优质课观后感
2012年3月份和4月份，我有幸参加观摩了两次优质课竞赛活动。第一次是赤壁市教育局组织的“营里小学英语教学比武活动”；第二次是咸宁市教育局组织的“南门小学语文教学比武活动”，这两次听课观摩，真的让我深有感触，受益匪浅。
首先来说说3月16日在赤壁营里小学的英语优质课，课程年级涉及三至六年级，主要针对的还是四五年级课程教学。课堂内容安排重心在句型和词汇上。三四年级重在学习词汇知识和英文歌谣；五六年级重点在句型和对话方面。三四年级的课堂重要培养学生对单词的认识，要求做到听，说，读的能力；通常英文儿歌即chant也会经常出现在课堂上，因为儿歌节凑各方面都迎合学生的喜好，比较容易记住，从而培养学生对英语的语感天赋。五六年级的句型和对话课，顾名思义，侧重的是对口语交际表达的训练，要求学生做到听，说，读，写的能力。通过英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫；而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可以灵活运用到真实语境中去。而在平日的教学过程中，由于各方面原因容易忽视对学生这方面能力的培养，通常在学生无法理解语言情景的情况下，或者定惯思维用中文意识去翻译英语情景中的句子，就会导致学生错误意识或者不敢开口表达说英语。
听了这些来自各个学校优秀老师的讲课，学到了很多东西，也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。我总结了以下四个方面。
第一，教师的每一堂课的教学目标需要非常明确，并能很好地将其渗透到课堂教学的每一个环节中去。一堂高效的课堂，是能够充分利用有限的时间实施本课的重点知识并能够让学生们掌握好。如果教学内容过多，或者环节衔接不紧凑都难达到自己预测的效果。
第二，在课堂上可以尽量创设真实语境氛围提高课堂效率，激发学生的兴趣。低年级的学生可以采取他们这个年龄层次很受欢迎的小游戏来巩固词汇知识点；五六级学生可以创设情境对话时利用课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。
第三，课堂学习中要注重合作学习。合作学习就是多让学生自由搭档或分组交流和练习口语表达，让学生有独立学习、合作学习的机会。而教师呢，则要做好指导角色，深入小组活动中，适时引导，教给学生合作的技巧。同时，合作活动不能流于形式，要具有针对性，要紧贴课堂语言目标，更不能草草了事，忽略学生参与的质量和效率评价。
第四，课堂上要注意评价表扬的艺术性和实效性。对于学生的积极表现，要及时表扬和评价，可以通过肢体语言、声调、动作等表现对学生进行鼓励和表扬，从而激发学生的主动性。而且教师的评价不能过于肤浅，只做表面应付，学生很重视老师的言行，更加重视老师的每一句赞美的表扬。老师的一次表扬和评价总是会给学生带来不同凡响的效果呢！
2012年4月10日，我们又参加了咸宁市教育局组织的“南门小学语文教学比武活动”的观摩。虽然只有短暂的1天时间，共听取全市各个学校选送的优质课5节，目睹了这些优秀教师的风采。对于我刚步入语文课堂的新教师而言，这更是次难得的学习机会，真是受益匪浅。从以下几个方面谈谈我学习心得和感想。
首先，我深切地感受到了小学语文课堂活泼和生动性。在一节节精彩纷呈的优质课中，老师们各显风采，充分表现出每位教师的个性魅力。但有个共同点，都体现了学生的主体性，做到老师只是个引导者，学生是参加者。在低年级的识字课堂上，教师们利用个简单易实施的小游戏来激起学生们的兴趣和调动他们发言的积极性；在高年级的课文感悟课堂上，教师充分发挥了智者和表演家的风范，一颦一笑以及各种各样的声色来引导学生领悟课文深层含义。都说优秀的教师应具备多才多艺的素质，声音有如歌唱家，表演有如演员，我想这都是我们为之奋斗的目标。
其次，高科技，高效率的课堂，教师们利用语文教育资源，课堂中引进相关文字、音像资料、图片。特别是适时、适当地补充了一些打动人心的解说，让学生深切地感受到语文情境，使学生一下就进入了文本。如来自温泉实验小学的赵若冰老师执教的《触摸春天》，她结合主人翁盲童安静的图片，并且配上自己对盲童生活的了解进行描述和抒发，深深吸引了学生，并让学生们一起做了个小游戏：闭眼按老师要求去触摸东西，让学生深刻体会到作为盲人的感受，更好地理解了课文内容。
再次，书声朗朗的课堂，通过朗读实现理解和感悟。所谓“书读百遍，其意自见”。语文教学重点是培养学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读文过程中的体验和感知。在这几堂课上，每节课上都是书声不断。执教老师非常重视读的指导，她们不是一味地强调多读，而是教给学生读书的方法，也注意读书的多样化形式，个体读、全体读、教师范读、小组合作读、对读，引导学生反复朗读，在朗读中悟情。还培养学生良好的读书坐姿习惯。更值得我去学习的是老师的过渡语言也非常具有巧妙性，很美，很自然地把学生引入朗读。作为语文老师的要求，是每教一篇课文应该在钻研教材上下工夫，在朗读上下工夫，更要提升自己的素养。
这几次优质课活动，犹如一场华山论剑式的盛会，让我见识不少，也让我收获很多。课堂的不断创新、力求完美是教育战线上的老师们孜孜不倦的追求目标。过去是，现在是，将来一定还是。
