《第56号教室的奇迹》读后感
山东省肥城市安庄镇坡庄小学武如征 邮编271604
今天，我阅读了《56号教室的奇迹》第一部分《家的温暖》的第一章《给我一些真相》。这一节中作者反复强调的就是“信任”两个字。“信任”这种特殊的财富在我们每个人的工作、生活中，有时候是多么地可望而不可及，像雷夫老师这样用在师生之间就可以产生奇迹,我们的学生可以是不优秀的，但是一定要成为一个好孩子，一个好公民。我们只有用信任构筑和谐的师生关系才能最大程度的用自己的人格力量去感召我们的学生，并让他们真正去模仿并尝试执行，最终发展成一个优秀的人。 我记住了这样一句话“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”这句话引起我的思考，曾经沾沾自喜与自己的学生多么的听话，然而这一切都是以害怕做代价的。曾经困惑于孩子们为什么我在与不在教室不一样的表现，原因在此呀。
本书中作者教给我们如何建立无恐惧教室：“
1、以信任取代恐惧。教师也要日日反求诸己，维持向他们要求的这份信任。我们应用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
2、做孩子可靠的肩膀。大人们应随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。
3、纪律必须合乎逻辑。
惩罚必须和罪行相称。读到这里，我不免有些脸红，许多时候我们的惩罚就毫无根据，比如一个孩子说小话，我们常常会惩罚整个班集体中的孩子。这一节，作者告诉我们：“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
4、你就是榜样。绝对不要忘了：孩子们一直看着你他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我们要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的人。这些说起来容易，做起来可不是那么容易的呀。为孩子打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成为充满自信又快乐的人。这一章的最后，作者告诫我们：“请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做一个公平的人，做一个讲道理的人。”
读《第56号教室的奇迹》让我认识了一位学生最亲近的、家长最信赖的好教师——雷夫·艾斯奎斯，他创造了轰动全美的教育奇迹。这是所有教师、家长都衷心期待能够早日实现的奇迹。
雷夫，就是这样一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。在56号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任.当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师
更加注重身教，下面这段话可以让我们思考很多：“我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。”有时我总喜欢给孩子承诺：表现好的话，会„„，但后来我总是以个别孩子做得不好而取消全班的资格，没想到这一做法却无意间破坏了孩子对我的信任，成了言而无信的老师。正如雷夫老师所说的：“我们是孩童的依靠，请给他们可靠的肩膀，这是建立信任的最佳方式。”只有信任才能扫除教室里的恐惧，只有这样的环境孩子才能健康成长，展现出孩子们的活力，我们在平时的教育中也会得到我们想要的效果，努力建立信任，哪怕个别学生确实存在谎言，请你像雷夫老师那样，给学生赢回信任的机会，也许只有这样的工作、学习环境才会让我们快乐并幸福着！过一种幸福而完整的教育生活，更多的不是名，不是利，而是心灵的成功体验，这种体验是微妙的，也是教育过程的完美诠释！
读完这些我收获颇多，不必讲那么多大道理，只要我们能踏踏实实做好这一点，我们的教室一定会有奇迹发生能
