第一章 课件制作基本理论和方法
1.什么是多媒体CAI课件
CAI是‘计算机辅助教学’（Computer Aisted Instructing）的英文缩写。多媒体CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的，内容，实现教学活动的策略，教学的顺序，控制的方法等，用计算机程序进行扫描，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。换句话说，课件是一种根据教学目标设计的，表现特地的教学内容，反应一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来储存，传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
2.多媒体CAI课件的特点：
① 大容量的非顺序式信息呈现
② 学生可以选择学习内容和掌握学习进度 ③ 实现因人施教的教学原则和及时反馈原则
④ 学生在学习学习活动中处于一种积极，主动的精神状态 ⑤ 提供教学策略支持 3.多媒体课件的基本性质：
教学性，科学性，交互性，集成性，诊断性 4.多媒体CAI课件的教学功能：
激发学生学习兴趣；调动学生积极参与；扩大学生知识面；提供多种学习路径；高效轻松的复习方式；学生能力的多方位考查；全真模拟现实的实验；全面优化课堂教学 5.多媒体CAI课件类型：演示型，练习型，网络教学型，互助合作小组学习型，个别型，虚拟仿真型，开放学习型
6.计算机辅助教学理论：行为主义学习理论，认知主义学习理论和构建主义理论。
7.构建主义下得课件设计思想：
① 设置情景提高学生的教学参与度 ② 课件中多用问题启发 ③ 课件应能让学生操作
④ 课件应为学生探究式学习创造环境 ⑤ 课件应能为合作学习创造环境
这里所说的设计思想，主要是基于对人类的认知机理构建主义了解的基础上，为创设计算机辅助教学环境来促进学生高效地学习，更好的完成教学目标而提出的，目的是进行课件设置的依据和出发点。 8.教学设计的步骤：
① 教学目标分析 ② 情境创设
③ 信息资源的设计与提供 ④ 自主学习策略的设计 ⑤ 协作学习环境设计 ⑥ 学习效果评价 ⑦ 强化练习设计 9.多媒体CAI课件制作分析主要包括学习需要分析，学生分析以及成本效益分析等内容。 10.学习需要分析：
① 确定学习目标 ② 确定学生当前能力 ③ 确定总的教学目标 11.学生分析：
学生分析的目的是了解学生的学习准备状况和学习风格，为学习内容的选择和组织，学习目标的阐明和教学策略的选择等提供依据，从而使课件能真正促进学生的发展。
学习准备的分析包括三个部分：
一是学生的一般特点，包括年龄，性别，文化程度，认知成熟度，经历，生活经验，学习动机以及经济，文化和社会背景等；
二是学生对学习内容的态度以及已经具备的有关基础知识与技能； 三是学生使用计算机的能力。 12.确定选题的原则：
① 需要性原则 ② 可行性原则 ③ 创造性原则 ④ 科学性原则 ⑤ 因科制宜原则 ⑥ 性价比原则 13.教学设计包括：
① 教学内容分析
② 学习目标的阐明（目标包括三个基本要素：行为,条件,标准） ③ 学习目标图表化 ④ 确定教学起点 ⑤ 教学策略的选择 ⑥ 制作教学过程流程图
14.课件结构设计包括：总体设计；框面设计。 15.编写脚本包括：文字脚本的编写；制作脚本的编写。
16.完整的文字脚本包括含有学生的特征分析，教学目标的描述，知识结构流程图，问题的编写和一系列脚本卡片等。
17.脚本卡片应包括课件名，类型，序号，文本区设计，交互区设计，本屏顺序说明等内容。
18.多媒体CAI课件制作的最后3个环节是课件编写，调试和评价。 19.多媒体CAI课件制作原则： 1) 教学性原则
① 教学目标 ② 课件内容 ③ 组织表现形式 2) 控制性原则
① 运行快捷 ② 操作界面良好 ③ 交互应答 ④ 容错性强 3) 简约性原则
① 画面布局突出对象 ② 同一画面色彩数量不宜多 ③ 减少文字数量 ④ 避免复杂 ⑤ 尽量少用音响 4) 科学性原则
① 原理正确，细节淡化 ② 允许必要夸张 ③ 力求准确 5) 艺术性原则
① 画面美观 ② 逼真 ③ 运动流畅 ④ 必要的配音 20.文字的设计要求：
① 文字内容要简洁，突出重点 ② 文字内容要逐步引入
③ 要采用合适的字体，字号与自型 ④ 文字和背景的颜色搭配要合理 21.声音设计的要求：
① 音乐的节奏要与教学内容相符 ② 数量要控制 ③ 背景音乐要舒缓 ④ 要方便控制
22.图形，图像，动画，视频的设计要求：
① 图像的内容要便于观察 ② 复杂图像要逐步显示
③ 动画和视频应具有重复演示功能
23.屏幕设计的要求：屏幕上显示的内容要符合记忆策略，文字输出句子要短，语言要精练，意义要明确，重点要突出，屏幕提示或操作项目不超过5项为宜。
24.多媒体CAI课件分为操作与练习，指导，模拟，游戏，咨询及问题求解等基本模式。
25.制作练习测试的课件要求多媒体编著系统具有以下功能：
① 能制作包括填空题，选择题，是非题，判断题，配合题等在内的各种题型。
② 要有随机出题和对一个题目提供多种反应回馈的功能，以增强学生的学习兴趣。
③ 要有成绩的统计评价功能，如自动统计答题成绩，时间，对错题数及排行榜。
④ 要有计时和计次的功能，能对答题次数和答题时间进行限定 26.教学式课件一般采用分支型设计方法，用启发性提问导入，从而引起学生的注意。
27.模拟型模式的应用方法：演示模拟；操作模拟；过程模拟模拟训练器。
28.游戏型课件的特点：游戏型课件强调教学性，有着明确的教学目的和具体的教学内容，并且含有经过仔细考虑的教学策略。 29.游戏型课件具有的基本要素：
① 一个竞争目标，即从初始状态出发，经过游戏参与者决策和动作输入，最后达到的胜负或平局状态。
② 两方以上的游戏参与者，其中一方可以由计算机扮演。 ③ 游戏规则，即游戏参与者采取决策和动作时所必须遵守的规则约定，规则应该包含要达到的教学目标，要教授的规律与知识。
④ 结束时间，即游戏应在有限时间内到达目标状态，而不是无休无止地一直操作下去。
⑤ 随机变化，形象生动。
第二章 多媒体CAI制作软件
1.制作多媒体CAI课件时，除了计算机，还要根据需要准备一些外围设备，如VCD机、录音机、录像机、摄像机、数码相机、话筒、扫描仪或刻录机等。 2.多媒体素材制作软件： （1）文本编辑软件：Word、WPS （2）绘画和作图软件：矢量图形：二维Designer、DeskDraw三维3ds max，位图：Paintbrush （3）图像编辑软件：Photoshop、PhotoDRAW （4）音频编辑软件：Sound Edit、Wave Edit （5）动画制作软件：二维Animator、三维3ds max （6）视频处理软件：Premiere 3.制作多媒体课件CAI的工具软件：
（1）演示型课件制作工具——PowerPoint （2）网页型课件制作软件——FrontPage （3）全能型课件制作软件——Authorware （4）专业型课件制作软件——几何画板
（5）动画型课件制作软件——Flash 4.多媒体网络教室的功能：自由练习、视听教学、集体讨论、语音自学、语音教学、双向对讲、网络考试、教学管理、操作控制等。 5.多媒体网络教学系统可归为三类：纯软件实现方式、软硬件结合实现方式、纯硬件实现方式 6.多媒体网络教室的硬件构成：（1）工作站计算机（2）服务器计算机（3）联网硬件（4)多媒体网络教学系统
7.多媒体网络教室的优点：多媒体网络教室适合使用交互性的CAI软件，能进行个别化学习；对环境要求不高，视觉效果好；可同时兼顾计算机教学、语音教学和CAI教学，设备利用率高，成本低。 8.多媒体网络教室的缺点：结合黑板等常规教学手段比较困难，课堂纪律不好控制，另外在多媒体网络教室中学生人数受计算机数量限制，当学生数量多于计算机数量时，教学效果将受影响。 9.选择多媒体教学网应注意的几个方面
（1）多媒体影音信息的传输效果
（2）多媒体传输卡及配件的质量
（3）系统安装的复杂程度
（4）系统的稳定性
（5）操作是否简方便
（6）售后服务
10.多功能教室的系统功能：
（1）将计算机显示的高分辨率图形界面及视频设备播放的图像信号，投至大屏幕上，便于教师演示和讲解。
（2）无需前期制作，便可将课件、文稿、图片、照片、书写胶片及立体实物等转换成高清晰度图像，投影至大屏幕上。
（3）可利用因特网进行现场教学，也能将该系统的教学实况通过网络实现远距离教学 （4）可与有线电视网相连，接收有线电视网传送的电视教学节目及其他节目
（5）可快速、直观教授实验、实现操作全过程。
（6）可同期录制教学全过程，用于制作教学片、课后讲评及教学交流。
（7）系统操作简单，使用者不需经过专业培训即能使用。 11.多功能教室的系统组成： （1）中央控制系统 （2）投影设备 （3）视频展示设备 （4）多媒体计算机 （5）视音频设备 （6）音响设备
12.多功能教室的优点：多功能教室适合使用演示型多媒体CAI课件，能同时结合常规教学手段进行教学，对学生数量没有太大的限制，加之它还具有其他功能因而目前在学校比例很大。
13.多功能教室的缺点：比较难于体现新的教学思想，投影仪价格比较高，同时因投影仪固定在天花板上，不方便移动使用。
