湘夫人
教学目标: 一.知识与能力目标 1.了解有关屈原、《楚辞》的知识
2.读懂文意，训练学生用散文化语言转译诗歌的能力 3.把握故事、情感
4.体会屈原在文中的寄寓，了解“香草美人”意象。 二.过程与方法：
1、诵读
2、质疑和讨论
三.情感态度价值感： 学习屈原执着于理想、忠贞、爱国的品格。
教学课时: 1课时
教学班级: 徽文中学高二三班
教学类型: 新授课
教学重难点: 1.诗歌情景关系上的特点.2.通过意象营造意境,表达情感的写法.
教学步骤: 一.导入
上课前,给大家讲一个浪漫的神话故事,这个故事是古时关于候的贤君尧舜禹中的虞舜,虞舜在接替唐尧君主之位的时候,唐尧还把他的两个美丽的女儿娥皇和女英嫁给他了,就是后来传说中的湘妃.后来舜年纪也大了,就把帝位又传给夏禹,自己则去四方游历.有一次,游历到苍梧这个地方,不幸病重,大禹接到这个消息后,马上派人告诉娥皇女英两个妃子,两个妃子听到后立即大哭,泪水洒在竹子上,成了我们现在的湘妃竹.她们又赶紧乘船渡过洞庭湖赶去见舜帝最后一面.半途中,就有地方首领汇报消息说,舜帝已经去世了,两个妃子不胜悲伤,双双跳入洞庭湖,溺水而亡,人们为了纪念她们,就将洞庭湖的两支支流分别命名为湘水,潇水.后来,这位葬在苍梧九嶷山的舜帝就成了湘君,而这两位妃子又演变成我们现在的湘夫人,今天这篇课文呢,就说到我们的这两位神话人物,就叫《湘夫人》。 二．作品介绍 1.屈原
战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人.名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹阳人。他是我国第一位爱国诗人，开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，主要活动在怀王时期，他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人谗言，被怀王疏远，两次放逐，最后，无可奈何之际，自沉汨罗江，以表爱国忠贞。
屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的注本有25篇，即《天问》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。 2.楚辞
楚地歌辞，由屈原 创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌。“信鬼好巫”是荆楚文化突出的特征。 三.朗读训练 1.名家朗读. 注意生字词，
感受名家朗读的语气,断句和情感的把握。 2．齐读
四．整体把握 1.约会（“帝子降兮北渚”）——等待不见（“秋风”“木叶”“白蘋”“鸟”“罾”） ——发愁（“愁予”）； 2.赴约（“观忽兮远望”）——只见流水(“观流水兮潺湲”)——恍惚（“荒忽”） 3.准备（“闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝”）——布置庭院（“筑室兮水中„„建芳馨兮庑门”）——高兴
4．失约——继续等待（“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”）——失落 五．深入探究
1．“香草美人”的理解
“香草”在屈原作品中，一般用来干什么用？ 本文中建筑房屋，赠送给湘夫人。赠香草以传达情意是古人的传统，高一学过《涉江采芙蓉》。古诗词中常见，如“江南无所有，聊赠一枝春”，“ 自牧归荑，洵美且异。匪女为美，美人之贻”等。香草还用来装饰自身，美化外表，寓意着对内在美好品德的追求，即高洁、善和美等。 美人指谁？学生会想到是楚王，是“被追求者”。屈原在诗歌中曾上天入地求女。但有时美人也指自己，像《离骚》中“众女嫉余之峨眉兮”，是美丽但备受嫉妒、被冷落的美人。所以美人既指明君，亦喻贤臣。 后世诗歌对屈原“香草美人”比喻的继承和发扬
杜甫的《佳人》、张九龄的《感遇》、朱庆馀《近试上张水部》、孟郊的《烈女操》、张籍的《节妇吟》、陈师道的《妾薄命》，以及一切寄托于妇人女子以抒写作者情意的诗篇都是屈原这种作风的继承。 2.“兴”的手法在《湘夫人》中的运用
“鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？”“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？”
兴，在诗经里经常看到，即景起兴，貌似无关于文章内容的写景。在《离骚》里也有这样的句子，而且这里的景色的句子都有违常理，这里诗人意图是什么？ 景致有违常理，用以表达爱情的不顺利。 六．作业布置 背诵文章。 七．结束语
屈原是战国时期一位张扬着改革的理想，闪耀着人格光芒，高举着爱国旗帜的历史伟人，同时他又是一位奔涌着热血般的激情，幻化着斑斓的色彩，创造着壮丽意境的一位伟大的诗人，学习屈原，学习楚辞，是为了继承民族的优秀传统，从而铸造我们国民的人文精神。郁达夫曾说“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”，让我们珍爱屈原，珍爱屈原精神，从热爱他的文字开始。
板书设计
约会——等待不见——发愁； 赴约——只见流水——恍惚 准备——布置庭院——高兴 失约——继续等待——失落
教学反思
1.在师生互动中做的不够好，大部分时间都是自己总结,而与学生交流的地方很少。 2.鉴赏内容安排上，理应与原来学过的《离骚》作比照，而我切断了之前所学，而我的构思就单独以《湘夫人》开篇，不能承继之前所学。 3.准备不充分。 4.板书也有待加强。
