《大熊猫》第二课时教学设计
十 五 小 郭 娟
教学目标：
1、理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、有感情朗读全文。
3、体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。 教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学准备：
制作多媒体教学课件 教学过程：
一.复习引入（出示课件）
1.先指名填叠词。
2.不同形式填每个词语。
( )的熊猫 ( )的四肢 ( )的爪子 ( )的黑耳朵 ( )的身子 ( )的尾巴
二.引入情景，品读感悟，理解课文。
1.师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（1）读第三自然段。
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
2.寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
3.有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
4.指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
三.拓宽视野，情感升华。
1.大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2.生代表介绍交流成果.
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴! 四.亲近自然，情感升华
教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
五.作业超市
1.有感情地朗读课文。
2.画一幅大熊猫的图画。
3.模仿大熊猫的外形，写一种小动物。
六.板书设计：
样子（很可爱）
大熊猫
小（很活泼）
大（爱睡觉）
爱吃（竹子竹笋）
