八年级语文教学暨质量监测分析发言稿
尊敬的各位领导、同仁们：
大家下午好！
今天，我有幸参加隆德县教育体育局安排在温堡中学开展的南片大教研活动。温堡中学与兄弟学校——凤岭中学教师共聚一校交流研讨2011-2012学年度教学质量监测结果，互相取长补短，共同提高教育教学质量。
我作为温堡中学语文教师对上学期八年级教学质量监测情况做如下分析：
上学年我校八年级语文考试人数129人，有3个班，总分802分，平均分62.5分，名次12名，最高分83分，最低分32分，优秀人数0，优秀率0，良好人数32人，良好率24.8%，合格人数85人，合格率65.9%，不合格人数44人，不合格率34.1。
我校八年级语文成绩与全县均分差是-5.1分，与第一名隆德二中均分差是12.9分，优秀率二中为8.0%，温中为0；合格率二中为96.5%，温中为65.9%;不合格率二中为3.5%，温中为34.1。
与乡下学校杨河学校相比均分差为11.6分，优秀率杨河学校
4.3%，温中为0;良好率杨河为71.7%，温中为24.8；合格率杨河为96.5%，温中为65.9%；不合格率杨河为1.4%，温中为34.1%，达到44人。
我校与隆德二中、杨河中学，从均分、优秀率、良好率、合格率、不合格率上都有一定差距。根据县教研室下发的《教研通讯》第2012-20期质量分析报告和温堡中学学生的实际情况，我校学生在语
文学习方面存在的问题，及对策如下:
一、基础知识方面
学生在背诵、默写方面不够扎实，有些古诗词句会背不会写， 失分较多。尤其近几年来，无论全县质量监测，还是中考中，古诗词句默写占有较高的分值，达到15%左右。因此，我在今年初三教学中及早抓好古诗句背诵默写，循序渐进，争取掌握古诗句默写，让学生在默写古诗句方面拿高分，力争不失分。
二、学生筛选信息，概括信息的能力较差，不能准确地抓住新 闻的主要内容进行有效地概括。因此，平时引导学生归纳总结“一句话新闻”，或拟新闻标题的方法，如可以抓住关键词，找出新闻的导语，让学生根据导语归纳。
三、阅读的理解、归纳、赏析能力差。学生在课内阅读和课外 阅读两方面都失分较多。
1、现代文阅读学生答题不准确。这与学生平时做作业情况一 致，学习认真的同学做的较好，学习敷衍的同学做的较差。
2、学生在现代文课外阅读方面没有掌握阅读方法和技巧，答 题不全，如某一过渡段的作用，学生只答承上启下，没有结合具体文章内容答，到底承接上面的什么内容，引出下面的什么内容，没答出来。还有学生混淆术语，如文章的表达方式，有的学生答比喻、拟人等，把表达方式与修辞方法混淆等。这就要求教师在平时的上课时多强调在不同文体、不同问题要答的相应术语。如借景抒情、托物言志、象征的表现手法等。
3、文言文阅读方面主要体现在以下方面：
①、划分句子节奏不准，甚至画蛇添足，有些学生不按要求多 划等现象突出，不能掌握正确的方法。本学年我准备加强训练句子节奏的划分，教给学生划分句子节奏的方法。
②、翻译词语、句子不准确。如“斗折蛇行”学生翻译成“北斗七星曲曲折折，蛇在爬行”等，没有把名词做状语现象写清楚，应翻译成“（小溪）像北斗七星一样曲曲折折，像蛇爬行一样蜿蜒曲折”。
②、文言文内容理解不够准确，这是文言文学校的一大难点。 学生理解内容不够准确。平时在文言文学习中加强训练文言文重点内容理解部分。
四、写作方面
1、学生作文方面存在的问题有:①、书写潦草，一部分学生卷 面书写得分率低，不能确保得满分。②、有些学生作文题目不简练，甚至没有题目。③、作文语句上学生方言语、口头禅较多，关联词语运用较多、不恰当，导致语句啰嗦，不通顺。如有的学生写第一次xx时，用了先xx,然后xx,然后xx,然后xx,过多的“然后”使语言不够简练，不知用“首先”、“然后”、“接着”“再”“最后”等关联词语，丰富文章的语言。④学生开头和结尾啰嗦话较多，不够凝练，导致作文的质量和分数较低。
2、学生写好作文主要做到以下几点：
（1）、审准题意，做到“瞻前顾后，一字不漏”。①、注意文题含义。②、确定题材。③、辨明人称。④、找准“题眼”，确定重点。
⑤、弄清要求。
（2）、中心明确，立意高远。
（3）、选材要好。
（4）、重视首尾。作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，考场作文尤其要重视开头和结尾的安排。
（5）、语言要凝练、亮丽。
（6）、对半命题作文来说，构思、填题目是关键。
（7）、书写要整洁。
根据学生作文中存在的问题和中考作文的要求，我打算本学期加大作文训练的力度。主要以记叙文为主，从学生写作文和改作文两方面入手。不仅训练学生写作文的能力，还要利用作文课，通过学生间互批互改，训练学生改作文的能力，养成改作文的习惯。
总之，我从多方面及早着手，强化训练基础知识，掌握阅读方法和技巧，提高作文的能力。想尽办法，努力提高教学质量。
谢谢大家。
温堡中学程建红
2012年9月28日
