单元课题：动物 课
题：《大熊猫》 教学目标：
1.读准会认“熊、许、珍、奇”等10个生字。
2.能在田字格里规范的书写8个生字。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，正确理解课文内容，了解大型猫的外形特征和它的生活习性。 教学重点：
1.能在田字格里规范的书写8个生字，能在田字格里规范的书写8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，正确理解课文内容，了解大型猫的外形特征和它的生活习性。 教学难点：
1.能按笔顺规则写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。
2.了解大熊猫的特征、生活习性、食物及进食特点等，从而树立保护动物的意识。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？
［通过对环境的描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。］
像_____、_____ 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。
2.（板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。）
3.我想知道：
二、初读感知
1.学生轻声读课文，勾画生字，标记自然段号。
2.用自己的方法解决不认识的字。
3.同桌合作读课文。
4.生字词我会认：课件出示，指名认、小组认、齐读至熟练。 5.课文我要读：大声读课文。 6.课文有几自然段我知道：
7.我最喜欢课文的段落及原因：（相机板书） （1）我来说： （2）我来读，大家评： 8.课文重点段落我知道： 9.大家一起来学习：
（1）自读第二自然段，用波浪线标出描写大熊猫样子的句子。 （2）大熊猫的样子我知道：课件出示第二自然段内容填空，请同学填、集体填，多种方式读。
10.用一句话来形容大熊猫：
11.我们来介绍大熊猫：小组合作读文完成，之后班级内交流，评出最佳小组。
12.课文应该这样读：我要试一试。
三、我的收获：
四、作业
1.课文读给家长听，向他们介绍大熊猫。 2.描一描，画一画大熊猫。
第二课时
一、回顾旧知
1.我来介绍大熊猫：
2.生字词我认识：课件出示。 3.一起来读课文。
二、生字学习：
1小组合作学习田字格里生字。
2.师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；
3.学生当小老师领读生字并组词。
三、指导写字
师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？
1.认识笔画竖弯：
课件出示“し ”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）。田字格中的哪个生字含有这个笔画？
（四）（教师范写，学生练写）
2.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。
3.田字格里的秘密我知道：互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。
4.学生练写生字，教师巡视，个别指导。
5.展评及写字心得交流：
四、拓展活动
除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？（学生交流搜集的资料）教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识） 作业设计：
1.正确规范的书写本课生字
2.正确、流利、大声、有感情的朗读课文。
板书设计：
大熊猫
（珍稀、最可爱）
样子
习性
食性
![《大熊猫》教学设计[材料]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
