苏留庄镇中学提高生物高效课堂教学研究课题实施方案
一、课题的提出：
为了引领生物学科教师进一步对教育理论和专业知识学习，提高课堂教学水平，初步形成学科教学的优势资源，切实完成课堂教学任务，提高我校生物学科的教学水平，特提出“初中生物高效课堂教学研究与实践”课题。
二、课题研究的目的及意义
引领教师认真学习基础教育课程改革的理念和有关的有效教学的教育理论，用教育理论指导教师的教学实践，解决课改实施过程中存在的以下突出问题：
1、学生探究需要时间较长，课堂教学任务完不成；学生自主、合作学习形式化，一些探究活动缺乏明确的学习目标、探究活动没有一定的问题情景而显得空洞没有价值。合作学习内容、过程、结果的价值和实效性都存在着不足。
2、探索体现教师指导、学生自主学习、学习目标堂清的特点的课堂教学模式，初步建立学生有效学习，教师有效教学的教学策略实践体系，从而实现学生在课堂教学过程中的最大吸收率、师生在教学互动过程中的最高达成率的研究目的，真正实现提高课堂教学高效的目标。
3、集中教师的集体备课，初步形成以每一课为单位的教学设计案例，积累包括教学目标、学习情景创设、自学指导、堂清练习题在内的课堂教学资源，加强资源共享与交流，提高生物学科教师队伍的整体教学水平。
三、课题研究的对象
初中生物学科课堂教学（包括教师的课堂教学设计、学生学习的指导、学生的学习反馈和巩固）
四、课题研究的内容
研究七年级上、下册，八年级上、下册教材每一节课的课堂教学。
1、学习情景创设
2、对学生的自学进行自学指导设计
3、学生自学反馈交流策略
4、堂清测试题的设计和反馈
五、课题研究的目标
1、通过本课题的研究改变我校生物学科课堂教学中学生学习形式化严重、实效性较差的问题。
2、落实课堂教学目标的堂清，提高课堂教学的高效性
（具体体现在课堂上学生有积极的学习情绪、始终处于活跃的思维状态、积极参与有目的的学习活动、进行交流反馈，围绕课堂教学目标设计科学适量的堂清测试题并进行检测反馈）。
六、课题组研究成员
尤秀静、刘正刚、刘永兵、
七、课题研究的步骤
第一阶段（2011.20日前）起始阶段：制订实施方案。
（1）学习有关文献资料，确定课题方向、研究内容和具体研究项目；
（2）撰写课题研究方案。
第二阶段：（2011.11.20—2011.12.10）实施阶段。
明确生物高效课堂教学基本模式
第三阶段：（2011.12—2012.1）
1、各学校交流方案，取长补短
2、召开研讨会，交流完善高效课堂基本模式
第四阶段：（2012.3—2012.4）
举行生物高效课堂展评课活动
八、课题研究的成果形式
1、课堂教学展示：初步形成具有特色的课堂教学模式。
2、积累四册教材的教学设计案例。
3、研究报告和教师的教学论文。
苏留庄中学尤秀静2011年11月16日
