折
扣
教学内容：
数学人教版教材第十二册第97页例4 教学目标：
1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正确计算商品打折的过程与方法。
2、经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
3、沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。 重点难点：
理解商品打折的含义并会正确计算。 教学过程：
一、情境导入（课件演示）
二、谈话导入
1、同学们，你们在购物时，享受过打折优惠吗？
2、在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？
3、出示商店打折的图片。看来，打折在我们的生活中应用是十分广泛的，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题——折扣（板书课题）
三、感知与探究
1、期中考试刚过，小雨成绩特别好，于是爸爸对他说：“这次考试你进步很大，明年你就要上中学了，离学校又挺远，我和你妈妈决定送你一辆自行车，一定要更加努力呦！小雨听了高兴极了，很快便和爸爸一同来到了商店，还没走到门口，就远远看见了一个大大的条幅：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。好问的小雨不太明白，就问爸爸：“什么叫八五折啊?”聪明的你们明白吗？（指名说）
2、大家说得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎样回答的呢？（课件演示）
3、明确以下几个问题：
（1）、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，百分之几十。
（2）、八五折是表示两个量之间的关系：原价与现价。是表示现价占原价的85%。
（3）按八五折出售实际上就是降价15%出售。
4、听老师说句子，你来判断这种商品是打几折出售的？ （1）、一个足球按原价的90%出售。 （2）、一本书降价25%出售。
5、现在，爸爸和小雨走进了商店： （1）、出示例题4（1），指名读
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？。
（2）、引导：求买这辆车用了多少钱，实际上就是求什么？（180元的85%） （3）、独立尝试解决问题。
（4）、生汇报师板书：180 ×85%=153（元） （5）、出示题目。（课件：算出打折后的价格） （6）、出示图片计算（书中97页“做一做”内容） （7）、总结算法：原价 × 折数=现价
6、小雨是个细心的孩子，知道爸爸喜欢随身听，买完了自行车便对爸爸说：“现在商店打折，您买一个随身听吧。于是„„ （1）、出示例题4（2），指名读题，弄清题意。
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
（2）、独立完成，指名回答。 （3）、指名说解题思路。 （4）、还有其他算法吗？
（5）、练习题：一件衣服原价180元，一条裤子原价80元，现在打8折优惠。买一套衣服，一共便宜了多少钱？
四、反馈应用
师：如果已知现价和折数，你能不能求出原价呢?请看题：
1、课件出示：电视机打八五折后现价1700元，原价多少钱？
2、弹性设计
师：现如今，打折商品随处可见，而且有的还能享受折上折： 惊爆价：背包全场七折，会员再享受折上折——九折，有一会员选中了一双标价为200元的皮鞋，他需要给售货员多少钱？
五、拓展练习
我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，原价500元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为912元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？
六、课堂总结
这节课你有哪些收获？你都学会了什么？
