学习《全国小学数学高效课堂教学观摩课展示与名师精讲解读活
动》汇报材料
2013年12月
21、22日，在程主任的带领下，我与孙铁梅老师在安康晶海酒店参加《全国小学数学高效课堂教学观摩课展示与名师精讲解读活动》。本次活动共三场，每场的安排先是由专家上展示课，休息10十分钟，紧接着就是专家作报告。这次活动时间虽然很短，但是我感觉这是我感觉最有效的一次培训、一次学习。下面就我自己的体会向各位领导、各位老师做以汇报，由于本人水平有限，不足之处请程主任、孙老师做补充，并恳请各位老师批评指正。
参加本次活动的第一位专家是北京市大兴区孙贵合老师，他展示的是五年级数学《因数和倍数》，做的报告是《巧设练习让更具实效》；第二位是来自云南省昆明市小学数学教研员李惠萍老师，她上的是四年级数学《加法交换律》，做的报告是《教学目标设计》；第三位是来自重庆市人和街小学数学郭莉老师，她上的是《运用连乘解决问题》，做的报告是《做一个幸福的老师》。
从本次培训的展示课来看，都具有以下几个特点：
1.课堂教学更具真实性、实效性，没有组做，没有多少花样，整个教学过程总是由易到难，由点到面，是一个逐步推进，逐步提高的过程。比如说在李惠萍老师的《加法交换率》教学，，这一课时只设计了加法交换律这一内容，却用了50分钟的教学时间。通过让学生发现、猜想、验证，直至得出结论，使学生顺利地掌握了加法交换律。最关键的这一课时的教学重在培养学生的学习方法，从铺设到结尾都强调的是这一节课的学习方法。
2.这3节课的共同特点是每节课的展示不是为了学习本节课而学习本节课，而是通过本节教学培养学生的学习方法，真正体现了“授人以鱼-，不如授之以渔。”重在学习方法的迁移和总结。李惠萍老师的这节课体现的是“猜想——验证——结论——应用”学习方法的培养。郭莉老师的《解决问题》体现的是从不同的角度去观察，去思考，得到不同的解决方法。
3.课件的运用非常简短明了，只是起到了小黑板的作用，能让学生动手的，能够板书的，都没有制成课件。
4重在学生经历知识的形成过程，体现生活数学化，数学生活化。 如果从展示课来看突出了 “实效”二字，那么从从三位专家的报告来看，就应该用“精彩”来形容了。孙贵合老师的报告是《巧设练习更具实效》，他的第一个观点是“正确有可能模仿，错误是一种创新。”我们要允许学生犯错，还要诱导学生犯错，只有学生犯过错误，才会：加深印象，以后就不会范大错误。在他的《因数和倍数》这节教学中，他就有过这样的环节，他用多媒体出示了12个摆放凌乱的正方形，他说：“你们能用一个乘法算式表示图形的个数吗？”在学生用整数乘法表示正方形个数的引入下，认识了什么是因数和倍数。随后他有这样一个提问：“有用小数和分数表示的吗？”随后强调了我们研究因数和倍数在自然数只在整数的范围之内。
第二个观点是“一个人的进步与成就是一个团体的力量。”“一个人的心胸永远比水平高。”“机会不在于创造，而是在于把握。”“自己要做一个有准备的人。”他举了一个自己亲身经历的例子------- 第三阐述了怎样判断无效课堂和有效课堂。他认为有效教学体现在以下几个方面：
1.有效的教学应引导学生积极主动得参与学习，让学生产生内动力。 2.是师生、生生保持有效互动的过程，创设对话的情景，开发学生智力。 3.有效的教学应为学生的主动建构提供学习过程，提供学习材料。 4.5.有效的教学旨在使学习者形成对知识正真的理解。 有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。
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第四就是如何巧设练习，发展学生的思维。他为听课老师列举了一些例子，本来想做一些笔记的，后来他说不用做笔记，可以下载课件看看，今早去了他们给留的邮箱，好像有问题，下载不了。我还记得几个例子，为了不耽误大家太多时间，暂时就不说了。
李惠萍老师的报告是《教学目标的设计》
这个报告就以她的这节展示课展开说明，非常实在，没有多少华丽的地方。首先她安排了这样一个互动：让听课老师随意画一个椭圆、一个月牙、一条直线，画好后相互对比，李老师再用课件展示这3个图形，再让听课老师画，通过前后两次对比，有些老师开始大笑。（其实这两次的图像区别是很大的。）这一环节突出了“目标”的功能，第一次是随意画的，没有目标，第二次就是就有目标，在形状的规范，位置的摆放都好多了。
接下来介绍了教学目标的分类：培养目标、课程教学目标，单元教学目标、
设定教学目标的依据：课程标准、教学参考、教材、学情。 怎样写教学目标，她说按这样7个的歩逐来进行： 1.读教材。 2.读教参。 3.读单元课程目标。 4.、观念性思想。 5.课时的划分。
6.具体到每课时的知识点和教学点，以她展示的《加法交换律》为例，本课时的教学点有：加法交换律的定义、举例的方法、发现规律、用字母表示加法交换律、知识的运用。找到本节课的教学点后，我们要对教学点进行排序。 7.最后就可以拟定教学目标了。
郭莉老师的报告是《做一个幸福的教师》，可是说本次培训最精彩的部分，郭老师自我介绍在学生时代擅长语文，但后来做了数学老师，所以她的报告里有文学的含量重，非富精彩，这就是这次报告精彩的原因之一吧。回顾她的报告大概分这样3的歩逐：
1.互动引入：她让听课老师一起唱了《幸福在哪里》、《蓝莲花》、《春暖花开》三首歌曲，点明“生命是一个过程，要不断的追求幸福，享受幸福！没有什么可以阻挡我对幸福的向往。就像心中的那朵蓝莲花，那般的执着。
2.应该是从反面例证教师生活的艰辛，应该放弃一些艰辛的行为，活的洒脱一些吧。“她展示了经她改版的教师版《心太软》,我在这里给大家读一遍：
你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地讲解那道题， 可知道学生有多么勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲， 讲解总是简单，学会太难， 不该讲的，就别再多讲。 铃响了，你还不想停， 你还在继续讲吗？ 你这样讲解到底累不累？ 明知学生在心里怨你， 只不过想好好讲一道题， 可惜他无法给你满分。 多余的牺牲，他不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样改变吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻讲解，学生只会依赖， 你总该为学生想想未来！
3.从正面例证了幸福教师10大妙招： 1.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
真挚的情感态度
2.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
精干的左膀右臂
每小组分工：
1、收发数学书
2、收发练习册
3、收发作业本
4、收发卷子或题单
5、检查改错、家长签字
6、检查口算、听算、笔算
7、管理五星
投影平台管理员；作业书写员；总管 润物于细无声处，未成曲调先有情
3. 细心的学困生转化
嘻笑怒责俱真实，迷途顿悟求新知
4.严格的奖惩制度 认真倾听。
“高压线”不能碰。
“糖盒子”的妙用。
“奖”字本、“光荣墙”的妙用。
写“原因分析”。
“免考”特权。
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5.一枝一叶总关情，春风化雨润春泥
灵活的作业处理
丰富作业设计形式，给孩子一个精彩的学习的平台。
1、趣味性作业──体验快乐
2、层次性作业——尊重差异
3、实践性作业——实现价值
4、开放性作业——发展思维 诗意栖居孩童心，任情恣意教学间
6.扎实的过程体验
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
有效的分层教学 目标分层次
教学分层次
练习分层次
评价分层次
7.问渠哪得清如许，为有源头活水来
清晰的知识体系
„„
8.云飞浪涌留寸心，聚沙汇流育新人
紧密的教育合力
9.删繁就简三秋树
领异标新二月花
合理的数学思想方法 在学习过程中，教会孩子一些解题方法。
1.抓关键字（咬文嚼字）
2.画图
3.找标准
4.排除法
5.举例子
6.排列条件
7.联想、推理
8.换角度思考
10.云飞浪涌留寸心，聚沙汇流育新人
紧密的教育合力 最后是与教师的几点分享：
保持幸福的心态，你会觉得学生其实分外可爱；
保持幸福的心态，你会觉得同事的微笑格外灿烂；
保持幸福的心态，你会觉得领导的眼神特别关怀；
保持幸福的心态，你的每一天都会因快乐而改变！
本次培训时间短，也很辛苦，早上7点多一点就出发，天还是灰蒙蒙的，很冷，到了晶海酒店的3楼，由于开了空调，人有多，又热的不行，关键是不透气，一坐就是3个多小时，出来又冷，那两天基本就在冷热中度过。尽管这样，我感觉来听课的老师还是很用心。和以往的培训相比，感觉有这样几点不同：
1.首先感觉比以往要实在。以前的口号也是“高效课堂”，讲师们高谈阔论，但停下来感觉收获甚微。本次都比较实在，比如说如何上课，如何写教学目标，如何设计教学过程，管理学生的策略等等，都非常细，非常到位。
2.建立良好的师生关系。虽然与我们的现状与专家无法比较，但是有些地方还是相通的。例如说郭莉老师专门建立一个家长群，有事会在群里通知，也会在群里展示学生的作业等等。“让学生经历知识的形成过程。”“宁可雪中送炭，避免落尽下石。”我们是农村，家长的条件，责任感这都是无法比较的。在我们农村家长对孩子的娇惯，孩子已经形成的惰性，让我们老师感到很是老火，加上应试教育，排名的压力，老师已经没有足够的耐心俯下身子，保持完好的心态。但是，还是很多地方说的非常有道理，我们已为人师，都需要鼓励，都需要表扬，更别说几岁的孩子了，多夸夸他们，总是会好的。
2.数学教学中，要让学生“经历知识的发生、发展过程。 3.认真钻研教材，明确目标，突出重难点，选择适当的教学策略。4.弄清课型，选择教法。李惠萍老师的《加法交换律》属于探究定律型课型，在教学中采用“猜想-验证-结论-应用”这一模型进行教学，像《分数的基本性质》也属于这类课型，也是可以用这个模式进行教学设计的。 5.保持一颗良好的心态。我认为郭莉老师说的很有道理，我们不要把工作当作求生的手段，而要当作一个事业。那份对工作的热爱与执着，再忙再累，我们也会感到只是身累而心不累。听到这里，我突然想起何鑫老师说的一句话：“我们没有任何理由和权力要求别人对你好。”我顿觉很有道理，无论对人、对事，我们没有权力要求事物、他人对你怎样，只有我们用一颗宽厚、仁慈的心，问心无愧的去改变事物，面对他人就够了。因为人生短暂，我们生来就是来享受人生的。
最后我用孙贵合老师的一句话与大家共勉:“往前迈进一小步，你就前进一大步。”
谢谢大家！
2013年12月26日
