《用
7、
8、9的乘法口诀求商》教学设计
教学目标：
1、掌握用
7、
8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用
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8、9的乘法口诀求商。
2、经历用
7、
8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识；使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
学习方式：主要采用自主探究与小组合作相结合的学习方式。
重、难点：学生掌握用
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8、9的乘法口诀求商的一般方法。
教学过程：
一、复习引入
在上新课之前，我们来做几道题，看看同学们对以前的知识学得怎样好吗？
1、对口诀（见幻灯片）
三九（
）
（
）八五十六
六八（
）
（
）八三十二
（
）九五十四
（
）七二十一
2、口算并说说你用了哪句乘法口诀。（见幻灯片）
36÷6
18÷3
20÷4
3、导入：
师：谁能说说用口诀求商关键是什么？（看除数是几，就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几，）
师：对，看来同学们对前面的知识掌握不错，这节课我们就用这种方法来独立学习用
7、
8、9的乘法口诀求商，有信心学会吗？ 板书：用
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8、9的乘法口诀求商
二、探究新知
1、课件出示48页主题图
师：每年的六月一日是什么节日？（儿童节）对，瞧，儿童节快到了，老师正带领着同学们在布置自己的教室呢！请你仔细观察图，说说图中的小朋友们在做什么？（有的在做小旗，有的在折星星，有的在做气球。）你从图中获得了哪些数学信息？你能根据不同的信息提出不的问题并解决吗？（能）请你选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在本子上独立提出问题并列式解答。在书写时要工整，看谁的数字和文字都写得漂亮！
师：谁来汇报，汇报要求：先说自己提出的问题，再说算式和结果，最后说说你是怎样计算的。
第一组信息：
汇报：根据信息你提出的问题是什么？（平均每行挂几面？）你是怎样解答的？（56÷8=7）用什么方法求商？你是怎样想的？（七八五十六），其他同学都同意吗? 师：要是挂成7行呢？平均每行挂几面？谁来说说该怎样做？ 56÷7=8
想：七
（八）五十六
师:请同学们观察这2个算式,你发现了什么呢? 除数是7，就想7的口诀，除数是8„„ 第
二、三组信息：
（学生读）谁来汇报？（方法同上） 小结：求商的计算方法。
三、应用方法,巧妙练习。
1、“做一做”
课件出示，指名口算。
问：观察每一组习题，你发现了什么？（乘法算式中的积在除法算式中做被除数，因数做除数和商，每一组都可以用同一句口诀计算。）
2、（练习十一第1题）同学们学得真好，老师带你们去动物乐园玩，想不想去? 动物乐园里，小猴在比赛摘桃，有两把楼梯，女生爬左边的楼梯，男生爬右边的楼梯，比比看，是男生快，还是女生快？开始。女生说答案，男生监督女生有没有说错。
3、（4题）动物园里可爱的小猪在吹泡泡：（抢答）
4、（3题）小鸟在做什么呢？
我们送小鸟回家好吗？其他同学监督有没有送对。看看有没有送错的。看着算式你发现了什么？
5、（2题）帮小鸟送回了家，我们去看看小兔子在做什么？
四、课堂总结：
1、今天学习了什么？你有什么收获？
今天，同学们学得真好，下去后我们要牢记口诀，这样才能快速，准确的求商。
五、作业：
完成课堂练习
1、2题。
