幼儿园转岗教师国培学习汇报
长庆桥镇中心幼儿园
任文翠 尊敬的各位领导、老师：
大家好，在那天高气爽，硕果累累的金秋，我很荣幸的被上级领导选派到那个有雪山、草原为伴，好客的藏族人民相依的甘肃民族师范学院（2014）国培计划--幼儿园转岗教师培训学习，我非常感谢领导给了我这个难得的学习机会和同事们的支持与帮助。在培训中，我有幸聆听多位专家教授的精彩讲座，并能与来自省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识，新的方向。下面我将自己的这次国培的收获和心得与大家交流。
一、开班典礼之后，在宋生涛博士的指引下，重新解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》。
3—6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。
幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口 动脑中无意识直接获得经验。
幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
二、通过聆听白爱宝教授《幼儿教育新理念与早期教育》的专题讲座，对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。
幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2／3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
进入幼儿园一半学期来，我每天都疲惫于每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和似有归律，又无规律的喝水、上厕所上。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我聆听了《幼儿教育新理念与早期教育》的专题讲座后，自己对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。并知道幼儿园教育和小学教育截然不同，自己心中的那杆秤总算平了。
鲁迅在散文诗《风筝》中写道：游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的
基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
幼儿园的每天两三节课的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：距离一个合格的专业幼儿教师的标准还很远。
反思与迷茫中，西南大学教科院教授杨晓萍老师的一番指引让我找到了前进的方向。
成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。
此外，经过培训，我的专业素质有了初步的提升 ，这次幼儿教师的专业化主要从四方面进行的培训:
一、幼儿教师的语言艺术
兰州军区幼儿园马艺珊老师用她那优美的语气、及其标准的普通话对我们进行的讲故事训练，并介绍了用态势语来增强艺术效果，吸引幼儿，帮助孩子理解故事情节。由此我感悟到做一名幼儿教师就是当孩子的大朋友。
二、幼儿园的环境创设
活动区域的创设
如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？ 在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。在条件允许的情况下，按要求应设置以下区域：
（一）生活劳动区：包括动作技能训练，比如抓、推、转、倒、挤、夹、敲、剪等；生活自理能力，如穿脱衣服、整理衣物、梳头、系鞋带、洗手帕；照顾环境能力，比如折叠餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、浇花等。
（二）语言区：包括耳听录音手操作、合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书、自编故事、跟“磁带老师”讲故事、下语言棋（如表情棋，幼儿每下到画有笑脸这一步即可说“妈妈笑了，因为今天是她的生日”）、卡片找朋友（字画配对）等。
（三）科学区：数学区，有按数取物、几何形状、按规律排序、实物与数配对、看图自编应用题、数学棋、找单数双数游戏、式题套圈、测量工具等；科学探索区，如电池为什么发光、沉与浮，玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平、会变的颜色等。
（四）美工区：包括泥工、纸工（折、剪、撕、贴、玩）、绘画、涂鸦、废旧物品制作、纸形、涂色添画等。
（五）文化区：包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等，可结合主题丰富和变化内容。
（六）建构区：有拼图、插雪花片、大型积木、插塑、堆高游戏、智力拼板、七巧板、主题公园等。
（七）装扮区：有娃娃家、表演区、音乐区，其他角色区，如超市、小商店、美容院、医院等。
（八）大运动区：包括玩球、投篮、走大鞋、高跷、平衡、钻爬、垫上运动、跳绳、自制体育用具活动、自组游戏等。
谷四兰老师针对目前幼儿幼儿圆环境创设方面的需求，将其较实用的美术基本技能和幼教应用对我们进行了培训，有石头拼画，树叶贴花，马勺、米饭、手上的画、皱纹纸贴画、冰棍棒、布贴画、彩蛋火柴贴画、瓶盖艺术、瓦楞纸、吸管、橡皮泥、有用的纸盘、纸杯动物、纸杯花、纸浆画。让我们转岗教师有了最基本的美术技能，让其发挥在幼儿园环境布置上，为幼儿营造一个生动、舒适的学习环境。 （有供大家参考应用的室内布置图片）
三、幼儿舞蹈创编的原则与实施
兰州军区总院幼儿园的马蓉老师讲解了《幼儿舞蹈创编的原则与实施》，马蓉老师根据幼儿阶段舞蹈教育活动的特殊性向我们传授了幼儿舞蹈创编的基础知识及幼儿舞蹈创编应遵循的原则 。幼儿舞蹈创编应遵循以下五个原则：
（一）、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用；
（二）、用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿。
幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性；
（三）、用幼儿的视角多方位选材。
从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律；
（四）、内容充实，突出幼儿特点。
幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果；
（五）、塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。
时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。（推荐律动音乐：《小星星》《笑眯眯》、《动一动》）
四、幼儿园教学活动设计：
选择健康活动的设计：（兰州陆军总院幼儿园马蓉老师的一节健康课，让我明白了，幼儿园体育活动原来这样设计。仅供参考） 范例：健康领域——钻圈乐 健康领域——钻圈乐活动过程：
一、热身活动
幼儿拿圈进入场地，随教师口令做热身活动。
二、探索钻的多种方法
（一）幼儿借助圈自由探索钻的多种方法
1、引导幼儿根据已有经验说说圈可以怎样玩。
2、请幼儿借助圈大胆尝试钻的多种方法并注意安全。
3、请幼儿听音乐开始探索，音乐结束，请幼儿回到原位。
（二）展示探索出的多种钻法
1、鼓励幼儿大胆介绍自己探索出的钻法并演示。
2、师幼探讨圈的高低不同，钻的姿势有所不同。
3、教师小结：钻的方法有正面钻、侧身钻、爬钻。
（三）集体练习侧身钻
1、教师示范并讲解侧身钻的动作要领。
2、幼儿分组练习侧身钻。
三、鼓励幼儿用钻的多种方法，尝试创编体育游戏
1、教师提醒幼儿在创编游戏的过程中要注意安全、且有规则意识。
2、教师引导幼儿有秩序地进行自主创编的体育游戏。
四、结束活动
1、幼儿随音乐做放松运动。
2、幼儿整理呼啦圈，离开场地。
十几天的培训已匆匆而过， 专家、名师的讲座虽然我不能完全全消化吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。反思自己的工作还存在着众多问题，今后将在以下方面去努力;
（一）、幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。
我必须在平时的工作中认真做到这“三心”，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。
（二）、注重教育教学能力的提高 。 除了有爱，还必须认真钻研业务，不断的尝试、探索、创新，逐步提升教学艺术。使每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
（三）、做好家园共育。
在家园互动中，我要认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此，我要利用家园共育栏、幼儿接送时间、幼儿家园联系卡、业务群等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，第一时间与家长取得联系，达到家园共育。
（四）、注重提升内在素质。
在业务学习中，我要认真听课并总结经验，仔细认真地做好记录，认真思考推敲。利用闲余时间，阅读一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》等等，上网查阅有关幼教资料，借阅与教育教学有关的各类书籍和音像资料进行观看学习。
（五）、做孩子喜欢的老师。
我会用国培老师提供的六面镜子时刻提醒自己做个孩子喜欢的老师。（内容接下共享）
镜头一：不苟言笑，面孔严厉，常常在组织纪律问题上呵斥幼儿，甚至用恐吓的语言来威慑调皮一些的孩子。这属于“灰太狼”老师。
镜头二：不会用儿童语言与孩子们交流，净说“大人话”，孩子们听着似懂非懂。不研究幼儿课堂教学的生活化和游戏化特点，上课的时候就像一些小学教师那样，很少蹲下来和孩子们谈话，高高站立，让孩子背着手，仰视教师的面孔。这是没有走进儿童世界的老师，可谓“远程老师”。
镜头三：总是在家长接孩子的时候告状，把幼儿在园中的不良表现唠叨一遍，让孩子很郁闷，以至于每天家长送孩子来园的时候都很困难。这是不懂幼儿教育方法的“无能老师”。
镜头四：在儿童之间发生矛盾，甚至打架后，老师不会运用恰当的教育手段，只是简单地评判是非，或各打五十大板。这是不懂教育的“法官老师”。
镜头五：孩子生病后，没有像妈妈一样细心呵护，而只是简单应付，让儿童感到“很冷”，这是缺乏爱心的“不合格老师”。
镜头六：对儿童语言和行为很粗暴，甚至在儿童犯错误的时候控制不住自己，对儿童动手打骂。这样的老师“不是老师” 。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望，与甘南藏族自治州的蓝天、碧水有了不解之缘。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最好的教育!
最后，用一首藏族歌谣《玛尼石》和大家分享，希望大家能够喜欢。以后如有谁想去甘南旅游，我非常做你的导游哦，零乱的培训汇报到此结束，谢谢大家！
