用乘法口诀求商
实验小学中博分校
冉华琼
教学内容
西师版课标教材第73页例
1、例2，74页课堂活动及练习十七的部分题。 教学目标
1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。
2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。
3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点
经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。 教学难点
经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。 教具、学具准备 多媒体课件、钥匙
一、复习铺垫，导入新课
同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？
1、师生对口令
2、用口诀完成下面的题? 6×( )=24 （ ）×5=35 7×( )=21 （ ）×9=54 5×( )=45 ( )×8=32
3、计算苹果。(课件出示:每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果?)
1、引导学生用已学知识，计算出苹果总数。
（1）一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？ 生列乘法算式：6×4=24（个）。 师：为什么这样列式?用哪句乘法口诀呢？
（2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板的右边。
师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。
二、创设情境，探究新知
1、初步探究用乘法口诀求商的方法。
师:孩子们，老师还请来了四位小客人，他们在干什么呢？(课件出示：例1情境图) 问:筐里一共有多少个苹果？ 生:24个
问：按什么要求分呢? 生：仔细观察，理解题意。 生：分角色读题。 问:怎样列式？ 生:24÷6=4 问：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的?小组交流 师：看来用乘法口诀求商真快呀！
2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。 课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个? 师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。 生:想4的口诀中得数是24的口诀是:四
（六）二十四，商是6.
3、议一议。
（1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀）
（2）从上面的计算中你发现了什么？（都有
4、
6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商„„）
三、巩固练习，拓展提升
1、看乘法算式，写除法算式。
2、说口诀求商。
3、课堂小游戏，智慧之锁。
讲游戏规则：孩子们手中有三把钥匙，每把钥匙上有一句口诀，老师说算式，孩子们举起对应的钥匙，看谁反应快?
4、走进文具店（生活中的除法）
师：孩子们，让我们拿起口诀这把钥匙去解决生活中的问题吧！ （1）欣赏文具，了解价格。 (2)解决问题
18元可以买（ ）瓶胶水。 6元可以买( )个铅笔刀。 20元可以买（ ）支钢笔。 (3)拓展延伸
妈妈给明明12元钱去买自己喜欢的东西，可以买哪些呢?
四、课堂小结
师：今天，你学到了什么？
五、板书设计
用乘法口诀求商
4×6=24 四六二十四 积是24 24÷6=4
（四）六二十四 商是4 24÷4=6 四(六)二十四 商是6
