《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
学习内容：人教版小学数学二年级下册第23页例1。 学习目标：
知识与技能：
1) 初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
2) 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
过程与方法：
经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观：
培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 教学重点：
通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点：
培养学生合理选择计算方法的能力。 教具、学具准备：
多媒体课件、圆片。 教学过程：
一、复习
1、“我能点亮这颗星”。
2 ×（ ）=4
3 ×（ ）=6
4 ×（ ）=8 （ ）×3=1
2（ ）×4=20
5 ×（ ）=15 要求：a.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。
b.汇报。
师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀
2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示) 要求：a.小组合作完成，做好记录。
b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。
c.评价：引导学生发现别人的亮点。 6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。
6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2
师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看——
二、探究新知
（一）教学例1（1）
1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。
2、观察回答：
（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？ 同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每只小猴分3个，可以分给几只小猴？） （2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 （3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？ （4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。
3、展示算法。
学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个，12-3=9； 第二个人分3个，9-3=6； 第三个人分3个，6-3=3；
第四个人分3个，3-3=0
正好分完。 (2)学生用学具分，分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。
(4)想：三（
）十二，三
（四）十二，商是4。
4、师：小朋友们真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？
5、学生小组交流，汇报。
师：听了小朋友的发言，老师觉得大家的办法很好，老师也是用口诀求商的，像这样的题，只要想三
（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助非常的感谢！
（二）教学例1（2）
1、出示：12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴几个？
2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
3、做完的小朋友和同桌交流想法。
4、学生汇报，师板书：12÷4=
3（三）四十二
（三）观察比较：
从这两道题的计算中你发现了什么？ 学生独立思考，汇报。
师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商）
三、闯关游戏
创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？
1、小猴1：说说你们是怎么算的。
10÷2=
12÷6=
8÷2= 10÷5=
12÷2=
8÷4= 要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。
b.你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。
c.你发现每组题有什么特点。
2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。
8÷
2 6÷
310÷2 20÷
524÷6
15÷3 18÷3
5÷
1 30÷5
3、小猴送信。（练习五第三题）
卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。 师：得数是1的算式有什么共同点？
4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！）
师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？
四、课堂小结
说说你今天的收获。
五、完成《练习五》
1、
2、
3、
6、8 题。
