麻雀
教学目标
1、理解文中麻雀的“不自由，毋宁死”的尊严和气节。
2、学习本文借麻雀表达人类社会观念的写法，即“托物言志”的写法。
教学重难点：
1、重点：理解关键词句，感受文章中麻雀为尊严而战，为自由而死的精神，理解文章的主旨。
2、难点：托物言志的写作手法。
教学过程
一、导入新课
麻雀是我们生活中常见的鸟类，请谈一谈你对麻雀的印象。
二、默读课文，初步感知
1、大家对麻雀的印象主要停留在它的外形和习性上，那么今天我们要学的这篇文章《麻雀》，作者又是怎样评价麻雀的呢？请大家快速浏览课文，从文中找到两个作者评价麻雀的句子。
“麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！” “麻雀是动物界最后的烈女”
三、再读课文，圈画品读
1、我们先来看第一句评价的句子，“唯一”说明什么？说明其他鸟类都已经向人类屈服了。作者在文中写了哪些向人类屈服的鸟类，他们是怎样的表现？
文章第6节到第9节分别写了宠物鸟、喜鹊、乌鸦、白头翁，鹰和鹦鹉、鱼鹰。 （1）宠物鸟屈服的表现？
宠物鸟们有着美丽的羽毛、动听的歌喉，但却被关在笼子里一代代繁衍着，羽毛已经退化，歌喉只为取悦于人。如果将其放归自然，已经不能生存下来，即时把笼门打开，他们也已经无动于衷。为什么无动于衷，鸟儿不应该在天空自由翱翔吗？ ——为了不劳而获的一把小米，他们背叛了整个天空。
请同学们注意“不劳而获”和“背叛”这两个词语，这两个词语一般用来写人，用它们
来写宠物鸟反映了作者怎样的情感？
——宠物鸟们享受着人类送来的食物，心甘情愿被人类关在鸟笼，以至于即时再次打开鸟笼它们也不愿离去，因为离去就没有“饭来张口”这样不劳而获的生活。可以说这样的生活方式是毫无尊严的。是鸟儿就应该在天空飞翔，鸟类最动人心弦的美便是它们搏击长空时的矫健，可是宠物鸟们竟然为了不劳而获的一把小米这样的蝇头小利的诱惑不再飞翔，“背叛”这一词带有贬义的情感，说明宠物鸟们的行为对天空是一种背叛，说明他们已经彻底不知道尊严为何物，放弃了对理想和自由的渴望，也可以看出作者对这样的宠物鸟是持鄙视的态度。
（2）请同学们自由交流7-9段喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰和鹦鹉、鱼鹰、鹦鹉屈服于人类的表现和后果。
明确：喜鹊、乌鸦、白头翁他们投与人类的脚下是因为他们禁不起都市的诱惑，本应该在山野辛劳地觅食却在面对都市琳琅满目的食物时丧失了尊严，自愿被人类禁锢，向人类乞讨食物，这是好逸恶劳的表现。
鹰是鸟中之王，是最勇敢和自由的，然而在人类的折磨和死亡威胁面前也选择了乖乖就范，成了人类捕获其他生活的工具。可以说，这是由于他们意志力不坚定，禁不起折磨和诱惑。
做了人类奴仆的鸟命运是轻贱和悲楚的。鹦鹉智商略高，却没有思想，随声附和人类，丝毫不去辨别所附和语言的内容是否肮脏，甚至充当算卜者的帮凶去欺骗别人，这种行为轻贱至极。被驯服的鱼鹰命运十分凄惨，劳累一天的猎物没有一点是自己的，想活命只能指望主人微薄的施舍。
3、宠物鸟、喜鹊、乌鸦，白头翁，鹰，鹦鹉，鱼鹰这些鸟类他们在体型、外表、歌喉、对人类的生存依赖程度上都优于麻雀，他们更有能力自由生存，然而却被利益所累，主动或被动地都成为了人类的奴役，没能逃脱作为奴仆的轻贱和悲楚命运。如果他们不向人类屈服，最多是生活过的艰难而曲折些。而没有动人歌喉也没有漂亮羽毛、体型瘦小的麻雀如果不向人类屈服，那会怎样？死亡。
4、为何这样说，请同学们从文中找出依据。
明确：文章1-4段从对麻雀的生活习性角度告诉我们，它们在食物和居住上是对人类依赖最强的鸟类。
5、依赖性这么强，如果麻雀被饲养时屈服于人类，应该被强烈指责吗？我们来看看作者的观点。请同学们齐读文章第15节。
6、麻雀这么弱小，可以说是鸟类中的弱势群体，然而面对人类的饲养却不屈服。不仅不屈服，表现得还非常决绝。请同学们齐读第12/13自然段，找出文中表现麻雀不屈服的词语或短语。
——捍卫着自由、倔强地抗拒着、以死抗争、视而不见、绝食、至死都紧紧地闭着眼睛和嘴、一副凛然不可冒犯的神态、抵御、顽强
（1）这些词和短语可以看出麻雀的什么性格？用一个词语来形容。——刚烈。 （2）作者用了什么词语来形容麻雀的这种行为？——烈女。
（3）“烈女”的意思？——旧指刚正守节的女子，也指以死保持贞节的女子。
那么当麻雀面对被人类关在笼中饲养这种屈辱的情形时像个烈女一样刚烈地绝食，以死抗争，它们是在维护什么呢？
明确：维护和坚守作为鸟儿就要在天空飞翔的自由和尊严，这是鸟儿的天性，天性不可背叛。因此，麻雀是动物界最后的在用生命维护和坚守鸟儿尊严和天性的烈女，这种为尊严而战，为自由而死的精神值得我们人类和其他生物的敬畏。
7、师生合作，朗读课文，生读第
4、5节和第11节，师读6/7/8/9节，最后一遍生读完第11节后再读12/14/16/18节，（PPT出示）
四、总结文章，升华主旨
作者先说“麻雀是唯一不向人类屈服的鸟类”，然后说“麻雀是动物界最后的烈女”，“唯一”和“最后”相互照应。评价麻雀从“鸟类”再到“烈女”，用“烈女”时赋予了麻雀人格化的特点，形容其他鸟类时所用到的“不劳而获”“背叛”“乞讨”这些词语也带有明确的感情倾向，这些都提醒我们文章中的鸟类已经不仅仅是鸟类，而是被人格化了的事物。这是一种托物言志的写法，作者想要表达的不仅仅是对麻雀“不自由毋宁死”精神的赞颂，也是在歌颂具有麻雀精神的这种人，同时也表达了对那些像甘为人类奴役的鸟类一样的人的鄙视
五、作业布置，巩固复习。
1、仿照课文写法，写一种动植物，赋予其人格化并加以赞美。
