《沁园春·雪》教学设计
翟东学校 南文玲
教学目标：
一、让学生了解词的内涵。
二、体会诗词语言准确性，培养学生阅读欣赏诗词的能力。
三、有感情地朗读诗词的能力。 教学课时：一课时
教学步骤： 一．导入新课：
词，又称长短句。最初称“曲词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧（jian）县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1 公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。 二．教学新课
一、初读诗词
1、读一读，扫清障碍
2、词的上下两阕写了什么内容？ 二再读诗词 领悟内容
1、词的上阕写了什么内容？那句话是总写？
2、望字在词中有什么作用？望到了什么？
3、望到的景色那些是动景，哪些是静景？这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？
1、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从那个词可以看出来？写了什么样的景色？
2、上阕写景抒发了诗人怎样的思想感情？
3、总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。
1、到底“引”出了那些英雄人物？由哪个字领起？ 总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 小结：全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。
毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下2 为己任的豪情壮志。 四，听朗读录音
1、听示范朗读，用心感悟诗词节奏。
2、再听录音，感悟诗词节奏 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 山舞/银蛇，原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚； 一代/天骄，成吉/思汗， 只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 范文指导 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。
3 惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱 往矣──，（慢，拉长）
数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定）
数 风流 人物──。
还 看 今 朝！（一字一顿） 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
一代天骄，
成吉思汗，
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只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱 往矣──，（慢，拉长）
数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定）
数 风流 人物──。
还 看 今 朝！（一字一顿） 五布置作业：
背诵、默写这首词。
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