六年级《跨越式跳高》教学设计
河北镇中心学校 卢雯芳
教学目标：
1.积极参与体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术。
2.发展弹跳、灵敏、协调等综合能力，为终身体育打下基础。
3.培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，战胜自我、超越自我，体验成功的乐趣，促进心理健康水平的提高。
重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。
难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。 教学场地：学校大院 教学器材：竹竿、体操垫。 教学过程： 准备部分：
一、课堂常规
（一）体育委员整队，清查人数。
（二）师生问好。
（三）宣布课的内容，任务。
（四）检查运动服装。
二、准备活动:
1、绕场慢跑5圈。
2、徒手操5节。
3、过杆技术专项训练。 基本部分：
一、跨越式跳高
（一）1.学生示范，其他学生观察。
思考：跨越式跳高分几个阶段完成动作？学生回答问题。
（侧面直线助跑、起跳过杆、缓冲落地）
（二）教法：
1.教师先做两次完整的动作示范，组织学生认真观看。
2.示范完毕后，简单介绍跨越式跳高的动作构成。（助跑、起跳、过杆及落地），同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。
重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。
难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。
3.组织学生进行集体练跳，教师保护并指出学生练跳的错误动作进行纠正。
4.学生分男女生组进行练习，教师巡视指导纠正动作。 5.再次请学生示范。
二、游戏：时代列车
（一）方法：全班分成人数相等的五路纵队，除每组排头的学生外其它的学生将一只腿向前伸出并由前一个学生将其抬起，排头的手举小旗，听到开始的口令后集体向前开动，先到终点为胜。
（二）规则：1.听到口令才能动。 2.中途不能将腿放下。 3.必须“车”尾过终点才算到。 自创的方式过竿。
5.学生代表展示。 结束部分：
一、成体操队形做放松活动。
二、总结，评价本次课的内容。
三、安排收捡归还器材。
四、宣布下课。
六年级《跨越式跳高》教后反思
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为侧面直线助跑、起跳过竿和落地缓冲三部分。通过学生示范和教师示范两种形式，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，通
过辅助练习、合作练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
本节课的不足：1.练习时间过长，以至于游戏部分未完成匆匆结课。
2、课堂学习的气氛还不够浓烈。
3、个别学生未完成本节课的动作。
教法：本节课采用示范讲解法、分组练习法
1、利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。
2、通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。
3、通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。
