《麻雀》教案
教学目标：
1．学习本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系课文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的伟大。 教学重点、难点：
着重理解第
4、5两个自然段，体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私和伟大。 教学过程：
一、导入新课，激发学习兴趣。
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的麻雀他不仅战胜了强大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们继续学习《麻雀》这篇课文。
二、复习生字词。（课件出示）
三、初读课文，整体感知。
谁能用简单的话说说这个故事？
（一只老麻雀为拯救小麻雀，不顾一切地准备与猎狗进行搏斗。）
四、蕴育情感，用情设伏。
学习第3自然段，设疑：
“我”看到了一只什么样的小麻雀？
（一）小麻雀的外形
1、学生默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。（课件出示）
2、从小麻雀的外形描写中你体会到了什么？
⑴、（它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。） 生：“头上长着绒毛”——刚出生不久，是只幼小的麻雀。 生：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”——是一只可爱的小麻雀。 ⑵、喜欢它吗？喜欢就读读吧。
（二）小麻雀的动作
1、从小麻雀的动作描写中你又体会到了什么？ ⑴、“呆呆地”、“无可奈何”分别是什么意思？
从对小麻雀的两个动作描写中，你体会到了什么？
（这是一只刚出生不久，没有见过世面和风雨，从来没有离开过妈妈和家的小麻雀。）
⑵它飞不动，面对强敌也没有任何办法，多么可怜啊！ ⑶指导朗读
（稍轻、稍慢，表示出麻雀的孤单和无助。）
（三）、齐读第3自然段
（让我们一起走进这既可爱又可怜的小麻雀吧。）
五、品读课文，体会母爱。
（一）学习第4自然段。
1、跳也跳不远，飞也飞不动的小麻雀，多么需要别人的帮助啊。可是，一个巨大的危险正向它逼近。提问：
小麻雀遇到了什么危险呢？
2、能用一个词形容此刻的场面吗？（紧急关头、迫在眉睫、千钧一发）
3、在这紧急关头，谁来了？
（课件出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。）
⑴“像一块石头似的”你感受到了什么？（速度快，有力量，很坚定） ⑵你还从哪个词中体会到老麻雀飞得很快？
⑶“扎煞”是什么意思？“扎煞起全身羽毛”说明了什么？ （想让自己变得更加强大，做好了搏斗的准备） ⑷、“绝望”是什么意思？为什么会绝望呢？
“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？
（它虽然感到这是一场力量悬殊的决斗，但却毫不犹豫，非常坚定，不顾一切，把生死置之度外了。）
（二）、学习第5段
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。毕竟，猎狗过于庞大。老麻雀面对庞大的猎狗，难道一点儿不紧张吗？它紧张的浑身发抖，但是他逃了吗？没有！
1、课件出示:“它呆立着，准备着一场搏斗。”这场搏斗意味着什么？（生死）
2、创设情境：
此时的老麻雀内心在想什？猎狗又在想什么？小麻雀呢？
师：老麻雀，瞧你那小样，一双爪子都抵不过我的一颗牙呢，赶紧逃吧！ 生：不，我不会逃的！
生：我要保护我的孩子，我不能让你伤害它！ 师：你赢得了我吗？我会吃掉你的！ 生：就是死，我也要和你搏斗。
小麻雀：这时，小麻雀深情地望着妈妈，着急地喊道：“妈妈，快逃，猎狗会吃掉你的！
生：我不走，你是我的孩子，我不能丢下你！ 生：我不走，就是死，也要和你死在一起！
3、这是一只怎样的老麻雀呀？
师语：明明知道毫无希望，依旧从树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前；
明明是绝望害怕，依然用自己的身躯保护着小麻雀，想拯救自己的幼儿；
明明是死路一条，也不会安然地呆在没有危险的树枝上，不顾一切地肥飞了下来。
这一切都因为什么？
4、课件出示：
“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
⑴、“一种强大的力量”指的是什么？
⑵、课件出示图片，师语：
母爱的力量使得奇迹发生了，吓退了猎狗，也感动了“我”，老麻雀的幼儿得救了。
（三）以诗歌的形式出示文本，配乐朗读。（课件出示）
六、情感升华，用心品味。
1、这样伟大的母爱其实离我们并不遥远，这是一个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 课件出示《血奶》的故事。（配乐）
2、看完故事，说说感受。
生：妈妈真伟大，牺牲了自己的生命，保全了孩子。
生：母亲太伟大了，就像文中的麻雀妈妈一样，没有自己，只有孩子。
3、联系实际，说说身边的爱。
你们在生活中，有没有感受过长辈对你的爱？或者说，你听说过什么关于爱的感人事迹？
4、齐读名人名言。
5、小练笔：（播放背景音乐）
师：是啊，这种爱的力量无处不在。因为爱，我们的生活变得更加美好。最后，让我们动动笔，在纸上写下你心中那些想对爱你的人说的话吧。
