建设理论的探索与实践培训
课后感
重庆建筑工程职业学院孙敏
这次的培训课程是关于高校设计艺术专业精品课程建设的思路和实践研究。整个培训课程下来，印象最深的是对于如何去建设精品课程这一块的讲解。通过这次培训收获很多，许多疑问得到了解决或者启发。使我不仅学到了新的知识，也进一步提高了对教师事业的重视。
以前，对于一门课总是去在意课程的内容，和要传达给学生的知识点。但是其实一门课程需要的是一个统筹的计划，在如何去传达，怎样传达才更好更有效上，思考得比较少。
这次的课程让我了解到，一个课程的建设包含了教师队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段、教材建设、实验室建设、机制建设等几个主要要素。在这几个基本要素下去确定教学的目的、知识节点、思维创新方式以及处理问题的方式。课程建设必须有实力雄厚的学科专业为支撑；有素质优良的教师队伍为保证；以学术精英或教学名以学术精英为课程建设带头人；有丰富的科研成果为课程注入新的生命力；以先进而科学的教学内容和课程体系为核心；一流的教学管理为保障，形成自己的独特风格。只有这样才能建设成真正意义上的精品课程。 除了对课程建设的方向、内容及成果的探索外，在教学上我还有以下两点自己的其他教学方面的感受。
首先，完善的教学体系不仅仅是赖以对课程的合理建设，还要适当转变教育教学的观点。教师作为“教”的主体，不能为了教书而教书。教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。学生是否积极主动地参与体验学习过程，教学内容安排的合理性，多种教学方法和手段的灵活性，教学中的语言传达的准确性，都是表现学习的有效性的重要标准。
再是，课程中提到的对于学生创新精神的培养，除了学习，还要注重启迪学生的创新思维，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。由于惯性思维的局限，学生在解读某些知识时，会有一些老旧呆板的认识。我想如果
运用实践的主动性和趣味性，激发学生的思维，使学生感 “十分有趣”，引起和保持“学”的状态，这对学生创新思维会有很好的启发效果。另外，适当的培养学生的竞争意识对其创新思维的启发也具有很好的效果。具备较强的竞争意识，才能永不满足、锐意进取、推陈出新。教师可以意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。
这次的培训是一个开端，但它让我真正感到教育是充满智慧的事业，同时也更深刻地意识到自己肩负的责任。
