《用2－6的乘法口诀求商》说课稿
莫小娟
我说课的内容是：《用2－6的乘法口诀求商》。 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行说课。
一、说教材
1、本节课教学内容在教材中的地位和作用
本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》。 用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
2、教学目标、重点、难点的确定
在理解了教材编写意图，确定教学思路后，我拟定本节课的教学目标为： (1)、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 (2)、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。
(3)、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。 教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的乘法口诀。 教具：多媒体课件 学具：卡片
二、说教法和学法
１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
四、说教学过程：
一、创设情境
谈话：今天来了那么多老师和咱们一起上课，同学们高兴吗？
生：高兴
师：上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样？ 请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。
2、说出得数，并说出用哪句口诀。
3、填空。说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
【设计意图】由于乘法和除法互为逆运算。新课教学之前，学生会很自然地以前学过的乘法口诀求商。通过练习考察了学生对乘法口诀的记忆情况，又为是为本节课教学用乘法口诀求商埋下伏笔。
二、合作交流，探索新知
1、引出除法算式12÷3。
【设计意图】故事引入，激发学习兴趣。
2、探讨计算方法。
3、尝试用乘法口诀求商。
4、观察比较，交流想法
5、学生汇报解题思路。
6、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、巩固新知
1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）、交流汇报。
2、练习五第一题
3、判断
4、送信 【设计意图】：根据课堂时间进行调控。练习设计多样，让学生多角度、多层次的理解和掌握用乘法口诀求商的方法。练习中结合具体问题，让学生说是怎样用乘法口诀求商的，注意加强对学生的规范性语言的训练。
引导学生归纳出：计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。
四、小结
今天这节课你学会了哪些知识？
【设计意图】通过让学生说说自己学会了哪些知识，这即是对本节课的所学知识的回顾，又是对本节课所学知识点的总结，并对学生提出了学习要求，让学生关注生活中的数学。
五、说板书设计
本节课的板书设计从突破难点和重点上入手，板书也力求简明扼要，因此我只将例题及计算过程呈现于黑板上，使学生能直观的感受到本节课的重点和难点。
