教育应使人智慧
------国培心得
西双版纳州勐腊县尚勇中学
李文秀 2013年10月29---11月11日，我有幸参加了由国家教育部、财政部组织的云南省农村义务教育历史骨干教师短期集中培训活动，本次培训地点设在美丽的云南师范大学，培训的内容包括：听专家讲座、跟班研修和学业水平考试历史总复习研究。培训时间虽然很短暂，却让我们感受到了云南师范大学师生阳光般的热情，通过理论学习，专家结合理论对实际课例的点评与分析，名师关于教学设计、课堂教学经验介绍，学员之间的展示交流等，使我提高了理论水平。对一些久在心中悬而未解的疑惑有了顿悟，领悟到了新课程改革的精神实质，从而进一步更新了理念。
教师的一生，是一个不断增长知识、经验和才智的过程，在专家们的讲座中，我最喜欢听陕西师范大学的赵克礼教授讲关于对历史教育问题中的一些思考，这位老教授平易近人，他所讲授的观点，合乎我们当今在历史教育问题上面临的实际。比方说，学生们提出来的，他们喜欢历史，但不喜欢上历史课。学生们现在可以通过各种途径去获知历史，电视上、网路上、图书馆等等，但为什么就是不喜欢上历史课？作为一线的历史老师，我们是不是值得深思了，是我们的历史教学方式上出了问题，还是我们的历史教育观念出了问题？其中，他还提到了教育的特征是“求善”和怎样教育学生的问题，有两点我非常的赞同，“没有惩罚的教育是不完善的；要让孩子有挫折感”。是的，现在的社会，是一个物质横流的社会，孩子们不需要为了一日三餐的温饱而烦恼，孩子是父母的心头肉，是温室的花朵，是不是独生子女就应该缺失最起码的挫折教育吗？他们受不得一点委屈，只喜欢听好话，一点点的批评都受不了。教育部对老师制定了十不准，所有的这些约束，真的就是对学生好吗？前几天在四川成都发生的一件事情，10岁的五年级学生，由于违纪，班主任要求他写1000字的检查，结果这个学生无法完成老师的这个要求，从30层楼上跳楼自杀了，这样的悲剧，完全是由老师造成的吗？我们是不是也该反思一下我们的家庭教育了，培养孩子应对挫折的能力，这是家长与教师应该共同面对的问题吧！
培训中，专家们各自提出了自己对历史教育的阐释，也对当今教育改革中存在的问题，也发表了自己不同的见解，比如说，杜郎口教学模式、洋思中学模式等等，这些新的教学理念，不一定符合所有的学校的学生，很多学校在盲目的学习别人，这是对教育的不负责任，也是对孩子们的不负责任。一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。我们来培训的目的，就是为了更新观念，寻找最适合的教学方式，努力使自己成为最有人格魅力的优秀老师。
罗晓熠老师和周永珍老师，她们细心的讲解，与我们分享了她们的教学经验，而且就每年的学业水平考试复习，给出了自己最宝贵的复习经验，引导我们老师怎样去应对考试复习。每年的备考复习，应该说是每个学校的重中之重了，从领导到教师都是非常关注的。周永珍老师的观点是，要想有一套好的复习方案，必须是全教研组老师共同去完成的，这就需要我们教师间的合作，达到资源共享。
通过这半个月的培训，从专家们身上看到了，教师对教育的执着，对教育的奉献，对教育的诠释。教育应使人智慧，教师教学的过程是智慧的过程，教师是人类精神财富的创造者！
