高效课堂100问
一、关于课堂
1.如何上预习课？各学科上课有什么策略？
2.展示课的组织形式有哪些？怎么保证学习效果？反馈课教师是如何组织的？
3.上课前什么时候把小纸条发给学生，课间只有10分钟，学生还要展示，会不会影响学习新课？学生平时是怎样解决复习课和新授课的关系的？
4.习题课如何处理？章、单元、期中、期末试卷该如何讲解？如让学生展示，那学习的进度能跟上吗？如何处理这个问题？
5.除了导学案，还有具体的课外作业吗？如果有的话，如何控制他们的量？九门学科都有导学案是否会导致学科间争时间？如果有，有什么措施？
6.小组展示应注意什么？对于展示任务，小组内怎么分配？每个步骤是由老师指定某个小组来合作完成吗？
7.“高效课堂”模式在操作中应注意什么？（杜郎口，兖州一中，昌乐二中等学校模式）
8.对于高三教学二轮复习即专题篇，全都是难度较大的题目，小组学习难以解决，怎么办？高三后期的大题如何处理？高三的复习课怎样进行？如何分A,B,C,D等级？
9.预习课和展示课是同时上还是分开上？预习、展示、反馈是否有专一课时？
10.预习课的具体操作方法是什么？在预习检测中差的学生，如何帮助他们提高？
11.预习、展示、反馈，没有作业，学生如何能牢固的掌握所学的知识？只在课堂上能达到这个目的吗？
12.班大人多，展示不能充分进行怎么办？课堂上如何照顾到每个小组？
13.学生放开了，总感觉学生讲的不到位，这样会影响课堂效果吗？
14.课堂展示不完怎么办？或是学生展示多了，各讲各的，怎么形成知识网络？后进生学不会怎么办？这种教学模式下，学生拓展多，怎么完成进度？
15.学生的阅读能力如何用我们这种方法提高？
16.学生的展示欲望、参与热情不能长久保持应采取怎样具体有效的措施？
17.根据听课情况，感觉这种课堂给学生课下留下很大的工作量，学生可能会用很多精力来准备，课上展示，总感觉课上时间不够用，事实是这样么？比如课前的板书。
18.课堂达成度怎样？短期内如何看到改革成效？通过什么来看成效？
19.在课堂上，如何提高学生的参与度？如何调动学生的积极性？尤其是学困生？
20.如何解决课堂改革出现的放了难收的问题？
21.如何处理课堂活与实的关系？
22.学校实验器材少，分不开组，演示实验只能一个组一个组让学生看，时间不够用，没办法老师还得讲？
23.初一同学在课堂上不会展示怎么办？
二、关于小组
23.小组评价栏的具体使用方法？有的同学回答问题积极主动，小组合作很好，从长远看要有相应的激励措施，才能带动其他同学和小组，请问：采取什么样的激励措施比较妥当？
24.小组讨论的问题不一样，每个小组的重点不一样，会不会造成一个小组对其他小组的问题理解不深？如何检查小组对其他小组展示内容的掌握情况？
25.如果学习小组里的厌学学生并不讨论所学知识、问题，而是在聊天，讨论其他的事情这要怎么处理？对于这样的课堂怎样把握纪律？
26.学习小组编排原则是什么？小组长怎么选拔？小组长和组员的培训如何进行？培训哪些方面？小组编排以后是固定的吗？小组建设过程中容易出现哪些问题？应该采取什么样的
策略？
27.小组交流的方式有哪些？如何更好的实行小组交流，如何去调控小组和课堂？怎么评价学生？采用什么激励方式？
28.学生课前小组合作学习如何得以充分的实现？晚自习，周六，周日，走读生都不到校，如何发挥小组作用？
29..如何进行小组竞争评比和打分，最终考核如何实现？对各小组的总分如何评价和激励？班委如何评价小组？
30.小组长怎么管理组员？具体操作过程是什么？
31.学习小组实施“兵教兵”应该注意什么？
32.如何搞好学习小组中的结对帮扶？
三、关于导学案
33.导学案的编制流程有哪些？导学案包括哪些内容？编制导学案需要注意的问题有哪些？导学案与教案的异同有哪些？
34.教师是如何备课的？导学案和教案一起准备吗？导学案的编写过程，是教师独立完成还是集体备课完成？每个单元，每个课时都有导学案，什么时间准备？以什么方式开展，是教研组每个成员负责一个单元吗？
35.导学案是老师设计的还是学生自己设计？若是统一设计是让学生抄写还是统一印刷？如果是抄什么时候抄？印刷的话印刷费如何办？
36.每个小组准备的预习学案一样吗?若不一样其他的组能学会吗？一组的学生用做其他组的导学案作业吗？导学案的学生展示是提前分配好的吗？导学案中的问题学生是否课前已解决？
37.教师如何设计预习学案？习题课的导学案模式是什么样的？教师如何驾奴？
38.对于不同的层次的班级，导学案设计是否有不同？
39.在导学案中提升学生能力把知识和时事相结，效果怎样？
40.如何掌握学生的学习效果，只通过验收双色笔导学案吗？
41.除导学案外，我们用不用其他资料？多媒体教学在学案导学中如何运用？
42.复读生是否可以采用以上的课堂模式？如何针对复读生的特点制作导学案？
43.备课中预习、展示、反馈三个环节，是如何进行选题的？选题形式有什么不同？
44..展示课中教师的语言主要体现在哪里？
四、管理
45.大部分学生基础比较差，如二分之一加三分之一等于多少这样的题学生就不会，面对这样的学生我们老师应该怎么办？
46.高效课堂对班主任的要求是什么？年级主任的任务？
47.班级管理中如何去做才能更好的调动学生的积极性与教学活动？特别是基础比较差的学生？
48.各班学习风气不同，对于有些班级已经习惯了以前的学习方式，一时难以改变，课堂气氛不热烈，无论怎样强调、调动，可仍是难以进行合作学习。
49.高难度问题学生通过自主学习而不能解决，教师是否去进行讲解？
50.学生升入初三，面临着很大的升学压力，教师是如何解决这个问题的？
51.学习小组合作，如何进行一对一帮扶？怎样保证效果？
52.学生在入学养成教育中具体是怎样培训学生的？
53.评价课堂的打分制坚持不长怎么办？学习热情怎么长久保持？
54.在这种模式下，班主任工作如何展开？
55.怎样能做到人人有事干，事事能干好？
56.实施课改初期如何提高学校老师之间的团结与凝聚力？如何处置传统和新课改之间的矛盾？
57.课改启动需要对学生和教师具体做哪些工作？
58.教师的教研如何进行的？
59.教师怎样评价学生的德体美劳？
60.关于差生的转化，在预习、展示、反馈三个环节中，哪个环节最重要？是怎么进行转化的？
61.你怎样管理特别捣乱的学生？
62．如何提高学生的课堂投入度？
五、有关单学科的问题
63.要是英语课堂学生根本就不会读英语单词，应如何上课？
64.初次尝试编制数学预习学案应该注意什么？
65.高中地理知识怎样去编导学案，使学生在有限的时间里能高效掌握所学知识（如何才能针对不同学生）
六、有关杜郎口的问题
66.杜郎口40分钟课堂应包括几个环节？
67.杜郎口课堂上老师对表现积极的学生如何激励？对表现不好的或犯错的学生如何处理？
68.杜郎口对课堂结构的要求是什么？
69.杜郎口中学“三三六”自主学习模式的含义是什么？三三六具体操作？
70.杜郎口的学生是如何评价老师的？
71.对于英语类语言学科怎么更好的运用三三六模式？
72.杜郎口教师等级是如何划分的？多长时间更换一次？奖金待遇有没有什么区别？
73.杜郎口中学的课堂教师讲是多余的吗？新课应该怎样讲？
74.分组研讨问题，然后展示，能否保证学生过耳不忘？
75.对于预习中不能很好完成任务的学生，怎样对待？
76.学校在推行“三三六”的初期是如何推行的？能否提出几点建议？
77.改革初期推行杜郎口模式时对老师和学生的具体要求是什么？
78.学生的数学预习主要写什么？
79.在杜郎口中学课堂上，你们没有作业，那学生的合情推理怎样培养？
80.杜郎口中学是如何培养全体教职工的集体主义意识的？
81.杜郎口中学刚刚推行课堂教改时，对上课是怎样评价的？
七、其他
82.高效课堂模式合适小学吗？小学
一、二年纪如何运用高效课堂模式？
83.如何来抓育人工作的？
84.这样的课堂能保证每个学生都能学会吗？如果学不会该如何补救？
85.班干部是如何培养的？
86.检测阶段是写在黑板上效率高还是学生写在自己的本子上效率高？
87.学生活动人数、时间、模式都是怎样确定的？
88.课改后，教学进度比以前慢了，很想找时间补一下，没时间，心急！怎么办？
89.除了教材和导学案，你们还给学生定制其他学习资料吗？怎么样安排三者之间的关系？
学生用什么时间完成？
90.各种行为学习动力培养中如何设置活动？
91.课堂评价体系的细则是什么？每一项设置的目的可以起到什么作用？
92.这样的教学模式如何对待目前的升学考试？
93.有了这样的高效课堂是不是就不需要有高素质的老师了呢？
94.自习辅导中，老师不进班级，如何解决学生遇到的问题？
95.在“高效课堂”模式下老师讲的少，学生自主学习多，如何解决对青年教师的培养？
96.教师在“高效课堂”模式下的作用？教师角色如何扮演，才能更有利于课改环境下课堂的转变？
97.关于教育教学发展及教师成长问题怎样与素质教育保持一致？
98.作为公办学校，如何保证课改的顺利实施？
99.课改前后教学质量有何变化？提高幅度如何？
100.怎么建立良好的师生关系，如何辅导学生？
