关于中考作文复习的思考
沙坪坝区教师进修学院
谢芳
一、复习内容
二、复习主体
三、复习目标
四、复习策略
关于复习内容——心中有数
1、制定清晰作文复习路线图
2、找出薄弱点确定主攻方向
从写作过程的角度考虑：
（①读题训练 ②构思训练 ③材料训练 ④成文训练⑤修改训练⑥应变训练） 从写作题材的角度考虑：
（自我、家庭、学校、社会）
从表达方式考虑：
简单的议论段（材料的选用与开掘、议论的拓展与深入）；记叙文（记叙的要素、方法）；细腻的描写段（人物、场面、自然景物）
从题型考虑
（命题、半命题、话题、材料）
分能力点讲解
（审题立意、布局谋篇、选材用材、开头结尾、语言文采、内容思想）
2、找出薄弱点和增长点
方法与技巧——
看上去很美
中考作文满分秘籍：
1.文面要顺眼.
2.标题要惹眼.
3.开头要勾眼.
4.选材要抢眼.
5.收尾要媚眼.
6.结构要养眼.
7.语言要亮眼.
作文制胜歌诀
充足构思很必要
拟个好题有实效
扬长避短要做到
开头出彩是高招
亮点语言不可少
行文扣题也重要
虎头蛇尾不太妙
切入点新才最好
表达、内容与思想——
我们一直要努力
薄弱点在哪？
增长点在哪？
09考场作文中存在的主要问题
题目
（一）
（1）选材陈旧，新意乏陈。多写母亲在生活中如何照料关心自己，如病了背自己上医院，雨中为我打伞，在家给我煮饭，深夜陪我读书等。选材范围狭窄，思想立意肤浅，情感抒发苍白，低幼化现象突出。
（2）素材匮乏，生编硬造。一些学生缺乏生活观察，体验积累不够，素材储备不足，考场上仓促应战，胡编乱造。甚至编出自己是“地震孤儿”，一位素昧平生的母亲领养了自己，如何在生活特别是心理和精神上使自己“孤儿不孤”，至于“大病患者”“遭遇车祸”“父母离异”等几乎触目皆是。
（5）为文造情，无病呻吟。一些作文缺乏真实感人的事实或材料，拼凑罗列一些生活事件或现象，或对《游子吟》加以空洞扩展。缺少真切感人的生动情景和精彩细节，缺乏丰富真切的情感体验，为文造情，无病呻吟，语言华丽，情感苍白。
一、材料的来源与类型
教材语言材料生活
事实材料理论材料情感材料
二、建立材料库
记录整理加工分类储藏
三、材料的处理
公共——个性；肤浅——深刻
把故事延伸一下把事件集中一下
把细节改造一下变换其中的某个要素
从不同角度深究：
是什么？为什么？怎么样？还有吗？ 怎样变？
教材的价值
1、向文索题，积累事实材料
鲜活生动的经典人物
感人肺腑的传奇故事
荡气回肠的作者人生
2、因文明理，积累理论材料
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系。（《丑小鸭》）
大道之行也，天下为公。《礼记》
人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击，不管是人事上的，生活上的，技术上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。《傅雷家书两则》
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。《谈生命》
3、因文悟情，积累情感材料
成长之痛： 《爸爸的花儿落了》《孤独之旅》
家国之爱：《最后一课》《土地的誓言》
心灵之美：《老王》《列夫 托尔斯泰》
关于复习主体——目中有人
谁上考场谁做主
一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学生对所教内容记住的平均率为：
教学方式记住率
教师讲授5%
学生阅读10%
视听并用20%
教师演示30%
学生讨论50%
学生实践70%
学生教别人95%
而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反。
1、结网而渔
把自己初三以来写的作文进行梳理，充分利用自己以往原创作文的资源，分析每一篇文章的长处和优点，细加打磨。
2、要吃回头草
好作文是改出来的好语言是磨出来的
关于复习目标——脚下有路
满分作文当榜样？
基础目标
发展目标
走一步，再走一步
关于复习策略——手中有法
尝试读写一体化训练
1、材料作文的审题和材料探究题一体
2、仿句练习、现代文阅读中的语言赏析和作文开头结尾练习结合
3、现代文阅读中的信息概括和作文提纲罗列训练结合
打通中考各内容模块之间的联系，让学生不断品尝综合性复习带来的乐趣和收益 策划改变复习方式，调动学生兴趣
“笔下生花句”大比拼 （文学语言的运用）
“思维体操”（聚合、发散）
当一回作文阅卷老师（作文互改）
坚持阵地战与游击战相结合
实战演练
片段训练
