八年级语文质量分析
一试卷情况分析：
本次八年级语文考试试卷依然保持了“积累与应用”、、古诗文阅读”、“现代文阅读”“名著阅读”“写作”五个版块的结构框架，秉承了往年中考的一贯宗旨和原则，重视培养学生的创新精神和人文精神；重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重；以主观性试题为主，鼓励考生有创见地表达等。
二学生答题情况分析：
八年级的学生书写都不是很理想，从试卷中反映出的问题有，卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯。只有近三分之一的学生卷面比较整洁，书写较规范。
阅读不认真，思考不深入，丢题落题，没有良好的学习态度；答题找不准切入点，没有掌握学习方法与技巧等等。 学生综合阅读分析能力较差，对文章整体的感受领悟不够，对规律的迁移能力不强。作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。
基础知识，语言积累等客观性试题得分率较高。但是考查学生语文能力，开放性的试题，思维含量较高的题，相对而言得分率偏低。这也暴露出我们日常的语文教学还停留在知识技能的低级层面上，理解分析，创新思维等更高级层面的教学效果还不能令人满意。学生知识面狭窄，语文教学和复习中还存在盲区。作文得分更是偏低，而选材新颖，认识独到，思想深刻的优秀作文却少的可怜。 三今后教学建议和努力方向：
1教师要改变阅读教学大运动量做题的现象，防止将课外阅读变成课外题海战，还学生以真正的在阅读兴趣支配下的自由阅读。阅读要重视整体感知与整体的阅读体验，防止零敲碎打，将文本支解得支离破碎，要重视表达，重视思维能力的培养，重视言语积累、语感积淀和文化知识的积累。
2要以大语文观来指导教学。这次的现代文阅读试题，主要出自课外。这一切，再一次传递这样一个潜在信息：“语文学习的外延和生活的外延相等”，语文教学要从教材学习向课外阅读延伸，从课堂向社会生活延伸；多阅读，读经典作品，读时文；多积累，“腹有诗书气自华”。要努力提高学生的文学素养，注重提高学生的人文功底，增强学生的积淀。充分利用语文课外读本，以及贴近学生思想和生活实际的时文、美文，以提高学生的鉴赏能力。
3作文教学要把学生人格的完善和写作技巧并重。在立意上引导学生健全完善的人格是其主旋律，但由于平时教师的作文教学把提高学生作文水平的重要措施放在写作技巧方面，忽视了学生对生活的观察、感悟，导致了学生不会从寻常的生活中去挖掘有新意的素材；在选材上千篇1律；在对生活的认识上浮漂浅陋；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。加强作文的审题立意训练，力避无中心作文或与话题无关的作文出现，更不能雷同化。
我们的语文教学中仍然存在着很多的困难，今后我们所有的语文教师会更加努力，提高自身的教育教学水平，提高学生的语文素养和语文成绩。
