《找规律——数字规律》教学设计
教学目标:
1、认识一些简单的、有规律的排列,并能运用规律解决一些简单的问题,感受到数学就在我们身边。
2、通过观察、归纳,抽象车数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力。
3、通过摆一摆,找一找,培养动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。
4、能用较完整的语言叙述数列的规律,培养表达能力;培养认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点:认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。
运用规律解决一些较复杂的问题,培养观察能力和发现规律的能力。 教具学具: 教具:课件 教学过程:
一、复习导入:2 4 6 8 (
) ( )
二、探究新知
1、摆一摆,说一说
教学例2:找规律,填数
(1)师:现在,老师要考考大家。你们看,你能找出这些图形的摆放规律吗?(出示课件)
师:拿出自己的学具摆一摆,把你找到的规律和同桌互相说一说。 师:谁来告诉大家这些图形的规律是什么? (电脑出示数字)那么,后面应写几?为什么?
(2)巩固练习:填一填。教材第92页做一做第
1、2题
2、
教学例3:
(1)小朋友们,我们找到了这组图形和数的规律。那么下面这组图形中的数的规律大家能找出来吗?(出示课件)
师:说一说你发现的规律
(2)巩固练习:摆一摆。用数字卡片每三个一组,摆出有规律排列
三、拓展应用
92页小红按规律填空,怎样解答?要求学生说出规律和找规律的方法。
四、总结升华
我们这节课不仅发现了图形的变化规律,同时也发现了数字的变化规律。你学到了什么?
五、巩固练习93页练一练
板书设计:
找规律
——数字规律
9 18
27 36 (
)
(
)
64 56 48 40
(
) (
)
《一年级数学下册《数字规律》教学设计.doc》
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