《跨越式跳高》教学设计
一、指导思想：
以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念。突出体育学科的是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门活动课程。
在教学内容、方法和手段的选择上，坚持以人为本，以学生自主自我发展为基础。大胆吸收课改成果，敢为人先，强调教学设计和思路创新。提高学生身、心理素质，发展学生的学习能力、创新精神，为学生终生体育运动打下基础。激发运动兴趣，围绕“健康、自主、发展”的主题。通过探究性学习、合作学习，及各种教学手段提高学习兴趣，发展学生个性，培养学生终生体育意识，把体育知识的传授及良好品德的培养作为体育教学重要内容，寓德于教。 本课按照《体育课程标准》水平三的目标导向，结合小学六年级学生的认知水平，以“快乐体育”为宗旨的教育模式为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生在快乐的参与、体验过程中，体会学习之乐、游戏之乐、和与
人合作之乐。
二、教材分析：
本课的教学内容是跨越式跳高，它是跳跃教材的主要内容，教材要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。其重点在于助跑的轻松、有节奏，起跳的准确、有力，过杆的协调。难点是动作的协调、连贯。通过选择易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的体会学习跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心，增强学生的腰腹和下肢力量的爆发力、协调性等。跨越式跳高是跳跃教材的主要练习内容之一，是最基本的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇
健，既健身又健美。
我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新练习方式，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获
得成功的乐趣。
三、学情分析：
跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。本课安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围不太大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，是发展弹跳素质的较好时期。但是由于跨越式跳高的技术动作较为繁杂，学生掌握的并不是十分的理想。因此应进行反复教学。六年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的保护与帮助，提高学生的安全防范意识和措施，保证课堂的安全和有效性。
四、教学目标： 1.认知目标：
积极参与体育课的学习，并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技
术，绝大多数学生能跨越横杆。
2.技能目标：
发展弹跳、灵敏、协调等综合能力，为终身体育打下基础。
3.情感目标：
培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，战胜自我、超越自我，体验成功的乐趣，促进心理健康水平的提高。
五、教学重难点
教学重点：体会摆动腿过竿后内旋并下压。 教学难点：跨越式跳高助跑与起跳相结合
六、教学方法：
1.采用讲解示范法，分解教学法、完整教学、演示教学法。 2.自主探究合作演练法，给学生自主探究的时间和空间。
3.纠错与口头评定法。
[评析:采用这样的教学方法和手段，能使学生更加直观、生动、完整的理清技术动作的结构和重、难点，及时发现和改进技术动作中存在的问题，提高动手
动脑的能力。]
七、器材准备
气球4个，皮筋4根，铃铛4个，大海绵垫4块，长跳绳4根，跳高架
4付。
八、教学设计：
1.场地器材的布置——激发兴趣。 四根橡皮筋作成的四付跳高架。
【评析：让学生感觉到生活中障碍无处不在，只有通过我们的努力克服了障碍，到障碍外面去，才能意味着成功。】
2.学前准备——揭示学习目标。燃起学生学习热情。体育委员把学生带到场内整队，师生问好。【评析：课前常规检查，了解学生身体及精神面貌，消除教
学不安全因数。】
3.热身活动：本节的任务是师生相互走进，热身。发展跳跃能力的练习：蹲跳起、跨步起跳。增强节奏感，观察学生模仿能力。【评析：使学生身体各主要关节、肌肉、韧带等得到预热，以免在运动过程中拉伤、扭伤，造成不必要的意外伤害。同时也使学生懂得热身的重要性。】 4.探究活动：是本堂课的中心部分，共分3个部分。
①激趣引入：本节的任务是发展学生有目的想象，激起学习欲望，以谈话形式，导入课题。【评析：“兴趣是最好的老师”，利用学生身心年龄特点，以游戏的方式导入课题，有利于教学内容的有效达成。】
②掌握技能、巩固提高：通过识图了解跨越式跳高动作结构，结合教师的讲解和示范，激起学生练习兴趣。【评析：在学生原有的知识层面上，更加直观了解和认识跨越式跳高的技术要求和结构，进一步达到提高技能的目的。】 ③展示自我：改善学生跨越式跳高助跑与起跳相结合的能力，培养合作意识和良好的团队精神。培养学生合作的意识和良好的团队精神。【评析：培养和鼓励学生的思考问题能力，并利用团队协作精神去解决学习中的错误或困难。】
5.整理活动：本内容是调理身心，总结得失，改进动作技术。
一、开始部分
集合整队，清点人数，宣布课的内容。
二、（热身）准备部分 （1）热身操、蹲跳起。 （2）趣味小游戏：《猫捉老鼠》。
图：
（3）上（3～5）步单脚起跳頂气球。 （4）（本课时）教学内容介绍。
三、基本部分
1、激励、启发学生说出跨越式跳高动作技术结构，教师归纳总结。（助
跑---踏跳---过杆---落地四个环节）
2、跨越式跳高技术动作讲解，教师示范。
3、分组练习：
（1）利用皮筋做横杆，设定一定的高度，检查完成动作质量。 （2）反馈练习过程中，不规范或不正确技术动作的产生原因。
（3）教师讲解掌握跨越式跳高的重、难点。
（4）更换横杆（长绳）分组再练习，提出目标要求（越过横杆时，不能让横杆上的铃铛发出声响，以此来提高起跳高度及过杆质量），没有声音的组即为
胜利者。
（5）集中后综合评价，提出更高要求（根据自己实际情况出发，选择不同高度的小组，进行实际跳高器械的练习，克服恐惧心理，体验成功的快乐）。
（6）再次分组练习，教师巡视指导，并提示学生侧面（40～60度角）助跑踏跳，按照跨越式跳高的4个环节依次越过横杆。
（7）展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。
要求：
（1）认真体会动作要领。 （2）有秩序的进行练习。
（3）注意安全。
四、结束部分 (1)、整理队伍，散开。 (2)、放松舞蹈，调整呼吸。 (3)、小结布置课后作业和下次课的内容。 (4)、下课，师生再见。组织学生送还器材。 (整堂课练习密度约为：40--55%，练习强度中上等。)
