自从2016年研修开始至今，通过观看这几位老师的优秀课堂视频，我深深地体会到观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
观课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展。因此，我在每次观课时都积极主动地思考。仔细观察每堂课学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。
观看了几节课，发现授课教师们都能利用多媒体播放课件创设了新颖、活泼的教学情境，以阅读教学为重点，调动了学生学习的积极性，激发了学生的主体作用。教师们的活动充分体现了教师在学生学习中的激励性作用。老师们在课堂上积极地激励学生，呵护学生的表现欲望，启发学生思考，并且注重面向不同层面的学生，让学生尽可能有均等的发言机会。
从学生方面来看，学生在课堂上都有不同程度的发言需求，渴望在课中得到老师的关注，得到老师的鼓励和表扬。因此，我想，我们应在教学中树立“以人为本”的教育思想，把学生当作学习的主人，并且让学生在学习中意识到自己就是学习的主人。
其次，通过这次观课评课活动，我觉得，要培养学生的探究意识，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有探究意识，鼓励学生积极大胆的尝试，对学生在学习过程中出现的问题，要抓住一切机会激发学生的求知欲望。 再次，通过这次观课评课活动，我感觉到，无论哪种教法，其落脚点都应该是学生的学习，因为离开了学生的学习，离开了学生积极主动学习，我们的教学任务，便无法得到真正的落实，无论我们的教师下多大功夫，无论我们的教师讲课的功夫多么了得，其效果都不会很好。把教学的重点落脚在学生的学习，切记：作为一个老师，千万不能自以为是。作为一个老师，应该放下身段，深入到学习中去，感受学习，体验学习，思考学习，总结学习的特点和规律，这样，才能在自己的教育教学活动中，有的放矢的引导学生（遵循学习的规律，高效的完成自己的学习任务），从而完满的完成自己的教育教学任务。
