中国特色社会主义理论体系概论调查报告----------大学生思想道德建设调查总结 思想道德建设，是解决整个中华民族的精神支柱和精神动向问题。大学生作为天之骄子，中华民族未来的接班人和创造者，更需要加强思想道德教育。加强思想道德建设，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。 调查目的：了解大学生思想道德建设状况，分析大学生思想道德问题产生的原因和心理，提出解决大学生思想道德问题的方法和途径。
调查方式：问卷调查与座谈相结合
调查对象：在校大学生
调查样本：XX（自己填）名大学生
调查时间：自己填
调查地点：郑州航院
问卷数据分析及座谈之后的反思：本次问卷调查对大学生的道德观念，诚信状况，整体素质等做了不记名调查，共发放调查问卷（）份，收回（ ）份，回收率达（），调查结果如下。
一、大学生的价值取向
有关于与大学生的价值取向，是否应以学习为重，有百分之15的同学曾经有过逃课外出打工的经历，有百分之10的同学将部分精力集中在了学生会、社团中。诚然，大学生活是丰富多彩的，各种活动 ，各种社团让刚入学的新生眼花缭乱。面对是否参与学生工作和社团组织的选择时，他们失去了自己的判断力，尽管有时候他们本身能力不适合所选的工作，但在学长和学校的蛊惑下，毅然加入了各种组织中，并将大部分的课余时间都投入到了组织各种活动和中，而不是钻研自己的专业知识。考试时，还没有适应大学的生活和学习方法，轻则分数刚刚及格，重者悔恨挂科。
大学生从事兼职已经被学校和社会广泛认同，无论是从事过兼职的同学还是没从事过兼职的同学都普遍认为，从事兼职明显可以锻炼自己的交际和语言能力，为毕业后寻找工作增加砝码。由此可见，大学生从事兼职是值得推崇的。
但是，问题也就在从事兼职的合理性中产生了，有些大学生开始错误的认为在大学学习是次要的，抓紧时间赚钱才是主要任务，于是他们开始逃课，夜不归寝，忙于应酬。但是他们浑然不觉这其中的问题，导致放在作为学生的本职工作——学习上的时间越来越少，最终学没学到，钱也没赚到。
调查中还有一部分同学，沉迷于游戏，觉得大学是个“严进宽出”的地方，只要考前突击，看看老师平时讲的重点，应付考试变得非常简单，甚至是过称化。没有人真对待考试的态度，自然就谈不上认真学习，在课堂上，能逃就逃，不能逃的就再课桌上补晚上没有睡的觉，90分钟的课堂时间形同虚设，最终玩物尚志。
大学生时一批特殊的群体，具有独立的人格特点，同时大学时代也是形成自己独立思考问题、看待问题的关键时期。在这个时期，大学生最容易形成自己的个性心理，产生当代大学生特有的价值取向有以下原因：
1对大学期望过高，入学后的心理落差导致心理失衡
对于中学生，大学是心目中的象牙塔，是梦寐以求的理想天堂，现实中的所有缺陷都可以在大学得到满足，经历过高考长时间的备战和考场上的紧张应考，大部分人内心都在处于一个由紧张向松弛的过渡期，收到录取通知书后，处于过渡期的准大学生立刻产生了愉快的情绪，更加放送的心情，根据自己对大学的肤浅了解对大学环境做一些想象，并把这些想象深深的印在自己的脑海中，形成对大学的“第一印象”。走进大学后，经历了一小段时间的
适应，发现真实的大学校园与想象中有着相当的差距，对大学产生不满，生发出消极情绪，对大学产生厌倦。
2自以为是，自欺欺人
当代大学生的个人能力和领悟能力确实很强，但于此同时，一部分同学就开始骄傲自满起来，做事独断专行，行为偏激，认为自己是天之骄子，所做的一切都是正确的，听不进反对意见。“知错能改，善莫大焉”，要知错就必须自我反思，而不能始终自以为是。人的发展离不开自我反省，只有在生活中不断展开自我总结，提高自我认识，才能避免因为坚持了错误的方向而导致的失败。当代大学生无论在学习方面还是生活方面，大都没有自我思考的习惯，所以尽管选择了错误的价值定位，但是他们还是会无知中走下去，直至为自己的无知付出代价。
3心理承受能力差，容易产生悲观主义
大学生正处于由青年期向成年期抓变的过程，是人生的重要转折点，是个体走向成熟、走向独立的重要历程。大学期间，每个学生都将面临一系列人生重大课题，如思考道德修养、个人气质培养、智力潜力开发、专业知识储备、交友恋爱、择业就业等等。这些人生课题通常与大学生平时的学习、社交、友谊、爱情以及个人与集体、个人与社会的关系交织在一起，这种复杂关系让大学生感觉到生活中处处都充满了矛盾与冲突。由于大学生心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很强，因此这些问题常常会给学生带来不适感和压抑感。
在出现不适感、压抑感甚至焦虑感时，如果没有得到正确的引导，本身承受能力就很差的心理就会滋生出为悲观的人生态度。一旦产生悲观的人生态度，学生不仅不会寻找帮助，还会消极逃避，导致他们对生活失去兴趣，轻则消极避世，重则走上轻生的不归路。
二、大学生的诚信问题
对于诚信的重要性被大学生普遍认同，百分之95以上的同学对诚信问题很重视，可以看出，诚信作为中华民族的传统道德思想，其重要性收到了大学生们的普遍认同，人为应当坚守和弘扬。，但通过进一步的微卷调查和分析，大多数学生诚信的行为的认识还比较模糊，另一方面，一部分同学掩盖了自己的真实想法，虽然本次调查时并并不记名，但反应出他们的行为本身就是不诚信的。
本次调查中对于老师布置的作业，只有百分之20的同学承认作业有抄袭的行为，大部分同学都说是自己完成。在“如何看待大学一位教授因剽窃论文而被开除”一题中，百分之78 的同学认为做法合理，有助于纠正学术风气，这说明大部分学生对教师的学术道德有很高的期望；而在“许多学校明文规定，一旦查出毕业论文有严重抄袭，便取消该生的毕业证，你如何看待”这一问题中，却有百分之42的同学不以为然，认为处罚过于严厉。从中可以看出，在对待学术诚信的问题上，学生们对教师的要求明显高于对自身的要求。
大学里，考试时作为检验学习成果的重要标准，考试作弊与否也是检验一个人诚信与否的标准，调查发现只有百分之10的人承认自己有过作弊的行为，百分之85的同学对作弊的态度是“不赞成也不反对”这样的调查结果不禁让我们想到：当作弊是个别现象是，并不可怕，但作弊升级成为一种风气，受到舆论的宽容时，是否说明我们大学生在诚信上的滑坡呢？
以上调查表明，当代大学生的主流道德思想还是健康向上的，他们重视诚信，反对欺骗，期待着更加诚信的环境。但是调查中也反映出了学生中一些诚信缺失的问题，应引起注意。
大学生诚信的缺失，既有社会原因，也是有现行教育方法的原因，更与大学生本身素质密不可分：
1社会环境是导致诚信缺失的外部原因
过分的重视经济利益导致了社会上对品德教育的轻视，人们一直过于重视知识和智力，产生了重智轻德的倾向，从小学开始的应试教育更是将分数作为最终的结果，却不问过程的
对与错，在这样的外部大环境下，很多学生走了“捷径”，丢失了诚信做人的原则，在市场经济的大潮中迷失了自我，急功近利。
2现行教育体制中的弊端
应试教育的影响。长期以来，我国的学校教育都是强调智育，忽视德育。在整个学生考评中，以学习成绩的好坏评价学生的优劣，忽视了对德育行为的培养，使德育教育流于形式，诚信教育也就相对弱化。造成学生一味读书，忽略道德素质的培养和提高，最终导致教学和品德教育分离。
学生自身素质的缺陷是诚信缺失的内部原因 首先，当代大学生大部分是独生子女，他们通常成长在较为优越的生活环境中，导致他们责任意识淡薄，意志薄弱，心理脆弱，存在着利己主义思想，在面临义和利的选择时，往往会为了获利而舍弃诚信。其次，当代大学生思维敏捷、思想活跃、具有较强的开放性，这是适应时代发展要求的有利因素，但这种特点也容易受道德价值的多元化的影响，加之社会阅历不深，对社会转型期内出现的不良社会现象，感到迷茫和困惑不解，容易将观察了解到的一些社会消极现象当作社会本质，放弃诚信原则，产生大量的失信行为，同时对失信所带来的后果还没有足够的认识。
在座谈中同学提出的意见和建议：
1开展心理素质教育，培养学生具备对待挫折的正确态度，学会全面、客观、辩证地剖析挫折所产生的主客观原因，掌握走出逆境的方法，增强忍耐和承受挫折的能力。
2培养学生与他人相处，了解和掌握与他人交往的有效方法、技巧和途径，学会协调和处理各种关系，在交往中，学会摆正自己的位置，善解人意、尊重他人、积极创造和谐、平等友善氛围。
3学会正确地认识、评价自我，自尊自信，培养健康活泼、宽宏大度，积极进取的性格。 4通过开展咨询，及时帮助那些具有心理困惑、心理冲突、心理障碍和心理疾病的学生尽早疏通症结，摆脱困境，达到心理健康的目的。
5对于诚信问题，有的同学提议建立大学生诚信档案，加强大学生诚信教育，除了要求大学生提高自身内在修养，还需要相应的机制对大学生的行为进行约束。
6积极拓展诚信教育载体，继续充分发挥“中国特色社会主义理论体系概论”课在诚信教育中的主要渠道作用。
