三年级下册语文复习教案
第一课时
复习目标：
1、复习掌握第
一、
二、
三、四单元的生字生词，能用部分词造句生字生词。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。 复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、能用“流连忘返”、“尽心尽力”、“当初”、“祝贺”造句。
1、出示词语。
2、指名说说这几个词的意思。
3、指名交流。
4、师生评价。
三、复习成语。
1、读一读练习一——练习四的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1） 这幅山水画多么美丽而漂亮啊！ （2） 我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3） 今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。 （4） 同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习四个单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）庐山的云雾（ ），那里（ ）的云雾，就像是（ ），那里（ ）的云雾，又像是（ ），云雾（ ），它是（ ），云雾（ ），它又是（
）。 （2）南沙是祖国巨大的（），她拥有（），蕴藏着（），贮存了（）。 （3）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（ ），它能飞越（ ），忠实地为人们（ ），所以人们称它是“（ ）”。
（4）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（
），在蓝天中（ ）……
六、阅读分析。
１、齐背《庐山的云雾》第
二、三自然段。
２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
３、第二自然段中介绍了庐山云雾（
）的特点，第三自然段介绍了（
）的特点。
４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
（１）先说一说，再写下来。 （２）指名交流。
七、复习作业（见试卷）
第二课时
复习目标：
1、掌握第
五、六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、进行关联词的练习。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。 复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
三、造句。
1、出示词语：究竟、渐渐
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词在句子的中间和最后造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
小东西
台风狂怒地嚷着
你可知道我的厉害
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、出示填空： （1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……
（2）小骆驼原来挺（ ）的，通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（ ）；两个又大又厚的脚掌能防止（ ）；眼皮上长着两层眼毛可以（ ），从此，他为自己感到（ ）。
3、生听答。
4、把听到的内容写下来，同桌互批。
5、齐答。
五、关联词练习。
1、说说你所知道的关联词。
2、出示句子： （1）（
）我认真听讲，（
）我的成绩进步了。 （２）隔壁老奶奶（
）给我弄吃的，（
）教我读书。 （３）（
）不注意用眼卫生，我们的眼睛（
）会近视。 （４）（
）他取得了很大的成就，（
）他一点儿也不骄傲。 ３、说说应该填上什么关联词。 ４、齐读句子。
六、阅读分析
1、齐读《狼和鹿》第三自然段。
2、说说从哪些地方看出凯巴伯森林成了鹿的王国？
3、从文中找出一对反义词。
4、给文中空白部分加标点。
5、更大的灾难指什么？指名说。
七、复习作业（见试卷）
第三课时
复习目标：
１、掌握第
七、八单元的生字词。 ２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空，背诵《槐乡五月》 ４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。 复习内容：
一、听写词语。 １、听写词语： ２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 ４、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、点出易错字，帮助记忆。
8、齐背成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 那晚的情景一直在我心中铭记。
（2） 经过小华努力，使成绩有了很大进步。 （3） 我们有总共四十一个人。 （4） 这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
6、齐读修改后的句子。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（
）
2、（
），多开心啊
3、下课了
老师对我说（
） 指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。 复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。
2、指名背诵《槐乡五月》
3、出示填空：
（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（ ），有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），还有的像人在（ ）…… （2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（ ）螃蟹，（ ）海鱼，（ ）贝壳…… （3）吃（），浇上（）、（）、（）；吃（），撒上（）、拌上（）。
（4）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（ ）了，但来年的桃子产量却大大（ ）了。“（ ）”是为了“（ ）”，这里面还真有学问哩！
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出
一、两个例子来吗？
5、齐读课文。
七、复习作业（见试卷）
