲族门生会葬及棺敛之人，苟召问无异，即令具军令状保之，亦足应诏。”于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
（2）诗所称多一时名臣，其言 大奸，盖斥竦也。
（3）于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
介家故贫，妻子几冻馁，富弼、韩琦共分奉买田以赡养之。有《徂徕集》行于世。
（《宋史 列传第一百九十一》）
注：①五世：父子相继为一世。五世，即五辈。②文章：石介是古文运动的倡导者 之一，反对“侈丽浮华”的文风，强调文章的社会功利性。
16．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．笃学有志尚 笃：重视，专注
B．复夺之 夺：剥夺，撤职
C．夏竦衔介甚 衔：怀恨，仇恨
D．诏下京东访其存亡 访：拜访，探望
17．下列各组句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①以论赦书不当求五代及诸伪国后 ②臣以险畔，夙遭闵凶
B．① 有《徂徕集》行于世。 ②急于星火
C．① 介不畜马，借马而乘 ②而刘夙婴疾病
D．① 学者从之甚众 ②臣不胜犬马怖惧之情
18．以下六句话，分别编为四组，全都表现石介乐善疾恶、奋然敢为的一组是（ ）
①代父丙远官 ②介为文有气
③指切当地 ④作《庆历圣德诗》
⑤介不畜马，借马而乘 ⑥颇招宾客，预政事
A．①③④ B．②③⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥
19．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．石介家徂徕山下，曾经在徂徕讲学，人们称他为徂徕先生。后来到京师国子监讲学。也曾经担任
过郓州和南京的推官。
B．在章得象、晏殊、范仲淹等人同时执掌朝政，欧阳修、蔡襄等人一起作谏官的时候，石介认为这
是当世盛事，高兴地写诗歌颂。
C．石介死后，徐州孔直温谋反，抄家得石介书信，夏竦散布石介未死的谣言，请求开棺验尸。
D．石介家里很穷，妻子和孩子挨饿受冻，富弼和韩琦一赶拿出自己的俸禄买了一些农田用来供奉石
介的家人。这件事有《徂徕集》记载，在后世流传。
20．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
（1）会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代
第一课时参考答案：
二、
1、xìn
sù
mǐn
zuq òiónɡ
jié
xiǎn
jī
qiǎnɡ
xiǎn
dǔ
rù
wěi
yǔn
bū
jīn
zhuó
wò
huán
jiǎo
2、1.闵，通“悯”。
2.蓐，通“褥”。
3.零丁，通“伶仃”。
4.臣有，通“又”。
3、
三、
1、1 以：因为。险：坎坷。衅：祸患
2 夙：早。
3 凶：不幸。
4 见：代词，第一人称，我。背：背弃。
5 夺：强行改变。
6 悯：怜悯，爱怜。
7 躬：亲自。
8 鲜：少，没有。
9 祚：福气，福分。 薄：浅薄
10 息：子。
11 期：满周年
强：勉强。
12 茕茕：孤单。孑：孤单
13 吊：安慰。 14 婴：缠绕
4、古今异义：
九岁不行
古义：（ 不能走路）
今义：（ 不可以 ） 至于成立
古义：（成人自立）
今义：（筹备成功，开始存在）
5、特殊句式：（指出句式特点并翻译）
而刘夙婴疾病（被动句式）
（二）知识延伸：
茕茕孑立：形容无依无靠，非常孤单。
形影相吊：吊：慰问。形容无依无靠，非常孤单。 夺：
1、百亩之田，勿夺其时。（丧失，耽误 ）
2、舅夺母志。（强行改变 ）
3、夺项王天下者，必沛公也。（夺取强取）
4、胁服夺其官（ 削去罢免 ）
行：①动词，经历； ②动词，走路； ③动词，施行
2、学生回答：总摄作用
学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
第二课时
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
15 逮：及，到。 奉：承奉。
16 察：考察推荐。 17 特：特地。 18 拜：授予官职。 19 寻：不久。 20 除：授予官职。 21 猥猥：谦辞，表示自己的谦卑。 22 具：详尽。 23 切：急切 峻：严厉 24 逋：逃脱。慢：怠慢。 25 比。 26 笃：病重。 27 苟：姑且。
2、知识延伸： 病笃（病重） 大渐（专指皇帝病重）
3、词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释） 臣具以表闻 （ 使动用法 “使上闻”） 猥以微贱。 （形容词用作名词，卑微低贱的人） 4．古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：（申诉） 今义：（说给人，使人知道）
5、特殊句式：（指出句式特点并翻译）
欲苟顺私情，则告诉不许（被动句式）
（二）学生理解文段内容，练习背诵
六、师生研读第三段
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
28 伏：俯伏。惟：思量。
29 矜：怜悯。
30 且：再说。
31 矜：自夸。名：名誉。
32 至：极其。
33 过：过分。拔擢：提升。
34 优渥：厚。
35 盘桓：犹豫不决。
36 但：只是。以：因为。薄：迫近。 37无以：没有用来„„的。 38 更更相：交互。39 是以：因此。区区：拳拳之情。废：废止
2、知识延伸： （1）矜：
犹蒙矜育（怜惜） 不矜名节（自夸） 矜持（庄重） （2）薄：
门衰祚薄（浅薄） 如履薄冰（与“厚”相对） 薄物细故（微小、少） 厚今薄古（轻视、看不起） 日薄西山（迫近） （3）成语：
日薄西山 ：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 气息奄奄： 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
朝不谋夕： 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
人命危浅 ：指人的寿命不长了，随时都会死亡。
第三课时
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
41 矜悯：怜悯。 42 听：听任，请允许。 43 庶：或许。
44 卒：终。 45 胜：禁不住。
46、主：主持，做
47、辞：辞谢
48、当：充当
49、图：希望 50、危：危弱。浅：不长
51、独：单是。
2、知识延伸：
（1）独：
相如虽驽钝，独畏廉将军乎？（难道） 独夫之心，日益骄固。（残暴无道）
（2）表示难道的词：独、顾、岂、庸、其 （3）有关成语：
乌鸟私情： 比喻侍奉尊亲的孝心。 结草衔环 ：亦作“衔环结草”。比喻感恩报德，至死不忘。 皇天后土： 古人对天地的尊称。
（二）学生理解文段内容，练习背诵
四、巩固测试：
（一）一词多义
1、见
（1）慈父见背（代指自己）
（2）君既若见录，不久望君来（代指自己） （3）见欺于王 （表被动 ）
（4）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 （看见 ）
2、终
（1）既无伯叔，终鲜兄弟 （与“既”配合使用，相当于“就” ） （2）无以终余年 （结束，度完 ）
3、区区
（1）是以区区不能废远 （拳拳之情 ） （2）感君区区怀（诚挚的）
（3）区区小事，何足挂齿 （小）
4当：①动词，任，充当；②副词，应当； ③动词，抵御 ④动词，把守
⑤介词，在，正在
⑹副词，必定，一定
5、见：①见用在动词前，表示对自己；②动词，看见； ③项动词，会见 ④通“现”，出现
词类活用
1.上：名词作状语，向上。 2.犬马：名词作状语，像犬马。 3.日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。
4.闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。 5.微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 6.疾病：名词用作动词，生病。 7.闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。 8.仕：名词作动词，做官。 9.职：名词作动词，任职。 10.表：名词作动词，上奏表。 11.外：名词作状语，在家外。 古今异义（解释出古义）
1、不行：不能走路
2、秀才：优秀人才
3、洗马：太子随从
4、奔驰：奔走效劳
5、辛苦：辛酸苦楚
6、告诉：申诉
7、区区：拳拳，形容感情恳切。
8、至于：一直到.......成立：成人自立。
9、星火：流星的光，比喻急迫 参考答案 1.C 2..CE 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.D 10.B 11，B 12 ，C
13．D (庶：或许) 14．B（宾语前置。）
15．A（错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。） 1．D查访，侦察
2．A （都作“因为”讲B．才/却
C．副词表反诘语气/他的D．于是,就/趁机）, 3．C （①⑤都不能体现"乐善疾恶"；②表现石介写文章有气势）
4．D（这件事有《徂徕集》记载说法有误，应是石介有《徂徕集》行于世。）
20.（1）正巧吕夷简被罢免宰相，夏竦拜官枢密使后，又剥夺了他的官职，让杜衍代替他。
（2）这首诗称颂了当时很多著名大臣，诗里的大奸臣，是指斥夏竦。
（3）结果有几百人出来保证石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵制被送到别的州看管起来，过了很久才回家。 译文：
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，曾经担任过郓州、南京推官，他专注于学习，有崇高的理想，热爱正义，疾恶如仇，喜欢提高自己（高尚的）名节，遇到事情敢于挺身而出。御史台征召他为主簿，还没到任，就因为议论皇上的赦免书不该模仿五代十国那些僭伪国家的内容，贬官为镇南掌书记。代替父亲石丙到远方做官，担任嘉州军事判官。因为遇到父母的丧事，回到徂徕山下耕田，（这期间）埋葬了五辈之内没有埋葬的七十人。在家中办书院教授《易经》，鲁地的人都称石介为徂徕先生。后来他到京师担任国子监直讲，听他讲课的学者很多，太学因此办得更兴盛。
石介写文章很有气势，曾经认为西昆派文章的华丽文风是文坛的一大弊端，认为佛教和老子的学说有害，写了《怪说》《中国论》，认为去掉这三个弊端，文坛才会变得美好有作为。又写了《唐鉴》来警示奸臣、太监和宫女，指摘时弊，没有避讳顾忌。受到杜衍、韩琦的推荐，他被提拔为太子中允、直集贤院。正赶上吕夷简被免去宰相之职，夏竦被授予枢密使，又撤了他的职位，用杜衍替代他。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及韩琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄一起为谏官，石介很高兴，说：“这是大好事，歌颂此事是我的本分，怎可以停止？！”作了《庆历圣德诗》。这首诗歌颂了很多当时的著名大臣，诗里说的大奸臣，是指斥夏竦的。这首诗完成以后，孙复说：“你的灾难从此开始。”
石介不养马，借别人的马骑，常和大臣们来往，召集了很多宾客，参与政治上的事情，人们常常指责议论他。他对自己感到不安，请求调离京城，到濮州作通判，还没赴任就去世了。
恰巧赶上徐州的狂人孔直温谋反，搜查他家，发现石介的书信。夏竦对石介恨之入骨，而且想诽谤杜衍等人。于是就说石介是假死，向北去了契丹，请求开棺验尸。皇上命令京东地区查验石介的生死。杜衍当时在兖州，将查访石介这件事交给下属官吏，大家都不敢答应，掌书记龚鼎臣愿以整个家族担保石介已经去世。杜衍从怀里拿出自己准备上奏的草稿给他看，说：“我已经向皇上保证过了，你如此年轻，见义勇为，今后前途一定不可限量。”提点刑狱吕居简也说：“如果打开棺材是空的，石介真的向北逃跑了，那么杀掉也不过分，但如果不是这样，就相当于国家无故挖掘别人的坟墓，（流传出去）怎么向后世交待？而且石介死的时候一定有很多亲人学生及装殓尸体的人，如果叫他们来问问没有异样，就让他们立下军令状担保，这样也足以向皇上交代。。”结果有几百人出来担保石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵连被送到别的州郡看管，过了很久才回到家乡。
石介家很穷，妻子孩子差不多都挨饿受冻，富弼、韩琦一起拿出自己的俸禄买了农田供养石介的家人。石介有《徂徕集》流传于世。
部分注释：
*推官：官名。唐朝始置，节度使、观察使、团练使、防御使、采访处置使下皆设一员，掌推勾狱讼之事。
*御史台：中丞原在殿中兰台办事,为御史之长后仍留台中,因而称其官署为御史台。 *主簿：各级主官属下掌管文书的佐吏。 *五世：父子相继为一世。
*文章：石介倡导古文运动，反对浮华文风。
