《和田的维吾尔》教案
一、教材分析
《和田的维吾尔》是人民教育出版社小学语文六年级下册第九课，这篇课文从和田的维吾尔族人的豪气与乐观、热爱土地、爱美到能歌善舞，表现了和田的维吾尔人的豁达乐观的品性。
二、教学目标
1.学会课文中的生字“嘶，吭，渺，邃，馕，豁”，并理解由生字组成的词语“扼杀”“豁达”“深邃”“渺渺”“美不胜收”。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.通过课文中词句的理解，了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
三、教学重点难点
1.教学重点是了解和田维吾尔族的民俗特点。
2.教学难点是通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
四、教学方法
自主学习法 情境教学法 多媒体辅助教学法
五、教学准备 1.教师准备：课件。
2.学生准备：预习课文，找一下有关维吾尔的民俗。
六、教学时间
一课时
七、教学过程
（一） 导入激趣
1.导入
这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！（板书：和田的维吾尔）
2.解题
维吾尔族是我国五十六个民族之一，和田位于新疆最南端，古称于阗，意思为“产玉石的地方”，是新疆维吾尔人最为集中的一个地方。这篇课文讲的就是和田的维吾尔人的民俗习惯。
（二） 整体感知
1.尝试自学 （1） 提出问题自学
快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（2）字词
铺天盖地
撕扯
嘶着
迎风引吭
渺渺
热烈激昂
肃然起敬
香喷喷 土馕坑
扼杀
摇曳
美不胜收
深邃
妩媚
绽放
豁达
载歌载舞
2.检查自学情况
（三） 理解感悟 1.理清条理 第一自然段：豪气而乐观的维吾尔族 第二三自然段：热爱土地的维吾尔族 第四自然段：爱美的维吾尔族 第五六自然段：能歌善舞的维吾尔族 第七自然段：豁达乐观的维吾尔族 2.深入解读
（1）学习第一自然段
①让学生找一找文中的对比以及这样做有什么作用，提问几个学生并订正答案：
被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；
缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。 这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
②有感情朗读这一段。 （2）学习第二三自然段
读读2和3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？
①“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，
哪些句子写出了作者的惊叹。提问几个学生，并订正答案（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。让学生看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）
②把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，红黄蓝绿各色的衣服犹如巨幅抽象画。 而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
③和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。 （3）学习第四自然段
①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。提问一两个学生并订正答案（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收）
②“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话用了什么手法？
提问学生并订正答案：这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中毅然爱花、爱美的天性。沙土里种
着花是写实，门框边、房梁顶雕刻着花，墙壁的挂毯上绣着花是虚写。
（4）学习第五六自然段
师提问“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。
（5）学习第七自然段
“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”结合全文，说说对句子的理解。
提问学生并订正答案：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。
（四）练习积累 (五) 考核总结
这篇课文从和田的维吾尔族人的豪气与乐观，热爱土地，爱美到能歌善舞，表现了和田的维吾尔人的豁达乐观的品性。
（六）作业延伸
选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来，课下再找找维吾尔族的其他民俗。
八、板书设计
和田的维吾尔
吭：keng 一声不吭
hang 引吭高歌 豪气而乐观
歌声 热爱土地
食
衣 爱美
花
能歌善舞
不可缺少
