陈情表预习学案
时间2012.03.09
一、学习目标：
2、积累文中主要文言实词和虚词。
3、把握文章结构，理清文章思路，学习作者巧妙的语言表达技巧。
4、深切体味作者的至孝深情，继承孝敬父母长辈的传统道德。
二、学习策略：
1、收集信息渠道：古汉语常用字字典、教材全解等教辅资料。
2、解决问题方法：预习翻译、反复诵读、学生探究、教师点拨。
四、预习体会：
前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续） 你的体会：
五、课文探究：
第一课时
（一）☆★☆★相关资料链接☆★☆★
1、写作背景：
晋朝初始，晋武帝下诏征李密到洛阳为官，李密以祖母多病，无人奉养，遂上书固辞。后人题为《陈情表》，一作《陈情事表》。晋武帝读后感其孝心，说：“士之有名，不虚然哉！”不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官供养他的祖母。李密身为降国之臣，辞不受
命，以不足五百字的表章感动和说服皇帝，可见这篇文章的感人力量。
2、作者简介：
李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。
3、文体常识：
表是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有“十表”。它还是臣下向皇上言事的一种文体，也是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请
谢贺。“表”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。
（二）☆★☆★课内积累☆★☆★（C级目标1）
1、重要字音：
臣以险衅（ ）
夙遭闵（ ）凶
终鲜（ ）兄弟
常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱
责臣逋（ ）慢 犹蒙衿（ ）育
宠命优渥（ ） 岂敢盘桓（ ）
有所希冀（ ）
日薄（ ）西山
除臣洗（ ）马 逮（ ）奉圣朝
过蒙拔擢（ ）
门衰祚（ ）薄
更（ ）相为命
2、通假字积累 （1）夙遭闵．凶 （2）常在床蓐． （3）臣密今年四十有．四
3、词类活用：
（1）但以刘日．薄西山 （2）非臣陨首所能上．报 （3）臣不胜犬马．．怖惧之情
4、古今异义
（1）至于．．成立．． 古义： 今义： （2）臣欲奉诏奔驰．． 古义： 今义： （3）欲苟顺私情，则告诉．．不许 古义： 今义： （4）臣之辛苦．． 古义： 今义： （5）九岁不行 古义： 今义：
5、特殊句式
（1）臣具以表闻 （2）急于星火 （3）臣无祖母，无以至今日
6、名句积累
（1）即无叔伯，终鲜兄弟， ， 。 ， ， ， 。
（2）但以 ， ， ， 。臣无祖母， ； ， 。
（3） ， ，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短。 ， 。
7、本文中的成语积累
（1）茕茕孑立，形影相吊： （2）日薄西山：
（3）人命危浅，朝不虑夕： （4）生当陨首，死当结草：
【当堂检测】（C级目标1）
1、选出注音有误的一项（ ）
Ａ．险衅（xìn）
夙（sù）遭闵凶
门衰祚（zuò）薄
Ｂ．床蓐（rù）
茕（qióng）茕孑（jié）立 猥（wěi）以微贱
Ｃ．逋（pū）慢
陨（yǔn）首
犹蒙矜（jīn）育
Ｄ．拔擢（zhuó）
宠命优渥（wò）
终鲜（xiǎn）兄弟
2、二．给下列加点的字注音
Ａ．外无期（ ）功强（ ）近之亲。
Ｂ．既无伯叔，终鲜（ ）兄弟，门衰诈薄，晚有儿息。
Ｃ．臣以险衅（ ），夙（ ）遭闵（ ）凶。
Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗（ ）马。
Ｅ．宠命优渥，岂敢盘桓（ ）
Ｆ．日薄（ ）西山，气息奄奄。
3．下列各句中的“以”的用法相同的是（ ）
①臣以供养无主，辞不赴命
②臣具以表闻
③猥以微贱，当侍东宫
④优惟圣朝以孝治天下
⑤但以刘日薄西山，气息奄奄
⑥臣无祖母，无以至今日
⑦是以区区不敢废远
⑧谨拜表以闻
Ａ．①②③④ Ｂ．⑤⑥⑦⑧ Ｃ．①⑤⑦ Ｄ．②④⑥
4．解释下列加点的词语
Ａ．臣以险衅，夙．（ ）遭闵凶．（ ）
Ｂ．生孩．（ ）六月，慈父见．（ ）背
Ｃ．门衰祚．（ ）薄，晚有儿息
Ｄ．寻蒙国恩，除．（ ）臣洗马
Ｅ．听．（ ）臣微志，庶刘侥幸，保卒余年
Ｆ．零丁孤苦，至于成立．．（ ）
Ｇ．欲苟顺私情，则告诉．．（ ）不许
Ｈ．臣之辛苦．．（ ）
Ｉ．茕茕孑立，形影相吊．（ ）
第二课时
（三）☆★☆★领悟鉴赏☆★☆★
1、品读课文（目标2）
1.请用文中语言回答，李密在什么背景下陈情的？李密所陈何情？想要达到什么目的？他为什么不直接说自己的目的，而是从自己的幼年说起呢? （C级）
2.思考：李密在陈请“愿乞终养（祖母）” 这个要求时，遇到了什么困难？（C级）
3.思考:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？（B级）
4.思考：假设你是晋武帝，李密在此提出终祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？
5.思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？（B级）
六、拓展探究 （B级目标3）
1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
七.学习检测
（一）
（二）【高考链接】（B级）
阅读下面的文言文，完成1--4题。
廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄．刚抚定，刚遣长子迟喻．贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽．旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜．金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都
堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。
（节选自《宋史·廖刚传》）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．部使者檄．刚抚定 檄：文告。 B．刚遣长子迟喻．贼 喻：开导。 C．愿稽．旧制，选精锐为亲兵 稽：查考。 D．以杜．
金人窥伺之意 杜：制止。 2．以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是（ ）
A．顺昌民以刚为命 B．谓即如此，何以示惩刚喻从盗都使反业
有何面目尚在朝廷乎C．贼知刚父子有信义，亦散去 D．百姓愿耕，假 以粮种，复以租赋是欲置我何地耶但岁时行家人礼于内庭
3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。 B．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。 C．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。 D．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。
4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。
译文：
（2）兄为君则君之，已为君则兄之可也。
译文：
八.学习反思
