《沁园春·雪》教学设计
课型：新授课
教学目标：
1、培养学生阅读能力，使学生掌握朗读的节奏技巧和词的内容，理解词的内涵。
2、通过学习本课使学生熟练掌握写景、议论、抒情等表达方式和比喻、拟人等修辞手法的运用。
3、通过学习理解作者对祖国壮丽河山的热爱之情，使学生增强热爱祖国，树立远大抱负的信念。
教学重点：
掌握词的内容，深刻体会作者通过本词所表达的思想感情。 教学难点：
1、了解写作背景，掌握词的意境
2、理解“数风流人物还看今朝”的意义 教学手段：课本结合多媒体课件教学
教学方法：自主学习合作探究 写作背景简介：
《沁园春
雪》写于1936年2月。在陕北清涧县，毛泽东同志曾在一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”， 面对苍茫大地，胸中豪情激荡便写下了这首词。
学习流程：
一 创设情境，导入新课
同学们，我们以前学习过很多关于雪的诗词，有谁能给大家背诵展示几句呢？
诗词展示：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”出自唐代李白的《行路难·其一》 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”出自唐代杜甫的《绝句》 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”出自唐代高适的《别董大》 “雪”自古以来就深受文人墨客们的喜爱，描写雪的诗句数不胜数，其中我们伟大的主席毛泽东同志的《沁园春·雪》获得了无数人的传诵。今天我们就一起来学习这篇词。（板书课题）
二、新知讲解,合作探究
1、学生自由朗读课文。
2、师范读课文，学生边听边初步体会本词表达的思想感情。
3、全班同学齐读本词，感悟情感。
4、重点学习讲解 学习上阙
（1）指名朗读，其他同学边听边思考上阕写了什么内容？它们分哪几层？ （2）前三句从什么角度写的雪景？描写的景物有什么特点？
（3）“望”字统领到哪一句 ？“山舞银蛇原驰蜡象”运用了什么修辞手法? （4）本词描写黄河情态和其他诗词有何不同？
（5）“须晴日”后三句哪个字是虚写？理解其意境。 学习下阕：
（1）指名朗读，其他同学边听边思考下阕写了什么内容？它们分哪几层？ （2）前两句是什么句？有什么作用？
（3）“惜”字体现了作者什么情感？评价了那几位历史英雄人物？
（4）“文采、风骚、弯弓射大雕”各指代什么？运用了什么修辞手法？
（5）怎样理解“风流人物,还看今朝” 这句话？“俱往矣”表达了词人什么思想感情？
三、拓展延伸
参照本词，使用比喻、拟人等修辞手法，运用抒情议论等表达方式仿写几句词
四、总结
师生共同梳理文章层次脉络
五、课后训练
1、背诵默写本词
2、写一篇写雪景作文
