与儿街中学高二语文有效教学导学案
课题：《陈情表》主备：朱道宝审核：张方德时间：2011-8-16班级：姓名：小组评价：老师评价：
教学目标：
1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；
2、理解本诗寓情于景的艺术特色；
3、理解诗歌的内容和情感。教学重点：
1、学会鉴赏诗句；
2、理解诗歌的情感。
教学难点：学会鉴赏诗句
教学方法：师预设，生讨论，师生总结方法教学手段：多媒体教学教学时数：1课时教学设想：
在诗歌新授课中，我们不能做成高三的考点复习，因为学生没有对诗歌欣赏量的积累，就不可能达到做题时下笔如有神的质的飞跃。所以，在本诗的教学中，我一是注重诗歌内容的理解，二是注意把高考考点渗透到讲课中来，注重方法的传授。教学流程：
一、导学
1、导入
以杜甫晚年的图象导入（多媒体展示）
配以说明：杜甫才华横溢，却一生坎坷，穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活，最后甚至以船为家，四处漂泊。“自古文章憎命达”，正因为如此，杜甫才有更多的时间来关注民间，关注自己的
内心。写出了“光焰万丈长”的诗歌。
2、解题
①从“旅”中，你能读出什么？
“旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景，见诗下的注释
②“夜”和诗中的哪些诗句对应？
与“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”对应。③“书怀”和那些诗句对应？
与“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对应。
3、整体感知
（生对照诗下的注释，说出诗歌的大义。如遇不懂的，提出，师生讨论解决。最后，老师给出诗句的参考译文。）
（多媒体展示）岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。江上只有一只孤舟，依岸而宿。诗人就舟而居。遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。“我”在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的一只沙鸥罢了。
二、质疑讨论（多媒体展示）
1、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？
2、颈联如何理解？
3、赏析尾联。
三、反馈矫正
（对
1、3两个问题，请生板演，对照多媒体展示的参考答案给生打分，集体讨论这一题型的答题方法。）
1、孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。
星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。（先描摹画面，再给出意境）
2、颈联用了反问的语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。
3、尾联用了比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。（判断诗句所用的表现手法；结合诗句对这手法加以阐述；给出表达效果）
四、拓展延伸（多媒体展示）阅读这首诗，回答下面的问题。孤 雁杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析第二联或第四联。
【学习目标】
1、了解李密所处的时代，体会文章融情于事的陈情技巧和骈散结合的语言艺术。（难点）
2、熟读背诵全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词和古汉语句式等语言知识。（重点）
【学习时数】三课时。 【课前练习】
1、给下面加点字注意。
险衅（） 行（）年四岁祚（）薄应（）门之童床蓐（） 陨（）首猥（）以微贱拔擢（） 日笃（） 责臣逋（）慢 宠命优渥（） 庶刘侥()幸 终鲜()兄弟期功强()近岂敢盘桓()
2、本文中出现了很多成语，请识记下列词语。
（1）孤苦伶仃：（2）茕茕孑立：（3）形影相吊：（4）日薄西山：（5）气息奄奄：（6）人命危浅：（7）朝不虑夕：（8）皇天后土：
3、理解文中重要的字词含义。臣以险衅，夙遭闵凶。（险衅：夙：早时。）生孩六月，慈父见背。（见背：背：）门衰柞薄，晚有儿息。（薄：息：）寻蒙国思，除臣洗马。（寻：除：）岂敢盘桓，有所希冀。（盘桓：希冀：）听臣徽志，庶刘侥幸，保卒余年。（听：卒：）
4、注意下列古今异义词并解释在文中的意思。
则告诉不许（告诉：；不许：） 至于成立（成立 ：） 九岁不行（不行：） 臣之辛苦（辛苦：） 后刺史臣荣举臣秀才（秀才：） 臣以供养无主（无主：） 非臣陨首所能上报（上报：）
第一课时
一、导入并简介背景：
“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。”
李密( 224 - 287 )，西晋武阳人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。少时师事著名学者谯周，为人刚正，颇有文名。曾出仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝为稳定局势，打起“《陈情表》固辞。后刘氏死，方入京任太子洗马，出为温县令，官至汉中太守。
“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是意思。
“情”：①情况，事实；②衷情（孝情、苦情、忠情）；③情理（忠孝之道）。 《古文观止》评：“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。……至性之言，②陈什么情？自尔悲恻动人。”
二、初读感知课文。
1、学生轻声诵读课文，结合注释语讲解，初步疏通课文。
2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。第一段：凄苦，悲凉；第二段：感激，恳切；第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。
3、指导背诵——第一段示例：
总起：臣以险衅，夙遭闵凶。
父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。】
少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】
无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】
祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】第三段示例：
孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，
特为尤甚。】
不矜名节【且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。】
宠命优渥【今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所
希冀！】
祖母病笃【但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。】
不能废远【臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更
相为命，是以区区不能废远。】
4、回答问题，初解课文： ①向谁陈情？
③怎样说服晋武帝并且不引起怀疑而遭杀身之祸呢？
第一段:自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段:明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三段:喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
解说：李密在西晋建立前，曾在蜀国做官。作为一个“少仕伪朝”的“亡国贱俘”，四次征召，四次拒绝，很容易使晋武帝产生疑忌，会以为李密怀念蜀汉，不满新朝，而这可是一种违抗圣命大逆不道的行为。在逼迫甚急的情况下，李密上表陈述情由，叙述自己不幸的身世，说明不能应征出仕的原因。
情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情动之，也许阴险多疑的晋武帝会稍动恻隐之心,但是难以持久——你尽孝但不能不尽忠啊，自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛!所以李密必须喻之以孝道大义——为什么李密从“孝”的角度来说理呢？因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。
④李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 矜守名节。古代崇尚“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝会怀疑李密是以孝为借口来矜守名节。李密以“本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓”等语打消晋武帝的猜疑。
第二课时
三、赏析语言。
轻声朗读课文，把认为好的语句画下来，然后说说这些语句好在哪？
四字骈句
对偶句式
比喻句
示例讲解：
※“茕茕孑立，形影相吊”。
直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之令人动容。
※“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
※“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
※“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
※“臣之进退，实为狼狈。”
以狼狈比喻自己进退为难的情境，形象生动。 ※“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 自比犬马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
四、拓展思考：将本文的第三段和第一段对调一下，好不好？
【课后练习】
1、指出对词类活用情况解说错误的一项（）
A、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样）B、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天） C、历职郎署（职，名词做动词用，任职）Ｄ、是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）
2、指出下列句子的句式特点
（1）急于星火
（2）非臣陨首所能上报（3）谨拜表以闻
（4）逮奉圣朝，沐浴清化（5）则告诉不许 （6）少仕伪朝
3、解释下列多音字
⑴ 微
①微斯人，吾谁与归（范仲淹《岳阳楼记》）
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 （欧阳修《伶官传序》） ③听臣微志（《陈情表》） ④今臣亡国贱俘，至微至陋（《陈情表》） ⑤童微伺其睡（柳宗元《童区寄传》） ⑵ 息
①宋将军屏息观之（魏禧《大铁椎传》） ②武气绝，半 日复息（班固《汉书》） ③请息交以绝游（陶渊明《归去来兮辞》） ④老臣贱息舒祺，最少，不肖（《战国 策．触龙说赵太后》）⑤夜夜不得息（《孔雀东南飞》） ⑥门衰祚薄，晚有儿息（《陈情表》） ⑦陈涉太息曰（司马迁 《史记》）
⑶ 期
①以五年为期，必复之全之（龚自珍《病梅馆记》）
②良马列期乎千里（《吕氏春秋•察今》） ③外无期功强近之亲（《陈情表》）
④谁为我临期成此大节者（全祖望《梅花岭记》）
4、翻译下列句子
（1）臣以险衅，夙遭闵凶。
（2）茕茕孑立，形影相吊。
（3）逮奉圣朝，沐浴清化。
（4）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
（5）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
（6）乌鸟私情，愿乞终养。
（7）臣生当陨首，死当结草。
