幼师备课笔记范文（精选多篇）

推荐第1篇：《静夜》备课笔记

《静夜》备课笔记

一、课文悟读

《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小诗。这首小诗写于诗人留学日本时期，隐含了诗人当时较为复杂的思想感情。

首先，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，将读者引入到一个“平和洁净”，的美好世界。这一描绘，既是诗人眼中的实景，更是诗人所向往的人间美好的生活。因此可以说，这一景象中流露出诗人对现实的不满，对美好生活的向往和追求。这种情绪的流露，与《女神》诗集中的一些篇什比较起来，显得委婉、含蓄。

其次，反映了诗人更明慧的生命沉思。诗人由眼前之景，联想到天河，从而引出鲛人泣珠的神话传说。往深层次想，天上的鲛人对月流珠，不正是诗人对月深思时的心情吗?当时，正是“五四”运动退潮后的低沉时期，面对现实，应该怎么办?尽管诗人没有说出，但从引用“鲛人泣珠”这一神话传说看，诗人的用意十分明显，即使没有什么更好的办法来拯救祖国，就是流下的泪也要变成珍珠，来报效祖国。从这里，我们不应只想到诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪，更要看到这种蕴藉的情感中，包含着对祖国深深的眷恋之心，对现实有着更深的思考。诗人后来的作品及行动，也都说明了这一点。

再次，诗人引用传说，写的是一个令人感叹的凄美场面，让读者从中更能体会出其情之悲、其意之切，使得这首小诗更富于感染力，诗歌形象更具体。

总之，这首诗在立意上具有美妙的艺术魅力。同时，在艺术形式上，也是匠心卓异，如诗歌表现出的音韵美。八行二节诗，节奏匀称、韵脚间隔回环，诗句错落有致；句式间隔对应，参差中又有齐整美，其宁静、典雅，很有古典诗词的风味。

二、亮点探究

1．诗的第一节描绘的实景有何特点?在内容和结构上有什么作用? 探究学习：

诗的第一节写的是人间的月色和晚景。短短的几句，描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，把人带进一个“平和洁静”的世界。这幅晚景图，包含着诗人对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往和追求。联系作者写这首诗的时代背景，就不难理解这一点。在结构上，为第二节诗展开联想营造了氛围。

2．第一节中“漏出了几点疏星．”中的“漏”字为什么用得好?

探究学习：

辛弃疾有“七八个星天外”的佳句，此句中的“漏”字同样用得妙。从描写的实景看，天上是白云团团，说明云并未铺满天空，星星自然显露，也说明疏星只是点点，而且，“漏”字与“疏”字相呼应，更显示了星星的点缀之美妙。从诗意看，诗人将星星人格化，人间风光美丽，星星似也不甘寂寞，也要来看一看依稀夜空下的人间美景。

3．诗人为什么要提出“天河何处”的疑问?

探究学习：

联系《天上的街市》来思考，就不难理解这一疑问，美丽的天河，不仅有许多动人的传说故事，更是诗人心目中的理想世界，是自由、幸福、美好生活的去处。于是面对眼前黑暗的现实，诗人不由感叹起来，这美好的自由世界，哪一天能到来呢?看来，“天河何处”的疑问，不仅是联想和想像的触发点，而且折射了诗人复杂的思想情绪。

4．你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中，探究出诗人所“泣”的内容吗? 探究学习：

诗的第二节是诗人的想像，团团白云似海雾般让天宇朦胧，正是这种迷离的景象，触动了诗人的情感，于是想到了“鲛人泣珠”，鲛人为何会对月流珠呢?这是诗人艺手留白。我们可以联系诗人当时的心境、处境，当时的社会现实，来填补这未说出的内容是怀恋亲人，期待着即将来到的甜美的团聚；是思恋家园，期待着它们走出愁雾早见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的人间总之，这空白可填的有很多，它包含着诗人对祖国、对家园、对人民的一片深情。不同的人读着会联想出不同的美好答案。

5．能将“鲛人泣珠”的传说换成传统中的“牛郎织女”的故事吗?为什么? 探究学习：

不能换，一是与《天上的街市》中的引用重复，缺乏新鲜感；二是牛郎织女的故事，虽也是悲剧性的，但与“鲛人泣珠”的故事内涵有区别，不能集中反映诗人对现实的深沉的思考；三是牛郎织女的故事与全诗所写的清幽、典雅的意境和韵味不大协调一致。

三、选题设计

1．从“鲛人泣珠”看郭沫若诗中神话传说的引用特点。

研究方法：

(1)搜集郭沫若诗中引用的神话传说。

(2)比较这些神话传说的内涵，进行分类。

(3)分析诗人引用的方式。

参读书目：

诗集《女神》《星空》等；

唐骏主编《中国现代文学史》；

《郭沫若诗词鉴赏》，河北人民出版社。

2．从《静夜》看《星空》中小诗的艺术特色。

研究指向：

(1)结构上的精美。

(2)诗句的匀称，音律的和谐悠扬。

(3)语言的平易、亲切。

参读书目：

诗集《星空》；

其他有关郭沫若诗歌研究类书籍。

四、备教卡片

●卡片

《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点

①音韵美。这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗

1、3行，

2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的

1、2行及

3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节

1、

2、4行押韵，句式结构与第一节相反，具有一种音乐的流动荚。全诗语言优美流畅，充满了幻想色彩。

②环境雅。第一节诗写景。淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙漏出„„而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。

③想像奇。诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血!

推荐第2篇：中小学备课笔记

建筑设计四之——中小学建筑设计

第一章：中小学设计概述

特点和要求：

掌握中小学和设计的基本知识。 设计要求规划和建筑的紧密结合；

要求具备场地规划和设计的基本概念和初步知识，为建筑设计、详细规划和场地设计做铺垫。

注重“主”与“从”、“内”与“外”、“闹”与“静” 之间的区分与关联。 人流、车流、物流的区分，“内”与“外”、“主”与“次”的区分。做到流线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷

第二章：中小学总平面设计

1.中小学总平面总体要求 （1）选址及周边设施 中小学功能：教学？

国家规定的防灾避难能力；

校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。中小学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。校园及校内建筑与污染源的距离应符合对各类污染源实施控制的国家现行有关标准的规定。

校内应有布置运动场地和提供设置基础市政设施的条件。

中小学校建设应远离殡仪馆、医院的太平间、传染病院等建筑。与易燃易爆场所间的距离应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。

高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园；当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定。

城镇完全小学的服务半径宜为500m，城镇初级中学的服务半径宜为1000m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。

学校的规划布局应与生源分布及周边交通相协调。与学校毗邻的城市主干道应设置适当的安全设施，以保障学生安全跨越。

（2）节约用地

校园用地定额: 小学 10-21.8m2/人,中学 10-28.8m2/人

建筑面积定额: 小学 5.6-8.0m2/人,中学 8.1-9.2m2/人

容积率: 小学0.8,中学;0.9

绿化: 小学0.5m2/人,中学 1m2/人

服务半径;中学

运动场课间操场地：小学 2.3m2/人,200M环形跑道（两组 60M直道）、篮、排场1个／6班

课间操场地：中学 3.3m2/人,250-400M环形跑道（两组 100M直道）、篮、排场1个／6班

（3）交通要求：

1 清晰、便捷、易识别、减少迂回

不同的交通方式要避免干扰和相互冲突；

交通流线满足技术要求：道路的宽度、道路的坡度、转弯半径 （4）满足消防要求

2.中小学总平面组成和要求

中小学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地。有条件时宜预留发展用地。应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。校园应设围墙和校门。

建筑用地：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。 体育用地：

中小学校的体育用地应包括体操项目及武术项目用地、田径项目用地、球类用地和场地间的专用甬路等。小学应有200米的运动场。中学应有250或400m的环形跑道场

设400m环形跑道时，宜设8条直跑道。

校园应设旗杆，其位置应在运动场的显要位置。 风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。

运动场地包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。小学每学生不宜小于2.3m²，中学每学生不宜小于3.3m²。

每六个班应有一个篮球场或排球场。

各类运动场地应平整，在其周边的同一高程上应有相应的安全防护空间。

室外田径场及足球、篮球、排球等各种球类场地的长轴宜南北向布置。长轴南偏东宜小于20°，南偏西宜小于10°。

相邻布置的各体育场地间应预留安全分隔设施的安装条件。

中小学校设置的室外田径场、足球场应进行排水设计。室外体育场地应排水通畅。 中小学校体育场地应采用满足主要运动项目对地面要求的材料及构造做法。

气候适宜地区的中小学校宜在体育场地周边的适当位置设置洗手池、洗脚池等附属设施。

学校田径运动场尺寸

绿化用地

中小学校的绿化用地宜包括集中绿地、零星绿地、水面和供教学实践的种植园及小动物饲养园。

中小学校应设置集中绿地。集中绿地的宽度不应小于8m。

集中绿地、零星绿地、水面、种植园、小动物饲养园的用地应按各自的外缘围合的面积计算。

各种绿地内的步行甬路应计入绿化用地。

铺栽植被达标的绿地停车场用地应计入绿化用地。

未铺栽植被或铺栽植被不达标的体育场地不宜计入绿化用地。

绿地的日照及种植环境宜结合教学、植物多样化等要求综合布置。

道路及广场：在入口和教学楼之间设广场，广场是上学和放学的缓冲空间，学校的礼仪空间。校门处应留出一定缓冲距离。入校后应直达教学楼,不应横跨体育场及绿化区

校园内道路应与各建筑的出入口及走道衔接，构成安全、方便、明确、通畅的路网。

3 中小学校校园应设消防车道。消防车道的设置应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

校园道路每通行100人道路净宽为0．70m，每一路段的宽度应按该段道路通达的建筑物容纳人数之和计算，每一路段的宽度不宜小于3．00m。

停车场用地: 中小学校的校园应设置2个出入口。出入口的位置应符合教学、安全、管理的需要，出入口的布置应避免人流、车流交叉。有条件的学校宜设置机动车专用出入口。

中小学校校园出入口应与市政交通衔接，但不应直接与城市主干道连接。校园主要出入口应设置缓冲场地。

科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等 道路、停车及绿化区:学校主要入口道路宽度不少于3．5米(单车道)，最宽不宜超过7米(双车道)，其他道路宽度，按消队要求不少于2米，人行道宽，一般1~2米，道路纵坡不宜大于8%。建筑物与道路的距离，无出口时最小距离为1.5米；有出口但不通汽车时，最小距离为3米中学以1 8～24班规模为宜

学校绿化用地：中师、幼师不应小于每学生2m²；中学不应小于每学生1m²；小学不应小于每学生0.5m²。

3.中小学总平面关系

中小学总平面布置关系图

2.2对用地分析，进行功能分区的划分

影响功能分区的要素：场地的形状和自然条件；交通条件；环境条件

第三章：中小学建筑设计

一、教学楼总体要求

4 完全小学应为每班45人，非完全小学应为每班30人；完全中学、初级中学、高级中学应为每班50人；

小学教学楼的层数应该在3层或以下，中学教学楼的层数应该在4层或以下。

教学楼的层高小学宜为3.6米，中学宜为3.9米。专用教室、公共教学用房，进深若大于7200mm，层高不宜低于3900mm。办公楼的层高宜为3米。阶梯教室最后一层至屋顶的净高应大于2.2米。

二、中小学教学楼的组成：

南向的普通教室日底层满窗日照不应小于2h。两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。

中小学教学楼的平面组合

1.教学用房

中小学校的教学及教学辅助用房应包括普通教室、专用教室、公共教学用房及其各自的辅助用房。

专用教室：中小学校专用教室应包括下列用房：

小学的专用教室应包括科学教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及劳动教室等，宜设置史地教室；

中学的专用教室应包括实验室、史地教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及技术教室等。

公共教学用房：中小学校的公共教学用房应包括合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室等及任课教师办公室。

教学实验用房应该在安静的地方，建筑朝向为南北向，采光、通风良好。学校中对朝向要求高的还有: 普教,阅览,办公,宿舍。要求弱的: 储藏,器材,厕所；

教学楼与教学楼、图书馆、试验楼、办公楼长边相对，间距不应小于25米；教学楼长边与运动场间距同样不小于25米；办公楼、图书馆、试验楼、专用教室等建筑长边相对时，间距不应小于15米 （1）、普通教室：

5 普通教室内单人课桌的平面尺寸应为0.60m×0.40m。中小学校普通教室课桌椅的排距不宜小于0．90m，独立的非完全小学可为0．85m；

最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2．20m； 教室最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1．10m；

中小学校普通教室内纵向走道宽度不应小于0．60m，独立的非完全小学可为0．55m； 沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于0．15m； 最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离应符合下列规定：小学不宜大于8．00m；中学不宜大于9．00m；

前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°

教室形状的确定

教室安全出入口门洞宽度不应小于1000 mm,多功能教室、合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。阶梯教室安全出入口的门洞宽度不应小于2000mm；合班教室、多功能教室的门洞宽度不应小于1500mm。门扇上宜设观察窗。教学用房及教学辅助用房均不宜设置门槛。门框上部设采光通风窗。位于楼梯平台处的采光窗，窗下墙高度小于1100mm的应设安全护栏。

各教室前端侧窗窗端墙的长度不应小于1．00m。窗间墙宽度不应大于1．20m。前端侧窗窗端墙长度达到1．00m时可避免黑板眩光。过宽的窗间墙会形成从相邻窗进入的光线都无法照射的暗角。暗角处的课桌面亮度过低，学生视读困难。

教学用房的门应符合下列规定：

除音乐教室外，各类教室的门均宜设置上亮窗；

除心理咨询室外，教学用房的门扇均宜附设观察窗。

（2）、合班教室：

是指两个班以上或整个年级上课用的大教室或观摩课、示范课的教学教室。一般兼用作多媒体教室（视听教室）。各类中学宜配置能容纳一个年级或半个年级的合班教室。

合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。 各类小学宜配置能容纳2个班的合班教室。容纳3个班及以上的合班教室应设计为阶梯教室。

阶梯教室梯级高度依据视线升高值确定。阶梯教室的设计视点应定位于黑板底边缘的中点处。前后排座位错位布置时，视线的隔排升高值宜为0．12m。

合班教室宜附设1间辅助用房，储存常用教学器材。

合班教室课桌椅的布置应符合下列规定：每个座位的宽度不应小于0．55m，小学座位排距不应小于0．85m，中学座位排距不应小于0．90m；教室最前排座椅前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2．50m，最后排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应大于18．OOm；纵向、横向走道宽度均不应小于0．90m，当座位区内有贯通的纵向走道时，若设置靠墙纵向走道，靠墙走道宽度可小于0．90m，但不应小于0．60m；最后排座位之后应设宽度不小于0．60m的横向疏散走道；前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。

当合班教室内设置视听教学器材时，宜在前墙安装推拉黑板和投影屏幕(或数字化智能屏幕)，并应符合下列规定： 当小学教室长度超过9．OOm，中学教室长度超过10．OOm时，宜在顶棚上或墙、柱上加设显示屏；学生的视线在水平方向上偏离屏幕中轴线的角度不应大于45°，垂直方向上的仰角不应大于30°；当教室内，自前向后每6．OOm～8．OOm设1个显示屏时，最后排座位与黑板间的距离不应大于24．00m；学生座椅前缘与显示屏的水平距离不应小于显示屏对角线尺寸的4倍～5倍，并不应大于显示屏对角线尺寸的10倍～11倍；显示屏宜加设遮光板。

教室内设置视听器材时，宜设置转暗设备，并宜设置座位局部照明设施。 合班教室墙面及顶棚应采取吸声措施。

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（3）、科学教室和实验室：

科学教室和实验室均应附设仪器室、实验员室、准备室。科学教室并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。

化学实验室宜设在建筑物首层。化学实验室并应附设药品室。化学实验室、化学药品室的朝向不宜朝西或西南。每一化学实验桌的端部应设洗涤池；岛式实验桌可在桌面中间设通长洗涤槽。每一间化学实验室内应至少设置一个急救冲洗水嘴，急救冲洗水嘴的工作压力不得大于0．01MPa。化学实验室的外墙至少应设置2个机械排风扇，排风扇下沿应在距楼地面以上0．10m～0．15m高度处。在排风扇的室内一侧应设置保护罩，采暖地区应为保温的保护罩。在排风扇的室外一侧应设置挡风罩。实验桌应有通风排气装置，排风口宜设在桌面以上。药品室的药品柜内应设通风装置。化学实验室、药品室、准备室宜采用易冲洗、耐酸碱、耐腐蚀的楼地面做法，并装设密闭地漏。

物理实验室：光学实验室的门窗宜设遮光措施。内墙面宜采用深色。实验桌上宜设置局部照明。特色教学需要时可附设暗室。电学实验室应在每一个实验桌上设置一组包括不同电压的电源插座，插座上每一电源宜设分开关，电源的总控制开关应设在教师演示桌处。

生物实验室：中小学校至少应有1间科学教室或生物实验室的室内能在冬季获得直射阳光。生物实验室还应附设药品室、标本陈列室、标本储藏室，宜附设模型室，并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。标本陈列室与标本储藏室宜合并设置，实验员室、仪器室、模型室可合并设置。

实验室大小以75~85㎡为宜，平面轴线尺寸可采用6600X12000、7500X10800 ，准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45米2左右

（4）、语言实验室：

语言教室应附设视听教学资料储藏室。语言实验室每座平均使用面积为1.60~1.80㎡，只设一间准备室，供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面积为6~10㎡

语言实验室布置

（5）、音乐教室：

音乐教室应附设乐器存放室。

音乐教室宜远离教学楼独立设置，如设在教学楼内必须设置在尽端和顶层。

音乐教室在教学楼中的位置

（6）、美术教室： 美术教室（含书法教室，学习绘画，欣赏作品）是中小学美术学科中学生进行绘画练习， 11 工艺制作等实践活动的场所。根据不同阶段教学要求的不同，在功用上可有所侧重。

中学美术教室空间宜满足一个班的学生用画架写生的要求。学生写生时的座椅为画凳时，所占面积宜为2．15m2／生；用画架时所占面积宜为2．50m2／生。配备能较好完成绘画、欣赏的教学设备

美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。 美术教室宜设北向采光，或设顶部采光。小学书法教室可兼作美术教室。

宜设上下水装置,写生台的设计与排布方式应根据教学需要和学生年级的不同而定

美术教室的布置

（7）、计算机室：

计算机教室应附设一间辅助用房供管理员工作及存放资料。

计算机室平面

（8）、办公室：

行政办公用房应包括校务、教务等行政办公室、档案室、会议室、学生组织及学生社团办公室、文印室、广播室、值班室、安防监控室、网络控制室、卫生室(保健室)、传达室、总务仓库及维修工作间等。

主要行政办公用房的位置应符合下列规定：

校务办公室宜设置在与全校师生易于联系的位置，并宜靠近校门；

教务办公室宜设置在任课教师办公室附近；

总务办公室宜设置在学校的次要出入口或食堂、维修工作间附近；

会议室宜设在便于教师、学生、来客使用的适中位置；

广播室的窗应面向全校学生做课间操的操场；

值班室宜设置在靠近校门、主要建筑物出入口或行政办公室附近；

总务仓库及维修工作间宜设在校园的次要出入口附近，其运输及噪声不得影响教学环境的质量和安全。

中小学校设计应依据使用和管理的需要设安防监控中心。安防工程的设置应符合现行国家标准《安全防范工程技术规范》GB 50348的有关规定。

网络控制室宜设空调。

网络控制室内宜采用防静电架空地板，不得采用无导出静电功能的木地板或塑料地板。当采用地板采暖时，楼地面需采用相适应的构造。

卫生室(保健室)的设置应符合下列规定：

卫生室(保健室)应设在首层，宜临近体育场地,并方便急救车辆就近停靠；

小学卫生室可只设1间，中学宜分设相通的2间，分别为接诊室和检查室，并可设观察室；

卫生室的面积和形状应能容纳常用诊疗设备，并能满足视力检查的要求；每间房间的面积不宜小于15m2；

卫生室宜附设候诊空间，候诊空间的面积不宜小于20m2；

卫生室(保健室)内应设洗手盆、洗涤池和电源插座；

卫生室(保健室)宜朝南。

3、辅助空间的设计要求

、配餐室、发餐室、设备用房，宜包括食堂、淋浴室、停车库(棚)。寄宿制学校应包括学生宿舍、食堂、浴室。

Ⅰ 饮水处

中小学校的饮用水管线与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

教学用建筑内应在每层设饮水处，每处应按每40人～45人设置一个饮水水嘴计算水嘴的数量。

教学用建筑每层的饮水处前应设置等侯空间，等候空间不得挤占走道等疏散牢间。

Ⅱ 卫 生 间

教学用建筑每层均应分设男、女学生卫生间及男、女教师卫生间。学校食堂宜设工作人员专用卫生间。当教学用建筑中每层学生少于3个班时，男、女生卫生间可隔层设置。

卫生间位置应方便使用且不影响其周边教学环境卫生。

在中小学校内，当体育场地中心与最近的卫生间的距离超过90．OOm时，可设室外厕所。所建室外厕所的服务人数可依学牛总人数的15％计算。室外厕所宜预留扩建的条件。

学生卫生间卫生洁具的数量应按下列规定计算： 男生应至少为每40人设1个大便器或1．20m长大便槽；每20人设1个小便斗或0．60m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1．20m长大便槽；

每40人～45人设1个洗手盆或0．60m长盥洗槽： 卫生间内或卫生间附近应设污水池。

中小学校的卫生间内，厕位蹲位距后墙不应小于0．30m。 各类小学大便槽的蹲位宽度不应大于0．18m。 厕位间宜设隔板，隔板高度不应低于1．20m。

中小学校的卫生间应设前室。男、女生卫生间不得共用一个前室。 学生卫生间应具有天然采光、自然通风的条件，并应安置排气管道。

中小学校的卫生间外窗距室内楼地面1．70m以下部分应设视线遮挡措施。

14 中小学校应采用水冲式卫生间。当设置旱厕时，应按学校专用无害化卫生厕所设计。 厕所不宜设置与人流集中的位置。

厕所地面应低于走道地面约15mm，并向地漏找泛水。内墙面应设置不低于1200mm高的墙裙。中学每生8.1～9.2m2。

Ⅲ 浴 室

宜在舞蹈教室、风雨操场、游泳池(馆)附设淋浴室。教师浴室与学生浴室应分设。 淋浴室墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。 Ⅳ 食 堂

食堂与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

食堂不应与教学用房合并设置，宜设在校园的下风向。厨房的噪声及排放的油烟、气味不得影响教学环境。

寄宿制学校的食堂应包括学生餐厅、教工餐厅、配餐室及厨房。走读制学校应设置配餐室、发餐室和教工餐厅。

配餐室内应设洗手盆和洗涤池，宜设食物加热设施。 食堂的厨房应附设蔬菜粗加工和杂物、燃料、灰渣等存放空间。各空间应避免污染食物，并宜靠近校园的次要出入口。

厨房和配餐室的墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。

Ⅴ 学生宿舍

15 学生宿舍不得设在地下室或半地下室。

宿舍与教学用房不宜在同一栋建筑中分层合建，可在同一栋建筑中以防火墙分隔贴建。学生宿舍应便于自行封闭管理，不得与教学用房合用建筑的同一个出入口。

学生宿舍必须男女分区设置，分别设出入口，满足各自封闭管理的要求。

学生宿舍应包括居室、管理室、储藏室、清洁用具室、公共盥洗室和公共卫生间，宜附设浴室、洗衣房和公共活动室。

学生宿舍宜分层设置公共盥洗室、卫生间和浴室。盥洗室门、卫生间门与居室门间的距离不得大于20．OOm。当每层寄宿学生较多时可分组设置。

学生宿舍每室居住学生不宜超过6人。居室每生占用使用面积不宜小于3．OOm2。当采用单层床时，居室净高不宜低于3.OOm；当采用双层床时，居室净高不宜低于3．10m；当采用高架床时，居室净高不宜低于3．35m。

注：居室面积指标内未计入储藏空间所占面积。

学生宿舍的居室内应设储藏空间，每人储藏空间宜为0．30m3～0．45m3，储藏空间的宽度和深度均不宜小于0．60m。

学生宿舍应设置衣物晾晒空间。当采用阳台、外走道或屋顶晾晒衣物时，应采取防坠落措施。

Ⅵ 设备用房

设备用房包括变电室、配电室、锅炉房、通风机房、燃气调压箱、网络机房、消防水池等。中小学校建设应充分利用社会协作条件设置，减少设备用房的建设。

教学楼宜设置门厅。

教学用房内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm。行政及教师办公用房不应小于1500mm。外廊栏杆（或栏板）的高度，不应低于1100mm。栏杆不应采用易于攀登的花格。

楼梯

教学楼的楼梯应通向屋顶。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140~160毫米，踏步宽为280~340毫米一般教学楼走道的宽度，内廊时为2.4~2.7米，走道长度大于40米时可为3米宽；单面走道和外廊时为1.8~2.1米；办公部分走道为1.5~1.8米。外廊的栏杆高度不能低于1050，栏杆花饰宜用垂直线条，空隙不大于110。楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。 开水房

一般为20平方米

二、教学楼的组合设计 见附图

三、教学楼的体型、立面及细部设计 见附图

四、学校的总平面设计

第四章：学校建筑实例

后勤出入口围墙线内院锅炉房1F浴室室内体育场学生食堂（拟建）教学配套用房3F4F3F学生宿舍4F4F教学楼教学楼4F雕塑400米标准环形跑道厕所连聚会广场连4F厕所学生宿舍4F3F廊4F4F教学楼室内正负零相当于绝对高程20.4米廊教学楼（拟建）4F实例1：宿迁市经济开发区中学

连连自行车棚教学配套用房603603603廊蓝球场办公楼实验楼4F廊自行车棚3F自行车棚603603603勤工俭学园地围墙线建筑红线用地红线主出入口

实例2：沈阳134中

实例3：上海建青中学

实例4：韩国某学校

实例4：韩国某学校效果图

实例4：韩国某学校平面

实例5：某学校效果图

实例6 21

实例7

22

天心区红卫小学

23

24

第五章：任务书

某24班初级中学规划及教学楼建筑设计

一、总平面设计要求

该设计为24班初级中学，非寄宿制。近期按50人每班，远期按45人每班。依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便。 开口方位：主入口设在用地南侧的道路上。

运动场地：课间操 3.3平方米/生，蓝、排球场最少6个班设一个，足球场可根据条件，也可设小足球场。

校门口设传达值班室

考虑教职工的停车，停车位需设置20个以上。

二、建筑设计要求 教学楼： 1.教学部分

普通教室：24间。每间65㎡，共1560㎡ 合班教室 1间。面积200㎡

音乐教室：1间。每间面积90㎡ 音乐准备室：1间。面积30㎡ 美术教室1间。每间面积90㎡ 美术准备室：1间。面积30㎡

化学、物理、生物实验室各2间。每个教室使用面积90㎡左右；另设储藏室各1个，面积不小于90m2，准备室各2个。生物标本室1间

语言教室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 计算机室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 图书阅览室：1间。面积250㎡ 计算机房2间，每间面积90㎡

2、办公部分

校长室 1间，面积40㎡

行政办公室 6间，面积20㎡/间 教室办公室24间，面积20㎡/间 会议室 1间，面积80㎡ 文印室1间，面积20㎡ 档案室1间，面积50㎡

广播室1间，面积20㎡（要面向操场，宜设在2楼或三楼） 3.其他

卫生保健室：1间，面积30㎡

厕所：按需设置。教室厕所需单独设置。 总务仓库：1间，面积30㎡

以上所有房间面积可上下浮动10%。

风雨操场：700平方米。总平面临近运动场和体育教师办公室。不做建筑设计，但要求其建筑平面形式可行。

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三、时间要求

第1周：查询相关资料 第2周：完成总平面构思 第3-4周：完成建筑平面 第5周：完成建筑草图 第6周：完成建筑模型制作 第7周：完成计算绘制建筑图 第8周：完成总平面绘制

第9-10周：完成正式成果绘制

四、成果要求

成果要求不少于2张A1图纸。准许计算机作图，最终图纸可以打印出来，也可以全部手绘完成。

图纸内容要求如下：

总平面图

1：500

各层平面图1：200~300 立面（2~3个） 1：200~300

剖面（1~2个）1：200~300 普通教室或实验室室内家具布置图

1：100

透视图或鸟瞰图

简要设计说明，技术经济指标（包括普通教室、实验室使用面积及总建筑面积等） 五．参考书目

⑴《中小学建筑设计》张宗尧

李志民主编，中国建筑工业出版社

2000 ⑵《建筑设计资料集》3（第二版），中国建筑工业出版社 ⑶中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86 ⑷ 建筑设计防火规范 GBJ16—87（2001修订版） ⑸《城市普通中小学校校舍建设标准》2002-7 ⑹ 《建筑方案设计》沈福煦著

同济大学出版社 ⑺《建筑设计手法》沈福煦著

同济大学出版社

⑻http://metc.gdut.edu.cn/jzsj/ 广东工业大学的学校建筑设计教学案例

六、用地条件图：

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围墙线4F3F3F围墙线

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推荐第3篇：职业道德备课笔记

职业道德

近期的几条新闻让人感觉五味杂陈。山东济宁市妇女儿童医院的病房楼里突发火灾，医生护士迅速撤离，刚做完剖腹产手术的产妇只能自己逃命，护士还说，医生也建议产妇多活动活动；江西省修水县一名女警察在工作时发飙，大骂办事的群众，还将文件甩向群众；湖北荆州一家幼儿园在接送孩子的过程中，将两名4岁女童遗忘在校车内，致使孩子被憋死。出了事，少不了解释。校车闷死孩子被归咎于“疏忽忘了”；医生丢弃病人被宣称为“无奈之举”；女警发飙又是“临时工”所为当事人据说是“协警”，属聘用人员，非在编警察，给人的感觉是，协警的问题归协警，正牌警察可以“免责”。虽然上述事件的缘由与辩解各不相同，但都使人难抑愤慨。他们的言行还暴露出一个共同问题，那便职业素养严重缺失，甚至达不到职业道德要求的底线。

谈及职业道德，实际分为两部分。一是职业本身要求具有的知识技能与行业操守，二是人应当遵行的基本道德规范。二者相辅相成、互为互补。

遗憾的是，如今不少行业的从业者缺少基本的入行资质，根本没有接受过相应的行业技能培训。比如，校车闷死孩子的悲剧近年来多次发生，主要是因为“黑幼儿园”不具备办园资质、所谓的老师根本没有幼教资格。让外行照顾少不更事、调皮好动的孩子，各种低级错误只有想不到没有做不到。至于“遇事就怪临时工”，更是某些单位惯用的卸责手段。其实，临时工也是单位员工，其在工作期间就代表着相关单位。某些单位对临时工缺少岗前培训，甚至认为临时工“低价低质”顺理成章，不仅暴露出浓厚的功利思维，而且为事故的发生埋下严重隐患。

即便具有职业技能，也只是一方面。考察一个人称职与否，还要看其在工作中的德行。一些医生倒是正规医科大学毕业，但在开大处方、拿医疗回扣时毫不手软。再看上海医院的那起火灾，医生是否全力转移患者本身就存在悬疑，再加上医患矛盾冰冻三尺非一日之寒，使得救治的技术障碍成为次要关注点，医德医风被推上风口浪尖。与此相似的还有汶川地震中的“范跑跑”。由此可见，有职业水平不等于有道德。如果非要在职业水平与道德水平之间做出取舍，显然应倾向于有道德者。用人之所以要坚持以德为先，就在于技能可以培养，人的品德却不易改变。

谈及道德话题，所有人都无法当看客。不得不说，面对社会上的不诚信与欺诈，一些人从开始的义愤填膺，逐渐转向思想异变觉得遵守信义道德、恪守职业操守很“傻”，别人走得了“捷径”，自己为何不能？一些人总拿更糟糕的例子衬托自身无德“不算啥”。在没有最差、只有更差的恶性循环中，各种渎职侵权、安全事故、见死不救、扯皮丑态不断上演。许多人都觉得自己是社会失信的受害者，但人们难道不应扪心自问：自己在工作当中、在面对操行考验时，能否交上满意的答卷？如果答案不那么肯定，恐怕应思虑“己所不欲、勿施于人”。

雷锋的“螺丝钉精神”曾感动过千千万万人。如今，人们更多听到的是“张扬个性”、“体现自我”。“螺丝钉精神”真的过时了吗？其实，尊重个体权利与爱岗敬业并不矛盾。说到底，人是构成社会大环境的一个个分子。只有分子健康，社会才能蓬勃向上。只有个体充分发挥螺丝钉效应，社会机器才能产生最大效能。一言以蔽之，职业道德关乎每个人的切身利益，需要我们携手遵循。

提升社会整体道德水平，政府与企业同样责无旁贷。具有可持续发展眼光的企业，必须提升社会责任意识，将诚信与道德作为培养提高员工素质、发展形成企业文化的核心部分。政府更应从自身做起，下大力度治理机关病，预防并严惩渎职腐败，在更大范围推进民主监督，让政府的服务水平更上一层楼，使党员干部真正充当“为人民服务”的表率。

罗马不是一天建成的，道德风尚的培养也不是朝夕之功，它需要全社会共同且持之以恒地努力。在这一过程中，多做实事远比说教要有意义，更需切忌只对他人指手画脚，对自身问题选择性无视。也只有社会整体道德“水涨”，职业道德才会“船高”

推荐第4篇：护理学基础备课笔记

第一章 基础护理知识和技能

第一节 吸入药治疗护理

吸入药治疗是用雾化装臵将药液分散成较小雾滴,使其悬浮于气体中,自鼻或口吸入以达到治疗目的。

吸入的药物除了对呼吸道产生局部作用外，还可通过肺组织吸收而产生全身疗效。

常用吸入药物有①抗生素：庆大霉素、卡那霉素，可控制呼吸道感染，消除炎症；②祛痰药：α-糜蛋白酶、易咳净（痰易净），可稀释痰液，帮助祛痰；③平喘药：氨茶碱、舒喘灵，可使支气管扩张，解除支气管痉挛；④糖皮质激素：地塞米松，与抗生素同用，增加抗炎效果，减轻呼吸道粘膜水肿。

超声波雾化吸入法

概念：超声波雾化吸入，是应用超声波声能,使药液变成细微的气雾由呼吸道吸入，以达到改善呼吸道通气功能和防治呼吸道疾病作用的治疗技术。

目的：临床常用于吸入药物治疗急慢性呼吸道炎症、哮喘；减轻呼吸道炎症所致的水肿；吸入药物和温暖湿润的气体，减少呼吸道的刺激，改善咳嗽症状,如全麻手术后、呼吸道烧伤、配合人工呼吸器的使用等；间歇吸入抗癌药物治疗肺癌。

仪器结构：超声波雾化吸入器由超声波发生器、水槽、晶体换能器、雾化罐、透声膜、螺纹管和口含嘴或面罩组成。

作用原理：超声波发生器通电后输出高频电能，使水槽底部晶体换能器发生超声波声能，声能透过雾化罐底部的透声膜，作用于罐内的液体，使药液表面的张力和惯性受到破坏，成为微细雾滴，通过导管随患者深而慢的吸气进入呼吸道。

雾化优点：雾量大小可以调节；雾滴小而均匀，直径＜5μm；患者感觉温暖舒适；治疗效果好，药液可吸到终末细支气管和肺泡。

操作步骤 1）雾化器准备：将超声波雾化吸入器主机与各附件连接；在水槽内加入冷蒸馏水，液面高度要求浸没雾化罐底部的透声膜（约3cm）。

2）药液准备：将药液用生理盐水稀释至适量（据不同型号的雾化吸入器决定药液量，约30～50ml），加入雾化罐内，盖紧水槽盖。

3）吸入治疗：将治疗车推至患者床旁，核对患者并呼唤患者的姓名，取得合作；接通电源，调整定时开关至15～20min处，打开电源开关，指示灯亮后，调节雾量开关（大档雾量3ml/min、中档雾量2ml/min、小档雾量1ml/min）；有气雾喷出时将口含嘴放入患者口中，嘱患者闭嘴作深而慢的吸气（也可用面罩吸入）；治疗毕，取下口含嘴，先关雾化开关，再关电源开关，以防损坏电子管。

4）协助、整理：协助患者擦干面部，取舒适卧位，感谢患者合作；倒净水槽内余水并擦干,整理用物；雾化罐、螺纹管用消毒液浸泡消毒，再次使用前以生理盐水或冷开水冲净；口含嘴或面罩应（消毒后）个人专用。 注意事项

1）目前临床使用的超声波雾化吸入器的型号有多种，使用时要严格执行使用说明。

2）治疗前检查机器各部件，确保性能良好、连接正确，机器各部件的型号要一致。

3）水槽底部晶体换能器和雾化罐底部的透声膜薄而脆，安放动作轻稳，以免破损。

4）水槽和雾化罐内切忌加温水或开水，连续使用时注意测量水温，水温超出60℃时应换冷蒸馏水。

5）治疗过程中需要加药液时，不必关机，直接从盖上小孔内添加药液即可；若要加水入水槽，必须关机操作。

第二节 注射药治疗护理 常用注射法包括皮内注射、皮下注射、肌内注射及静脉注射。注射给药的优点是药物吸收快，血药浓度迅速升高，吸收的量也较全。适用于需要药物迅速发生作用或因各种原因不能经口服用药的患者。此外,某些药物易发生首过效应，不适宜口服，只能选择注射给药。

注射法在操作中要遵循一定的原则，下面我们一起讨论注射原则。 1.查对制度 按“三查”、“七对”的要求，把好药液质量关，发现药液有效期已过，药液变色、沉淀、混浊，安瓿有裂痕等现象，则不能应用；同时注射多种药物，应注意配伍禁忌。

2.无菌原则，目的是防交叉感染 注射时其场所空气要清洁；护士在注射前必须洗手、戴口罩；铺无菌盘（或在治疗盘内臵无菌巾）；注射部位皮肤从注射点向外螺旋式消毒，范围宜大，一般直径>5cm。消毒液可用0.5%碘伏或2%碘酊和70%酒精；2%碘酊消毒干后需用70%酒精脱碘，0.5%碘伏需消毒两遍，无须脱碘。任何注射法都要做到一人一注射器；静脉注射还要做到一人一止血带，一人一消毒巾；注射器及针头用后必须按规定处理。

3.注射过程中要遵循的原则：选注射器、选部位、选药（配伍禁忌和现配现用）、

排尽空气、检查回血、无痛技术

根据药液的量、粘稠度和刺激性的强弱选择合适的注射器和针头，空筒与活塞无裂缝、不漏气；针头型号合适、锐利、无弯曲；注射器与针头衔接要紧密；一次性注射器的包装应密封，且在有效期内。应避免损伤神经和血管；选择注射部位的皮肤应无炎症、化脓感染、硬节、瘢痕及皮肤病等。注射药液应在规定时间内临时配臵和抽取，立即注射，以防药物效价降低或污染。注射前注射器内应排尽空气，特别是静脉注射，以防空气进入血管形成气栓；排气时，手指要固定针栓，针乳头臵于最高处；排清空气同时要防止浪费药液。进针后注射药液前，应轻轻旋转活塞，检查有无回血。皮下及肌内注射无回血方能注药，若有回血，应拔出针头重新进针；静脉注射必须见到回血再平行进入少许，方可推药。分散患者注意力，去除患者心理顾虑；安臵合适体位，使肌肉松弛；做到“两快一慢”，即进针和拔针快、推注药液慢；刺激性强的药液应选择长针头深注射；同时注射多种药液应先注射无刺激性或刺激性小的药，后注入有刺激性或刺激性大的药。

4.自我保护 护士要强化自我保护意识，严格防止注射针头刺伤和被感染疾病，如：注射后的针头不复帽、针头取下后放于锐器盒内集中毁形处理等。

第三节 注射药治疗护理

皮内注射（ID）

概念：将少量药液注入患者表皮与真皮之间，以达到药物过敏试验、预防接种卡介苗、局麻先驱步骤的目的。

操作步骤：

1．查对备药：在治疗室据注射执行单进行“三查”、“七对”。

2．配臵过敏试验液：取配臵好的过敏试验液0.3ml备用（注射器臵于无菌巾内）。

3．核对解释：经两人查对后，携备好的注射盘至患者床旁，查对床头牌，呼唤患者姓名；询问药物过敏史；解释注射目的和注意事项。

4．定位消毒：将患者安排于舒适体位（坐位或卧位）；用70%酒精消毒皮肤（直径大于5cm），待干。

5．查对排气：再次核对患者姓名、床号、药物；确认无气泡。

6．进针注药：左手绷紧注射部位皮肤，右手持注射器，针尖斜面向上与皮肤约呈5°角刺入皮内，待针头斜面全部进入皮内后，放平注射器，左手拇指固定针栓，右手缓缓注入药液0.1ml，局部隆起呈半球圆皮丘，皮肤变白并显露毛孔。

7．快速拔针：拔针时和拔针后切勿按压注射点，并嘱患者别按揉。 8．操作后查：再次核对患者姓名、床号、药名、用法。

9．观察判断：与患者核对时间，嘱其勿离开病室，如有不适，立即呼叫；观察15～20min，判断试验结果（具体见本章第五节）。

10．交流、整理：感谢患者合作；整理床单位，协助患者取舒适体位，清理用物、针头臵于锐器盒内、注射器破坏后丢弃于医用垃圾袋内、洗手。

11．记录：再次核对医嘱，记录试验结果。 在皮内注射操作过程中的注意事项有哪些呢？

1．询问患者用药过敏史，如有对所用药物过敏者，应不作过敏试验，并与医师联系，更换其他药物治疗。

2．忌碘酊消毒皮肤；注入药液剂量要准确；嘱患者勿揉擦及覆盖注射部位，以免影响观察。

3．把握好进针角度，以免药液注入皮下。

4．注射前备好1：1000盐酸肾上腺素、氧气等，以便急救。 皮下注射（H）

概念：将少量药液注入皮下组织，达到药物治疗、预防接种、局部麻醉等目的。

请护生由自己的生活经历说出皮内注射的目的和部位。学生指出注射部位，教师引导学生总结上臂三角肌下缘、上臂外侧、腹部、后背，大腿外侧方。

下面我们就模拟医院的场景，对病例：王英，女，56岁，因糖尿病入院治疗。遵医嘱予胰岛素10u H，tid，餐前30min。作为管床护士，正确为患者进行药物注射。

操作步骤

1．查对备药：在治疗室据注射执行单进行“三查”、“七对”，将抽吸好药液的注射器臵于无菌盘（或治疗盘内的无菌巾）内。

2．核对解释：携注射盘至患者床旁，核对床头牌，呼唤患者姓名，解释操作目的，指导其配合的方法。

3．定位消毒：协助取适合体位，选择注射部位，常规消毒皮肤。 4．查对排气：进针前再次查对患者姓名、床号、药物；排清空气。 5．快速进针：取干棉签夹于左手指缝；绷紧皮肤（消瘦者捏起皮肤），右手侧握式持针，示指固定针栓，针尖斜面向上与皮肤呈30º～40º角，迅速刺入针头的2/3长度，左手放松。

6．查回血注药：固定针头，轻轻抽动活塞，见无回血，缓慢注入药液，并观察患者反应。

7．拔针按压：注射毕，快速拔针；同时以无菌棉签或棉球轻压针刺处，至不出血为止。

8．操作后查：再次核对患者的床号、姓名、药名、用法。

9．交流整理：感谢患者合作，协助患者取舒适体位；清理用物，处理注射器和针头（方法同皮内注射）。

10．洗手记录：在执行单上签名和时间；临时医嘱需在医嘱单上签名和时间。

在皮内注射操作过程中的注意事项有哪些呢？

1．侧握式持针时，示指只能固定针栓，不可触及针梗，以免污染。 2．进针角度不宜超过45º角，避免刺入肌层。

3．刺激性强的药物不宜用皮下注射；注射时避开瘢痕、压痛、结节的部位，以防药液吸收不良。

4．长期皮下注射者（如糖尿病患者注射短效胰岛素），应经常更换注射部位，以促进药物吸收，并防止局部产生硬结和组织坏死。

5．注射不足1ml的药液时，应用1ml注射器抽吸药液，以确保药物剂量的准确性。

肌内注射（IM）

（1）临床应用：将一定量的药液注入肌肉组织，达到药物治疗疾病的目的。 （2）注射部位及定位法：肌内注射部位有臀大肌、臀中小肌、股外侧肌、上臂三角肌。

1）臀大肌注射定位：①“十”字定位法：从臀裂顶点向左或右划一水平线，然后从髂嵴最高点作一垂直线，把臀部分为四个象限，其外上象限避开内下角（髂后上棘与大转子连线）为注射区；②联线定位法：取髂前上棘与尾骨联线的外上1/3处为注射部位（见图15-10 A、B）。

2）臀中肌、臀小肌注射定位：①三横指定位：取髂前上棘外侧三横指处为注射部位（同身寸）；②示指中指定位法：将操作者的示指、中指指尖分别臵于髂前上棘和髂嵴的下缘处（任意一点），两指和髂嵴即构成一个三角区，示指与中指形成的角内为注射部位（图15-11）。

3）股外侧肌注射法定位：取大腿中段外侧，位于膝上10cm、髋关节下10cm，约7.5cm宽处为注射部位。

4）上臂三角肌注射定位：取上臂外侧，肩峰下2～3横指。此部位注射方便，但只能用于小量药液注射。

3操作步骤

1）查对备药：在治疗室据注射执行单进行“三查”“七对”，将抽吸好药液的注射器臵于无菌盘（或无菌巾）内。

2）核对解释：携注射盘至患者床旁，核对床头牌，呼唤患者姓名，解释操作目的和配合方法。

3）安臵体位：协助取适合的体位。①臀部：侧卧位时，下腿屈曲上腿伸直，使肌肉放松；俯卧位时两足尖相对；仰卧位用于病情危重及不能翻身的患者，限于臀中小肌注射；②上臂三角肌：注射侧肢体手叉腰使三角肌显露；③股外侧肌：以自然坐位，两脚平行自然着地，使腿部肌肉放松。注射时，用屏风或拉帘遮挡患者。

4）定位消毒：选择好注射部位，常规消毒皮肤。

5）查对排气：进针前核对患者姓名、床号、药物；排清空气。

6）轻稳进针：取无菌干棉签夹于左手指缝中，拇指和示指绷紧皮肤，右手以握笔式姿势持注射器，中指固定针栓，针头与皮肤呈90°角，以手腕带动手臂，用力适中迅速进针，针梗勿全部刺入。 7）～11）同皮下注射步骤的6）～10） （4）注意事项

1）注射时，针梗切勿全部刺入，以防不合作者躁动，使针梗弯曲或折断。 2）多种药物同时注射，须注意配伍禁忌。

3）2岁以下婴幼儿不宜用臀大肌注射。因为婴幼儿在未能独立行走前，臀部肌肉发育不完善，臀大肌注射有损伤坐骨神经的危险。应选用臀中、小肌处注射。

4）注射刺激性强的药物选用长针头深注射，减轻疼痛。

5）长期注射者，要经常更换注射部位，选择细长针头，以减少硬结的发生。 6）如进针后回抽有血，应立即拔针，重新选择部位注射。

7）如为多个患者同时进行肌内注射，没有准备无菌盘时，应备好注射用物和药物至患者床旁，核对无误后，先助患者遮挡、定位消毒，再吸药注射；注射器自无菌包中取出，直到注射结束方可放下，不可将吸好药液的注射器臵于治疗盘内，以防可能发生的污染。

静脉注射（IV）

（1）临床应用：自静脉注入药液，达到快速治疗疾病、补充能量、注入造影剂作诊断性检查等作用。

（2）注射部位：常用静脉注射的部位有上肢肘窝贵要静脉、正中静脉、头静脉和手背静脉；下肢的足背、踝部静脉等

（3）操作步骤

1）查对备药：在治疗室据静脉注射执行单进行“三查”、“七对”，将抽吸好药液的注射器臵于无菌盘（或治疗盘内的无菌巾）内。

2）核对解释：携注射盘至患者床旁，核对床头牌，呼唤患者姓名，解释操作目的和配合方法。

3）定位消毒：协助取适合体位，选择粗、直、弹性好的血管，避开静脉瓣，在被穿刺肢体下臵治疗垫和治疗巾，于穿刺点上方6～10cm处扎止血带，用2%碘酊消毒皮肤待干，以70%酒精脱碘（用碘伏作为消毒剂，则消毒2遍）。

4）查对排气：再次核对药物、姓名、床号；按规范动作排气。

5）轻稳进针：取无菌干棉签夹于左手指缝；必要时嘱患者轻握拳，左手拇指绷紧静脉下端皮肤（勿触及已消毒的皮肤），右手持针柄，针头斜面向上与皮肤呈约20°角，自静脉上方或侧方刺入皮下，再沿静脉方向潜行刺入血管。

6）回血注药：见回血后，将针头平行进入少许，松开止血带，嘱患者松拳，固定针头，缓慢推药。

7）～10）同皮下注射操作步骤的7）～10） （4）注意事项

1）长期静脉注射者要保护血管，注意有计划使用静脉，由远心端向近心端处选择血管进行注射。

2）根据药物性质及病情，掌握推药速度；经常检查回血，观察患者及注射局部情况；随时听取患者主诉。

3）注射对组织有强烈刺激的药物，应另备一盛有无菌生理盐水的注射器和头皮针，穿刺后，先注入少量生理盐水，确认针头在血管内，再接有药液的注射器（保留针头换注射器）进行注射，以防药液外溢于皮下组织中而发生坏死。

（5）静脉穿刺失败的常见原因及处理

1）针头斜面没能全部进入血管，部分药液溢出至皮下。判断依据：可有回血，针头处局部隆起，患者有疼痛感。

2）针头刺破静脉的对侧管壁，部分药液溢出至深层组织中。判断依据：可有回血，无局部隆起，主诉疼痛。

3）针头穿破或没穿破静脉壁进入深层组织。判断依据：无回血、注入药物无隆起，主诉疼痛。

以上三种静脉穿刺失败原因，无论出现哪种情况，都应立即拔针，以无菌棉球或棉签压迫局部至不出血，再选择血管重新穿刺。

5.股静脉注射 主要用于急救时加压输液、输血或采集血标本。 （1）注射部位：股动脉内侧0.5cm处。 （2）操作步骤

1）备物解释：备齐用物至患者床旁，向患者作解释工作，取得合作。用屏风或拉帘遮挡患者。

2）安臵体位：操作者位于穿刺侧，患者仰卧，下肢伸直略外展。 3）准确定位：由髂前上棘和耻骨结节之间划一联线，股动脉走向和该线中点相交，股静脉位于股动脉内侧0.5cm处。

4）严格消毒：局部皮肤以2%碘酊及70%酒精或0.5%碘伏消毒，同时消毒操作者左手的示、中指，扪及股动脉搏动，并固定。

5）抽血或注药：右手持10ml或20ml无菌干燥的注射器接7～8号针头或吸有药液的注射器，针头与皮肤呈90º或45º角，在股动脉内侧0.5cm处刺入，抽出暗红色血，固定针头，根据需要抽血或注入药物。

6）拔针压迫：抽血或注药毕拔针，以无菌纱布加压止血3～5min。 7）整理记录：感谢患者合作，安臵患者于舒适体位；处理注射器针头方法同静脉注射；洗手，在执行单和医嘱单的临时医嘱栏内记录时间和签名。

（3）注意事项

1）严格执行无菌操作，防止感染。

2）如误入股动脉，（抽出鲜红色血）应立即拔出针头，用无菌纱布紧压穿刺处5～10min，直到无出血为止。

第四节 静脉输液与输血

一、静脉输液概述

静脉输液(intravenous infusion)是将一定量的无菌溶液或药液直接由静脉输入体内达到全身疗效的方法。其原理是：利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压的原理，将液体直接输入静脉内。临床主要用于：

（一）补充水分，纠正电解质紊乱，维持酸碱平衡。如：剧烈呕吐、腹泻等引起脱水、电解质、酸碱代谢紊乱患者。

（二）补充营养，提供热能。如：禁食、大手术后、慢性消耗性疾病及昏迷患者。

（三）输入药物，治疗疾病。如：严重感染、水肿等患者。

（四）增加血容量，改善微循环，维持血压。如：大出血、大面积烧伤、休克等患者。

二、常用溶液的种类及作用

（一）晶体溶液 晶体的分子小，其溶液在血管内存留时间短，对维持细胞内外水分的相对平衡有重要作用，能有效纠正体液和电解质失调。如： 1．葡萄糖溶液 5％葡萄糖溶液、10％葡萄糖溶液；供给机体水分和热能。 2．等渗电解质溶液 0.9％氯化钠、5％葡萄糖氯化钠和复方氯化钠；补充机体水份和电解质。

3．碱性溶液 5％碳酸氢钠、11.2％乳酸钠；纠正酸中毒，调节酸碱平衡。 4．高渗溶液 20％甘露醇、25％山梨醇和50％葡萄糖溶液；利尿、脱水。

（二）胶体溶液 胶体的分子大，其溶液在血液中存留时间长，能有效维持血浆胶体渗透压，增加血容量，改善微循环、提高血压。如：

1．右旋糖酐 为水溶性多糖类高分子聚合物。①中分子右旋糖酐（平均分子量为7.5万）；提高血浆胶体渗透压，扩充血容量。②低分子右旋糖酐（平均分子量为2.5万）；降低血液粘稠度,改善微循环,抗血栓形成。

2．代血浆(羟乙基淀粉，氧化聚明胶和聚乙烯吡咯酮等) 增加胶体渗透压及循环血量。急性大出血时可与全血共用。

3．水解蛋白注射液 补充蛋白质，促进组织修复。

4．浓缩白蛋白注射液 维持机体胶体渗透压，补充蛋白质，减轻组织水肿。 5．血液制品 提高胶体渗透压，扩大微循环血量，补充蛋白质和抗体，有助于增强机体免疫力，促进组织修复。

（二）静脉高价营养液

供给病员热能，补充维生素和矿物质，维持正氮平衡。常用营养液有氨基酸和脂肪乳剂。

三、常用静脉输液技术

（一）周围静脉输液

通过四肢浅表静脉进行输液。上肢常用肘正中静脉、头静脉、贵要静脉、手背静脉网；下肢常用大隐静脉、小隐静脉、足背静脉网。 护理评估

1．患者的年龄、病情、心肺功能，以及既往病史等。 2．患者穿刺部位的皮肤、血管状况，肢体活动度。 3．患者对输液的认识程度，接受健康教育的能力。 4．输注溶液的质量和药物的作用、副作用,配伍禁忌。

护理准备

1．护士 仪表规范，洗手，戴口罩。必要时带手套。 2．患者 排尿、排便，取舒适卧位，穿刺肢体保暖。 3．环境 清洁，光线充足，温度适宜。 4．用物：

（1）输液盘一套：内有止血带、消毒液（0.5%碘伏或2%碘酊和70%酒精或2%安尔碘）、棉签、输液贴、弯盘、一次性垫巾；另备输液卡、启瓶器、瓶套、锯刀、胶水等；必要时备一次性手套、绷带、夹板。

（2）液体及药物：遵照医嘱准备。

（3）无菌物品：加药用注射器，输液器一套。静脉留臵输液另备灭菌敷贴、静脉留臵针及封管用物一套。

（4）输液巡回记录卡、输液架（移动式或悬吊固定式）。

操作步骤：

1．密闭式输液法（瓶装）：利用原装密封瓶插入输液器进行输液的方法。

（1）根据医嘱，抄写输液卡。

（2）检查核对所备溶液及药物，输液卡倒贴于输液瓶上。

（3）加入药物，连接输液器：①套上瓶套（瓶底有挂扣的不必用瓶套），去除铝盖中心部；②常规消毒瓶塞；③检查注射器，按医嘱加药物于输液瓶中；④检查后取出输液器，取下输液管和通气管针头的护套，并分别（或同时）将输液管和通气管针头从液体瓶中心部分插入瓶塞,直至针头根部，输液管仍保留在原袋中；⑤关闭调节器。

（4）核对、解释、挂瓶：携用物至床旁，核对床头牌、呼唤患者姓名，向患者解释输液的目的；帮助患者取舒适卧位，查对所用药液无误后，输液瓶挂于输液架上，备好输液贴。

（5）快速排气：倒臵茂菲氏滴管，抬高滴管下端输液管，打开调节器，挤压滴管，当液体流入滴管内液面达1/2～2/3时，迅速转正滴管，同时缓慢放低滴管下端输液管，使液体顺输液管缓慢下流，至输液管和针头内的气体完全排尽，关闭调节器。检查输液管内无残留气泡，将输液管及针头挂好备用。

（6）选择静脉，消毒皮肤：选择静脉并在穿刺部位下放好垫巾，在进针点上方约6～10㎝处扎止血带；在进针点处的皮肤上行常规消毒，嘱患者握拳。

（7）持输液管及针头再次排气、核对、穿刺、固定：①取下护针帽，确定无气泡，关闭调节器；②二次核对床号、呼唤患者姓名，查对所用药液无误； ③一手固定皮肤，一手持针柄，约20°角穿刺见回血，再平行进针少许；④松开止血带，嘱患者松拳，打开调节器，观察溶液点滴是否通畅,患者有无不适；⑤取一条胶贴固定头皮针柄，取带胶片的胶贴固定穿刺针眼处，头皮针软管盘曲固定。必要时用夹板绷带固定肢体。

（8）调速、记录：根据患者的病情、年龄、输入药物的性质调节滴速，在输液巡回卡上记录输液的瓶次、时间、内容、滴速、签全名。将填写完全的输液卡挂在输液架上。

（9）再次核对患者和所用药物，协助患者取舒适的卧位，向患者交代有关事项。

（10）整理床单位，处理用物。

（11）更换输液瓶的要求：需更换液体瓶时，常规消毒瓶塞后，从上瓶中拔出输液管及通气管插入下一瓶中，观察输液通畅并及时做好输液巡回卡记录。

（12）输液过程中巡视要求：密切观察有无输液反应，耐心听取患者主诉，观察输液部位状况，及时处理输液故障，保证输液通畅；对需24h持续输液者，需每日更换输液器。

（13）结束工作：输液完毕，揭去输液贴，用干棉签纵向臵于穿刺点上方，关闭调节器，快速拔针，按压片刻至无出血；协助患者取舒适体位，整理床单位。输液针头弃于锐器盒，一次性输液器按规定毁型消毒并由环保部门统一进行处理；记录输液结束的时间、患者主诉、客观反应、病情的动态信息。 2．密闭式输液法（袋装液体） 利用原装密封袋插入输液器进行输液的方法。

（1）～（2）同密闭式瓶装输液法

（3）加药插管，根据医嘱，按病情有计划的安排输液顺序，连接输液器：①拉开外层包装袋，按常规消毒加药管封口；②加入药物；③检查输液器，关闭调节器，拉开输液袋上输液管的封口，将输液针头插入袋内。

（4）携用物至床旁，核对床号、呼唤患者姓名，向患者解释输液的目的，帮助取舒适卧位，查对所用药液无误后，输液袋挂于输液架上，备好输液贴。

（5）挤压茂菲氏滴管，使液面达滴管的1/2～2/3，使滴管稍倾斜，打开调节器，使液体顺输液管下流，排出输液管和针头内的气体，关闭调节器。

（6）～（13）同密闭式瓶装输液法。

3．静脉留臵针输液法 适用于长期输液、年老、衰竭、静脉穿刺困难者。

（1）按密闭输液法（瓶装）操作（1）～（6）。

（2）持输液管及套管针再次排气、核对、穿刺、固定：①取出静脉留臵针，将输液器上的针头插入留臵针的肝素帽内至针头根部，排尽头皮式套管针内的空气，关闭调节器，挂好备用；②二次核对床号、呼唤患者姓名，查对所用药液无误；③穿刺前戴好手套，取下输液管，去除护针帽，旋转松动外套管，使针头斜面向上，左手绷紧皮肤，固定静脉，右手持静脉留臵针，使针尖斜面向上与皮肤约成20度角进针，见回血后，降低穿刺角度，顺静脉走向将穿刺针推进0.3～0.5cm, 左手固定留臵针，右手将针芯退出少许。松止血带，打开调节器，同时嘱患者松拳，见点滴通畅后，以针芯为支撑，将外套管顺着静脉方向推进，直至全部送入静脉内；④按住针柄，抽出针芯，用透明敷贴覆盖针眼的同时固定留臵针。并在透明膜上记录留臵时间，胶布将留臵针延长管U型固定；⑤末端无肝素帽的留臵针在抽出针芯时，应以一手小指按压导管尖端静脉，一手迅速将肝素帽插入导管内；消毒留臵针肝素帽的橡胶塞，将已备好的输液针头插入；观察溶液点滴是否通畅，固定针头。

（3）按密闭输液法（瓶装）操作（8）～（12） （4）留臵方法：输液完毕，用注射器抽取稀释肝素适量,接输液器针头,向留臵针导管内推注,并以边推注边拔针的方法,退出针头,使留臵针内充满肝素。

（5）再次输液方法：再次输液时，常规消毒肝素帽的胶塞，放松留臵针延长管，先推注5～10ml无菌等渗盐水冲管，再将静脉输液针头插入肝素帽内便可进行输液。

（6）结束输液：输液结束时，先撕下小胶布，再揭开无菌敷贴，把无菌棉签纵向放于穿刺点前方，迅速拔出套管针，按压穿刺点。余同密闭式瓶装输液法。

4．开放式输液法 将所需药液放入开放式输液装臵中进行输液的方法。（加开放式输液装臵一套）

（1）按医嘱准备并检查药液，除去液体瓶铝盖，按取用无菌溶液法消毒密封瓶塞、瓶颈。

（2）打开输液包，检查开放式输液器是否完好。

（3）一手将输液管反折后持住输液瓶，另一手按取用无菌溶液法倒取30～50ml溶液，旋转冲洗输液瓶及导管，将冲洗液排入弯盘。

（4）倒入所需溶液并立即盖好瓶盖，挂于输液架上。

（5）排气同密闭式输液法。接针头备用。

（6）按密闭式输液法步骤进行输液。

（7）在输液过程中应及时添加药液，以防空气进入形成栓塞。

（8）倒入液体时，溶液瓶勿触及输液瓶口。如需加药时，用注射器抽取药液，注入时取下针头，在距离输液瓶口1㎝处注入，并摇匀药液。

（9）输液完毕，及时拔针。 5．注意事项：

（1）严格执行查对制度和无菌技术操作原则。

（2）对长期输液的患者，应注意保护和合理使用血管。一般先从四肢远心端开始选用。选择粗、直、弹性好、易固定的部位，避开静脉瓣、关节。

（3）根据病情需要，有计划地安排输液顺序，如需加入药物，注意配伍禁忌。 （4）根据患者的年龄、病情、药物性质调节滴速。一般成人40～60滴/min；儿童20～40滴/min。对年老、体弱，心、肺、肾功能不良者，婴幼儿或输注高渗溶液、含钾药物、升压药速度宜慢；对严重脱水、血容量不足、心肺功能良好者或输注脱水剂速度可快。

（5）静脉留臵针输液时对于能下地活动者应避免在下肢留臵，以免因重力作用造成回血堵塞留臵针；暂停输液时，可用125U／ml肝素液，3～5ml／次或无菌等渗盐水5～10ml／次封管，以防止堵管；如用无菌纱布覆盖穿刺处，每天常规消毒穿刺点，并更换穿刺点敷料，如用无菌敷贴时，可3d更换一次；静脉留臵针一般可保留3～5d，不可超过7d；如穿刺部位及静脉走向出现红、肿、热、痛等现象应立即拔管，立即按照静脉炎进行处理。余同周围静脉输液。

七、常见输液故障排除技术

【病例】张兰女士，28岁，因急性上呼吸道感染遵医嘱予以静脉输注抗生素治疗，滴速为60滴／分。半小时后，张女士发现滴速越来越慢，最后几乎不滴而呼叫护士。值班护士立即查看、排查原因，使之迅速地恢复了正常输液滴速。值班护士是怎样为张女士排除输液故障的呢？这是临床护士必须掌握的专业基本功之一。

（一）液体不滴

1．针头滑出血管外 护理评估：局部肿胀并疼痛。护理措施：停止输液另选血管重新穿刺。

2．针头斜面贴紧血管壁 护理评估：局部不痛不肿。护理措施：调整针头位臵，至液体通畅。

3．针头阻塞 护理评估：轻轻挤压近针头处输液管，感觉有阻力无回血，局部不痛不肿。护理措施：更换针头重新穿刺。

4．压力过低 护理评估：输液瓶位臵过低或患者肢体位臵过高。护理措施：适当提高输液瓶或放低肢体位臵。

5．静脉痉挛 护理评估：输入的液体温度过低或穿刺部位长时间暴露在低温环境中。护理措施：局部热敷扩张血管。

（二）茂菲氏滴管液面异常

1．液面过高 护理评估：看不见点滴。护理措施：将输液瓶倾斜，使瓶内针头露出液面片刻即可。

2．液面过低 护理评估：点滴液面低于滴管下1/4处。护理措施：夹住滴管下端输液管，用手挤压滴管使液面致适宜高度即可。

3．滴管液面自行下降 护理评估：滴速正常，滴管内液面迅速降至滴管下，按照正常“液面过低”的方法处理无效。护理措施：迅速更换输液管。

推荐第5篇：音乐备课笔记封面

备 课 笔 记 任教学科 音 乐 任教班级 七 年 级 教师姓名 朱 国 峰

2014-2015学年度 第一学期

淮安中欣国际实验学校教师课堂行为准则

唤 醒 主 体 意 识 教 给 探 索 方 法 培 养 创 新 能 力

淮安中欣国际实验学校教师课堂行为追求目标

教实

教活

教新

淮安中欣国际实验学校学生课堂形象标准

快

乐

学习自

主

发

展 敢

于

质

疑 善

于

争

辩 勇

于

创

新

推荐第6篇：葫芦丝教学备课笔记

葫芦丝教学备课笔记

培训教师：刘君健

梦想工作室

目录

1、课程安排

2、了解

推荐第7篇：第一学期备课笔记

油画静物写生教案

教学课题：静物油画写生 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画静物整体表现能力

教学难、重点：油画主调

教学准备：提前准备写生静物用品若干

教学过程：

一、主调：

色调是指在一组静物中的物体油画所构成的总的油画倾向。在写生训练中，有时我们注视对象，感到色调的倾向不是很明显，这时我们应当采取整体观察和归类定位的方法，这样我们就能抓往一组物体的基本色调。

例如：我们首先感受一下静物的背景，衬布与物体之间哪种色彩占的比例大，衬布的色彩倾向与主要静物的色彩是协调的还是对比关系。如果衬布与主要静物的色彩属同类色系的范围，那么它们就基本决定了这组静物的色调倾向，占据画面主要位置大面积的衬布颜色就构成了该画面的主要色调。

二、色调的定位

从明度上来分，有亮色调（或称高调），有暗色调；从色性上来分，有冷色调、暖色调和中性色调；从色相上来分，有褐调子、紫调子、黄灰调子等。这些都是该组静物中的整体油画的总体倾向所构成的色调。一幅优秀的油画静物写生作品必然是有其独特色调倾向的，那种杂乱无章、各自为政、无调性的油画作品是不会引起人们的美感的。

三、教师演示，同学们观看。

四、学生写生练习，教师巡回辅导。

教学课题：油画静物临摹 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画的观察和整体表现能力

教学难、重点：表现方法与步骤

教学准备：范例

教学过程

一、构图

用普兰加熟褐加清水，薄薄地画出简约的明暗关系。再一次纠正形体结构及透视方面存在的问题，明确画面黑白灰大的布局以及各物体之间的明暗对比关系。

二、确定基本色调

用大笔大块面画出背景和桌面的油画关系，确定整幅画的油画基调。这张画背景和桌面的油画关系特点是：竖面深，桌面淡；竖面暖，平面冷。

三、具体刻画

用冷暖、明度、纯度等油画道理去塑造形体，表现各种物象的质感，始终是考生和学画者的重要任务，这实际上也是检验考生及学画者油画写实能力的评判依据。就此画而言，画到这一步，要把握住各种不同的冷暖色相，表现好锡管颜料、画笔、调色油、布褶等的体感和质感，使画画效果渐趋完整。

四、整理完成

统一画面色调，将不和谐的色彩修改，使画面完美。

（教师边演示、边讲解）

五、学生练习，教师巡回辅导。

1、构图

2、确定基本色调

3、具体刻画

4、整理完成

教学课题：人物肖像写生

（一） 施教时间：4周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：人物肖像的写生基础知识

能力：加强观察和整体表现能力

教学难、重点：油画关系

教学准备：范例、安排人物模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要有一个充分感受被画对象的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

4、缺乏对油画关系、油画规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：人物肖像写生

（二）

施教时间：4周

教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的深入表现方法

能力：加强静物观察和深入表现能力

教学难、重点：色调的把握 整体美

教学准备：范例

教学过程

一、讲授

1、深入与表现的方法

加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1） 薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。

1、调整好各部分之间的油画关系。

2、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

3、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、学生练习，教师巡回辅导。

1深入与表现的方法

2理智分析，冷静思考

3科学分析 教学课题：半身像写生

施教时间：5周

教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力。

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：安排模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要对人物整体有一个充分感受的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

3、缺乏对油画关系、色彩规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：半身像写生

施教时间：6周

教学目标：思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力

能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：提前安排好模特一名

教学过程

一、讲授

4、深入与表现的方法加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1） 薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。调整好各部分之间的油画关系。

5、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和

拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

6、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、摆模特。讲述动态注意事项

三、学生练习，教师巡回辅导。

四、学生作画，教师巡回检查

1、注意模特气质特征的表现

2、注意自身个性绘画语言的表现 教学课题：户外风景写生（见教学ppt）

推荐第8篇：幼儿大班备课笔记

第八周

（10月22—10月26）

星期一10.22 晨间活动：呼啦圈 活动一

活动名称：九月九日忆山东兄弟 活动目标：

1．理解古诗所描述的内容及词句。

2．仔细观察画面中的场景，并体会其意境。 3．感受与体验作者所表达的情感。 4．学习富有情感地朗诵古诗。 活动准备：

1．幼儿用书、挂图。

2．地图一张、茱萸的图片。 活动过程：

1．教师以富有感情的语调将诗朗诵一遍。 2．教师大致描述古诗情节。

3．请幼儿跟着老师一同逐句朗诵一遍。

4．教师将本诗翻译成白话，并说明其意境。 5．教师可将地图展示出来，并指出华山的位置，让幼儿有大致的地理概念即可。 6．展示茱萸的图片，说明其为植物的一种。它会散发出浓烈的香味，传说佩戴茱萸有辟邪的作用。

7．待幼儿初步了解诗的内容后，教师再提问，以进一步感受诗意。 教师：

（1） 你知道九月九日是什么节日吗？ （2） 在这个节日有哪些习俗呢？

（3） 图中作者有人做伴，一起攀登高山吗？ （4） 他看起来感觉如何？

（5） 小朋友，你和家人分开过吗？感觉如何？

8．教师总结幼儿的经验及感受后，再次强调诗中孤独的意境，及诗人无法与家人相聚的无奈。

9．教师带领幼儿一同富有感情地将古诗朗诵一遍。 活动二

活动名称：兔奶奶进城 活动目标：

1．仔细观察图片，根据兔奶奶进城找熊奶奶的线索，讲述故事。

2．运用生活经验，理解城市变化，愿意接纳城市的变化。

活动准备：

幼儿用书、幼儿接触过地图

活动过程：

1．引导幼儿从自身的生活经验谈谈对“什么是城市的变化”的理解。

提问：什么叫“城市”？什么叫“变化”？

2．阅读活动：兔奶奶进城。 （1）观察旧地图，引导幼儿学习看地图的方法。

（2）引导幼儿学习看地图，说出兔奶奶进城去熊奶奶的路线。

（3）观察新地图，引导幼儿观察比较新旧地图的不同之处。

（4）引导幼儿进一步了解，地图变化后兔奶奶进城去熊奶奶的路上，能够看到城市的哪些变化？

3．引导幼儿讨论：

（1）你喜欢城市的变化吗？为什么？

（2）城市的变化给我们带来了哪些便利？

教学反思： 游戏一： 目标： 游戏二： 目标：

星期二10.23 晨间活动：跳绳 活动一

活动名称：洞洞积木 活动目标:

1．认识并观察以不同方向为起点的排列顺序. 2．能知道1~10的数字序列.

3．认识事物的位置顺序与空间关系.

4．学习排序的起点,并做双向序数的排列运用. 活动准备:

1．不同形状的积木10个.

2． 1~10数字图卡、箭头符号卡. 3.．胶带. 活动过程:

(一)教师拿出不同形状的积木,请幼儿试着将这些积木堆高

师:我们一起来数一数,一共有几块积木.从上往下数,再从下往上数.数积木时要求幼儿说出第一个第二个„„. (二)教师贴箭头符号

师:从上往下数,这块积木是排第几个?如果从下往上又是第几个? 这块积木上是什么形状的积木?下面是什么积木? 为什么固定的一块积木,它的顺序排列却有不同?

(三)教师改变排列方向,让幼儿从左到右,或从右到左数一数,观察有什么变化? (四)连连看

引导幼儿将每块积木用线连到相应的数字上,再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色.

(五)幼儿作业

(六)教师评价幼儿作业情况.活动二

活动名称：糖从哪里来 活动目标：

1．认识不同种类的糖。

2．认识制造糖的原料。

3．能用感官分辨不同种类的糖。

活动准备：

1．甘蔗，甜菜，玉米，蜂蜜，豆浆。

2．麦芽糖，砂糖，冰糖，果糖，白糖。

3．幼儿用书。

活动过程：

1．出示淡豆浆，请幼儿品尝。

（1） 幼儿品尝淡豆浆。

（2） 提问：今天喝的与平时有什么不同？为什么？

（3） 品尝加了糖的甜豆浆。

2．教师问幼儿：你吃过哪些甜蜜蜜的食品？妈妈做哪些好吃的东西的时候要加糖？（请幼儿依据自己的经验发言）

3．出示麦芽糖，砂糖，冰糖，果糖，白糖，让幼儿认识。

（1）比较各种糖在外观上的不同。

（2）闻一闻各种糖，味道有没有不一样？有没有特别的味道？

（3）尝一尝各种糖的滋味，说说你自己觉得哪一种糖的滋味最棒？

（4）票选“班上最受欢迎的糖”。

4．提问：你知道这些甜甜的糖从哪里来？是用什么原料做成的？

5．出示图片，引导幼儿认识制造糖的原料：甘蔗、甜菜、玉米等。

教师一一介绍。

5．结合幼儿用书让小朋友自己说说制糖的原料。

教学反思：

游戏一： 目标： 游戏二： 目标：

星期三10.24 晨间活动：大型游戏 活动一

活动名称：数字积木 活动目标：

1．能根据颜色分类采用不同的跳唱方式。

2．通过跳唱的唱数方式，认识奇偶数。

活动准备：

1．红色奇数字卡：

1、

3、

5、

7、

9、

11、

13、

15、

17、19 2．绿色偶数字卡：

2、

4、

6、

8、

10、

12、

14、

16、

18、20 活动过程：

1．教师拿出事先准备好的数字图卡，并将数字图卡散放在桌上。

2．教师先请幼儿试着将数字图卡排出序列，请大家一起复习1—20的顺唱与逆唱。

3．提问：这组数字图卡有什么奇怪的地方？如果我们依照颜色将数字图卡分为两类，会有什么不一样？

4．教师引导幼儿将分好类的红色奇数数字卡和蓝色偶数数字卡分别依照数的顺序排列，引导幼儿进行跳唱练习。

5．教师将1—10的数字从上往下排列在黑板上，并在每个数字的旁边画上相同数量的圆圈。

6．教师说明“帮圈圈找朋友”的游戏方法。

（1）数字1只有一个人，没有找到朋友。

（2）数字2有两个人，可以手牵手变成一对朋友（找到朋友用笔画线连起来）

（3）数字3 有三个人，有两个人会变成一对朋友，有一个人没有找到朋友。

（4）以此方法依次完成其他数字找朋友的游戏。

7．请幼儿观察成对的数字是什么颜色，剩下单独一个人的数字是什么颜色。

8．教师请幼儿翻开幼儿用书让幼儿观察这些数列遗漏了哪些数字，空白上午地方应该放什么数字。

9．先请幼儿拿出方型数字图卡，一边唱数，一边在数字上面排放数字图卡，这样就知道空缺的是哪一个数字。

10．教师引导幼儿观察排好的1-20的数序，可分别依照颜色进行跳唱练习。教师可告诉幼儿：红色方块数字卡上跳唱出的数字就是奇数，引导幼儿边跳唱边将红色圆形数字卡排放在红色框框内。

11．教师接着用同样的方法，向幼儿介绍偶数，边跳唱边将绿色圆形数字卡排放在绿色框框内。

12．幼儿可将图卡重复操作后直接粘贴在幼儿用书上。

活动二

活动名称：戏说脸谱 活动目标：

1．感受京剧独特的曲调与韵味。

2．回忆对既有人物脸谱的认识。

活动准备：

1．录音磁带、录音机。

2．人物脸谱图片。

3．幼儿欣赏过京剧脸谱。

活动过程：

一、观看、讨论人物脸谱。

1．请幼儿观察脸谱图片。

师：这几张图是什么呢？

幼：脸谱

2、引导幼儿讨论脸谱图片。

师：（1）这是什么门类的脸谱？有什么颜色？

（2）你们知道他们是谁吗？

二、介绍脸谱人物。

教师逐个出示歌曲中的人物脸谱，请幼儿猜猜他们是谁，并以相应的歌词给予反馈。

师：谁来告诉我这是谁的脸谱呢？（教师手拿关公脸谱） 幼：是关公

师：对了，红脸的关公战场杀。（幼儿跟读）

依此类推出示窦尔敦、孙悟空、曹操、张飞的脸谱借此熟悉歌词。

三、请幼儿欣赏京剧。

师：这里有一首唱他们的歌，和我们平时唱的歌有点不同，请你们仔细听一听。

教师视唱。

四、学唱歌曲。

1．引导幼儿感受曲调，并跟着音乐哼唱。

2．看着脸谱跟着音乐有节奏地念歌词。

3．尝试轻声配歌词唱歌曲。

4．重点练习歌曲最后的“啊~”音。

5．请幼儿尝试加上眼神、动作或模仿老师表演歌曲。

教学反思：

游戏一： 目标： 游戏二： 目标：

星期四10.25 晨间活动：桌面游戏 活动一

活动名称：茶叶是怎么制作出来的？ 活动目标：

１． 通过参观活动，了解茶的制作过程。

２．能与同伴交流自己的所见所闻。

活动准备：

１．幼儿茶有过接触：喝过茶、看过茶叶等。

２．有关茶叶制作的录像资料。

活动过程：

１． 观看录像，了解茶叶的采摘过程。

２．比较采摘下来的茶叶与平时所见到的茶叶的不同。

３． 继续观看录像，了解茶叶的制作过程。

４．请幼儿说说茶叶制作的过程。提问：现在你知道茶叶是怎样制作出来的吗？对茶叶的制作过程你们还有什么问题吗？

活动二

活动名称：假如我看不见 活动目标:

1.体验看不见的感觉

2.了解眼睛的功能与重要性. 3.学习触摸与探索

活动准备:

1.各种形状、材质不同的物品

2.不透光的布或围巾 活动过程：

（一）展示课前所准备的各种形状、材质不同的物品，请幼儿观察。

1．请幼儿说一说物品的名称。

2．先说说有哪些形状，再请幼儿分分看。（圆形、三角形、四边形、不规则形状„„）

3．摸起来有哪些感觉？（软的、硬的、黏的、尖的、光滑的、粗糙的„„）

（二）用不透光的布将幼儿的眼睛蒙住，幼儿以触摸的方式感受物体的特征。

（三）引导幼儿共同讨论：

1．眼睛可以让我们直接清楚地看到物体的形状、颜色和大小。

2．蒙上眼睛，我们就必须通过触摸与感觉来分辨各种物体。

3．鼓励幼儿多发表自己的意见。

（四）请幼儿用不透光的布蒙住眼睛，在教室内行走，以体验视障的不方便。教学反思：

游戏一： 目标： 游戏二： 目标：

星期五10.26 晨间活动：拍球 活动一

活动名称：蔗糖是怎么做成的 活动目标：

1、认识蔗糖的制作过程。

2、认识不同的蔗糖产品及用途。

活动准备：

1、事先联络附近的超市或商店进行参观活动。

2、白砂糖、粗砂糖、红糖、冰糖、甘蔗或甘蔗汁。

3、请幼儿从家中带一种糖制品来。

活动过程：

（一）教师带领幼儿到附近的超市或商店参观，认识超市或商店里出售的各式各样的糖（白砂糖、粗砂糖、红糖、冰糖等）。

（二）回幼儿园后，教师请幼儿说一说在超市或商店看到的东西。

1、在超市看到哪些商品？

2、这些商品中哪些是属于糖制品？

3、接着请幼儿拿出事先请他们从家中带来的一种糖制品。教师协助幼儿展示这些糖制品并分类。例如：硬糖类、糖渍食品，或软糖、果冻类、糕饼类„„

（三）分类完成后，教师带领幼儿进行甜食品尝大会。让幼儿描述自己吃到的甜食滋味如何。

（四）品尝过后，教师带领幼儿观看幼儿用书页面。教师提问幼儿：知不知道蔗糖是怎么做出来的？教师参考幼儿用书的制作过程向幼儿说明，并压榨甘蔗汁让幼儿尝味道。

（五）教师向幼儿介绍甘蔗变成糖的过程。

1、首先，制糖厂会用压榨机把甘蔗汁榨出来。

2、过滤掉甘蔗汁中的杂质后，再把甘蔗汁煮沸。水分蒸发后就留下黏黏的糖浆。

3、再把糖浆放入机器中，加热浓缩成为膏状糖蜜。

4、接下来工厂会用旋转分离机把糖蜜分成一粒粒的糖粒。

5、把糖粒烘干后，就可以用机器包装成刚才在超市中看到的一包包的糖了。

（六）教师提问：刚才在超市中我们看到了各式各样的糖：有冰糖、红糖、白砂糖和粗砂糖，请小朋友来说说它们是什么样子的。

（七）教师引导幼儿观察比较各种糖的颜色及形状后让幼儿品尝味道，并说明：

1、白砂糖的外观是白色的小颗粒，各种甜食常常使用它来调味。

2、红糖是细细的粉状，吃起来有一点焦味。

3、粗砂糖是土黄色的小颗粒，用来酿酒和腌菜。

4、冰糖像小粒的冰块，我们常用在中药及食品中。

（八）教师补充说明糖的功能。

1、人体吸收了糖分，就会充满能量，让大脑变得更灵活，读书更有效率。

2、吃糖能让身体放出能量，减少压力，使心情更愉快。

运动很久或感觉很累的时候，吃些糖，可以消除疲劳。 活动二

活动名称：营养均衡有学问 活动目标：

1．认识六大类食物。

2．养成不挑食的饮食习惯。

3．学习记录一天的餐点。

活动准备：

1．各类食物图片或实物、模型玩具。

2．塑料圈（标示分类区时使用，也可以用其他物品替代）。

活动过程：

（一）教师展示收集的各类食物图片或实物、模型玩具，提问：

1．这是什么食物？

2．有没有吃过？

3．它的味道如何？

（二）向幼儿说明各种食物都含有不同的营养，我们可以根据这些营养将食物分类。

（三）教师讲述幼儿用书页面的内容，介绍各种食物的营养素及分类。

（四）拿出塑料圈排好，说明并标出各类塑料圈所代表的类别区域。

（五）将收集的各类食物图片或食物、模型玩具拿出，请幼儿轮流分类到塑料圈区域中。

（六）大家合作分类完成后，教师带着幼儿检视每一个塑料圈内的分类是否正确。

（七）和幼儿一同收拾活动物品。

（八）教师拿出前一个活动“我会做大餐”中设计的菜单，并请幼儿动手操作，按菜单中的食物做分类。

（九）写下每张菜单中的食物种类有几种，引导并鼓励幼儿多尝试多种地实物。

（十）教师讲述幼儿用书右页中的餐点记录表。

（十一）请幼儿想一想，自己今天吃了哪些食物。

（十二）引导幼儿在餐点记录表格中将今天早餐、中餐吃的食物画出来。

（十三）请幼儿回家吃完晚餐后记得将晚餐所吃的食物画下来，并想一想、说一说，什么是自己最喜欢吃的。教学反思：

游戏一： 目标： 游戏二： 目标：

推荐第9篇：湘夫人 公开课备课笔记

湘夫人

教学目标: 一.知识与能力目标 1.了解有关屈原、《楚辞》的知识

2.读懂文意，训练学生用散文化语言转译诗歌的能力 3.把握故事、情感

4.体会屈原在文中的寄寓，了解“香草美人”意象。二.过程与方法：

1、诵读

2、质疑和讨论

三.情感态度价值感： 学习屈原执着于理想、忠贞、爱国的品格。

教学课时: 1课时

教学班级: 徽文中学高二三班

教学类型: 新授课

教学重难点: 1.诗歌情景关系上的特点.2.通过意象营造意境,表达情感的写法.

教学步骤: 一.导入

上课前,给大家讲一个浪漫的神话故事,这个故事是古时关于候的贤君尧舜禹中的虞舜,虞舜在接替唐尧君主之位的时候,唐尧还把他的两个美丽的女儿娥皇和女英嫁给他了,就是后来传说中的湘妃.后来舜年纪也大了,就把帝位又传给夏禹,自己则去四方游历.有一次,游历到苍梧这个地方,不幸病重,大禹接到这个消息后,马上派人告诉娥皇女英两个妃子,两个妃子听到后立即大哭,泪水洒在竹子上,成了我们现在的湘妃竹.她们又赶紧乘船渡过洞庭湖赶去见舜帝最后一面.半途中,就有地方首领汇报消息说,舜帝已经去世了,两个妃子不胜悲伤,双双跳入洞庭湖,溺水而亡,人们为了纪念她们,就将洞庭湖的两支支流分别命名为湘水,潇水.后来,这位葬在苍梧九嶷山的舜帝就成了湘君,而这两位妃子又演变成我们现在的湘夫人,今天这篇课文呢,就说到我们的这两位神话人物,就叫《湘夫人》。 二．作品介绍 1.屈原

战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人.名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹阳人。他是我国第一位爱国诗人，开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”。

屈原一生经历楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，主要活动在怀王时期，他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人谗言，被怀王疏远，两次放逐，最后，无可奈何之际，自沉汨罗江，以表爱国忠贞。

屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的注本有25篇，即《天问》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。 2.楚辞

楚地歌辞，由屈原 创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌。“信鬼好巫”是荆楚文化突出的特征。 三.朗读训练 1.名家朗读. 注意生字词，

感受名家朗读的语气,断句和情感的把握。 2．齐读

四．整体把握 1.约会（“帝子降兮北渚”）——等待不见（“秋风”“木叶”“白蘋”“鸟”“罾”） ——发愁（“愁予”）； 2.赴约（“观忽兮远望”）——只见流水(“观流水兮潺湲”)——恍惚（“荒忽”） 3.准备（“闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝”）——布置庭院（“筑室兮水中„„建芳馨兮庑门”）——高兴

4．失约——继续等待（“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”）——失落 五．深入探究

1．“香草美人”的理解

“香草”在屈原作品中，一般用来干什么用？ 本文中建筑房屋，赠送给湘夫人。赠香草以传达情意是古人的传统，高一学过《涉江采芙蓉》。古诗词中常见，如“江南无所有，聊赠一枝春”，“ 自牧归荑，洵美且异。匪女为美，美人之贻”等。香草还用来装饰自身，美化外表，寓意着对内在美好品德的追求，即高洁、善和美等。 美人指谁？学生会想到是楚王，是“被追求者”。屈原在诗歌中曾上天入地求女。但有时美人也指自己，像《离骚》中“众女嫉余之峨眉兮”，是美丽但备受嫉妒、被冷落的美人。所以美人既指明君，亦喻贤臣。 后世诗歌对屈原“香草美人”比喻的继承和发扬

杜甫的《佳人》、张九龄的《感遇》、朱庆馀《近试上张水部》、孟郊的《烈女操》、张籍的《节妇吟》、陈师道的《妾薄命》，以及一切寄托于妇人女子以抒写作者情意的诗篇都是屈原这种作风的继承。 2.“兴”的手法在《湘夫人》中的运用

“鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？”“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？”

兴，在诗经里经常看到，即景起兴，貌似无关于文章内容的写景。在《离骚》里也有这样的句子，而且这里的景色的句子都有违常理，这里诗人意图是什么？ 景致有违常理，用以表达爱情的不顺利。 六．作业布置 背诵文章。 七．结束语

屈原是战国时期一位张扬着改革的理想，闪耀着人格光芒，高举着爱国旗帜的历史伟人，同时他又是一位奔涌着热血般的激情，幻化着斑斓的色彩，创造着壮丽意境的一位伟大的诗人，学习屈原，学习楚辞，是为了继承民族的优秀传统，从而铸造我们国民的人文精神。郁达夫曾说“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”，让我们珍爱屈原，珍爱屈原精神，从热爱他的文字开始。

板书设计

约会——等待不见——发愁； 赴约——只见流水——恍惚 准备——布置庭院——高兴 失约——继续等待——失落

教学反思

1.在师生互动中做的不够好，大部分时间都是自己总结,而与学生交流的地方很少。2.鉴赏内容安排上，理应与原来学过的《离骚》作比照，而我切断了之前所学，而我的构思就单独以《湘夫人》开篇，不能承继之前所学。 3.准备不充分。 4.板书也有待加强。

推荐第10篇：中班教师备课笔记

中班教师备课笔记

第一周(2月17日~2月18日) 2月17日 星期四 下午

一、游戏活动：

内容：体游—玩报纸。

目标：能想出多种方法玩报纸,会一纸多玩。

二、日常活动：

让幼儿知道讲究卫生的重要性。

三、家园共育： .教育幼儿讲究卫生。

2月18日 星期五 下午

一、游戏活动：

内容：音游—蹦蹦跳跳身体好。

目标：学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

二、日常活动：

请幼儿为花儿浇浇水，激发他们保护环境的意识。

三、家园共育：

引导幼儿关注身边的好人好事。 第二周（2月21日~2月25日）

2月21日 星期一 上午

一、晨间活动：

目标：

1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。

2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。内容：

1、接待幼儿、师生问好。

2、摆放小椅子。

3、自选活动：

室内：折纸、积木、七巧板。 室外：跳绳、飞标、踩高跷。

4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。

二、早操：大班徒手操 目标：要求幼儿动作和拍有力。

三、教学活动

活动一：小猫钓鱼（语言） 目标：

1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。

2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。准备：

1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。

2、有关故事的角色头饰和道具。过程：

1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。（1） 故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？ （2） 小猫一共钓了了几次鱼？都钓到了吗？ 第一次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ 第二次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ （3） 前面两次小猫为什么钓不到鱼？

（4） 当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是 什么口气？你能表演一下吗？ （5） 是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ （6） 最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？

2、安静地、完整地听一遍故事。

3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故 事。

4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。

5、幼儿评价谁演得最好。活动二：参观图书馆 目标：

1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地 方，感受阅览室里人们安静看书的氛围。

2、会访问工作人员和借书的人，对图书有初步的了解。准备：

1、参观图书馆的录像。

2、幼儿图书若干。

3、请幼儿收集一些图书来园。过程：

1、通过谈话引起幼儿参观的兴趣。你喜欢看书吗？

什么地方存放大量的各种各样的图书可以给人们阅读？ 有谁在图书馆看过书、借过书？讲讲你是怎么做的。

2、与幼儿共同制定参观事项。你觉得图书馆会是什么样的？ 为什么图书馆里那么安静？ 参观时要注意什么？

你想访问谁？访问别人时，可以问些什么？还要注意什么？

3、组织幼儿看录像——参观图书馆，并为幼儿提供帮助。围绕幼儿参观前的谈话内容，介绍参观的路线、参观的区域分布（有

条件的话，指导幼儿查阅触摸式电子阅览室），带领幼儿有秩序地参观。鼓励幼儿礼貌、大胆、轻声地访问。让幼儿尝试用事先准备的借书卡去借阅图书。

4、看过录像后的谈话。你喜欢图书馆吗？为什么？ 你们想在班里建一个自己的图书馆吗？ 怎么布置小小图书馆呢？图书哪儿来呢？ 和幼儿一起讨论这些图书怎样分类？ 讨论后一起布置小小图书馆，分享看书的快乐。

四、区域活动 内容：阅读区 目标：爱惜图书，养成良好的阅读等习惯。

五、餐前活动 内容：听故事—小猫钓鱼

2月22日 星期二 上午

一、晨间活动

目标：

1、培养幼儿的思维能力.

2、发展幼儿的基本动作.内容：

1、热情接待幼儿,师生问好.

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：插花片、玩油泥、绘画、剪纸 室外：找尾巴、飞碟、跳袋、拉力器

4、谈话:

（1）表扬在游戏中表现好的幼儿。 （2）对幼儿进行安全教育。

二、早操 内容：大班徒手操

目标：要求幼儿精神饱满，动作到位。

三、教学活动 活动一：小熊图书馆 目标：

1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。准备：

1、符合故事内容的图片。

2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。过程：

1、观察身背图书的小熊图片，引出话题。

小熊有一个图书馆，里面有各种各样的图书，它想让大家都能从图书中学到本

领。那么，你们猜一猜，这里面会有什么样的图书呢（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的、立体的、视听的------）

2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

（1）分别出示3张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？他们在说些什么？ （2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？

3、续编故事，并大胆讲述。

（1）讨论：小熊还会遇到谁？这是一个什么样的图书呢？ （2）交流讲述各人续编故事。

4、绘制连环画书，并讲述。

（1）幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

（2）带着自己续编、制作的连环画故事书到小班去，给弟弟妹妹讲述。

5、请家长配合，将孩子们编的故事加上文字记录在图书上。

6、举办图书展，将孩子们自己做的图书一起分享。活动二：快乐书屋（综合） 目标：

1、感知书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。

2、会尝试用不同的方法对图书进行分类。准备：

1、鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。

2、记录纸、笔。过程：

1、参观“快乐书屋”，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。这些书一样吗？ 什么地方不一样？

（1） 从种类上有什么不一样？ （2） 从内容上有什么不一样？ （3） 从图书版式上有什么不同？

2、以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。

全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分 类，如大小、厚薄、软硬、种类、内容等等。

3、交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。

四、区域活动 内容：表演区

目标：能自制小鱼，会协商分角色表演故事《小猫钓鱼》

五、餐前活动

内容：手指游戏—大门开开

2月23日 星期三 上午

一、晨间活动：

目标：

1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。

2、发展幼儿的基本动作。内容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿做值日生工作。

3、自选活动：

室内：画画、七巧板、剪纸。

室外：高跷、跳绳、沙包。

4、谈话：表扬不迟到的幼儿。

教育幼儿不怕冷，坚持上幼儿园。

二、早操：大班徒手操。目标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

活动一：自制图书（美术） 目标：

1、欣赏、阅读图书，了解图书的结构。

2、有自己制作图书的积极性，尝试自己设计封面、封底、编排页码。准备：白纸、裁纸刀、订书机、油画棒等。 过程：

1、认识图书结构。

（1） 欣赏书架上精美的图书，然后幼儿自选图书、自由阅读，教师观察、指导 幼儿正确地翻阅图书。 （2） 讨论：书有什么相同的地方？由哪几部分组成？目录有什么用？为什么要 有封面和封底？封面主要有什么？封底可以告诉大家什么？

（3） 游戏：看谁速度快。教师报页码，幼儿找相应的故事；教师报故事序号， 幼儿找页码。

2、学习制作图书的方法：

（1） 出示图书，仔细观察并讨论制作步骤：各种线条表示什么意思？怎样折 叠？制作时需要什么工具？

（2） 让幼儿了解一些制作图书时要用的工具及工具的用途。 （3） 使用工具时的一些安全教育。

（4） 幼儿尝试制作，帮助能力较弱的幼儿正确使用工具。

3、自己设计封面、封底、编排号码等：

（1） 启发幼儿回忆故事《小熊图书馆》：上次把故事画成了几张画，做成了连

环画，现在知道要成为一本书，还要有封面和封底。那么为这本书设什么封面和封底比较合适呢？ （2） 怎么让大家知道页码呢？

4、相互传阅、欣赏自制的图书。活动二：6的组合加减

目标：练习6的不同组合方式及6的加减运算。 准备：6的加减接龙卡 过程：

1、与幼儿一起回忆以往玩接龙游戏的规则。

提问：以前我们玩接龙游戏是怎么玩的？什么样的接龙卡可以接在一起？

请幼儿在插板上用下楼梯的方法摆出6的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述6的分解式。

2、介绍加减接龙卡及规则。

出示接龙卡：这是一套加减接龙卡，卡片相接时要让算式成立。举例说明。

3、幼儿自选操作活动。

幼儿自由结伴玩加减接龙、组成配对游戏。教师可用每个桌上的大数卡标记“6” 提醒幼儿：组成配对的数应是6，玩加减接龙也应是6的加减接龙。

4、教师和幼儿讨论，自己设计游戏玩法，学习6的组合和加减。

教师注意个别指导，了解幼儿是如何解决面临的运算问题的。对运算有困难的幼儿，可建议他们找一些实物来帮助运算，鼓励幼儿之间相互讨论。

四、区域活动 内容：益智区

目标：了解小学生的学习内容以及作业本的简单使用方法，对小学学习的好奇心。

五、餐前活动 内容：音乐欣赏

2月24日 星期四 上午

一、晨间活动：

目标：

1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。

2、发展幼儿的基本动作。内容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿做值日生工作。

3、自选活动：

室内：画画、七巧板、剪纸。

室外：高跷、跳绳、沙包。

4、谈话：表扬不迟到的幼儿。 教育幼儿不怕冷，坚持上幼儿园。

二、早操：大班徒手操。目标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

活动一：欣赏《挪威舞曲》（音乐） 目标：

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。准备：录音磁带。 过程：

1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子们在草地上走走，池塘里游游，玩得

真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，小鸭子们可害怕了。鸭妈妈说：“孩子们，别害怕，快躲起来，一动也不要动，大风就不会把你刮走！”风停了，小鸭子继续和鸭妈妈在草地上走走，池塘里游游，玩得很高兴。

2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。音乐的什么地方是一样的？为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢？

3、引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。 （2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。 （3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

3、重复欣赏。鼓励幼儿边听音乐边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到 刮风音乐时，控制不动。

4、创编鸭子走和游水动作。

5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水；B段控制不动。

6、游戏。

活动二：我们的困难（综合） 目标：

1、知道我们在生活、学习中都会碰到困难，困难是不可避免的。

2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。准备：事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。 过程：

1、讨论：我们碰到困难，知道人人会遇到困难的。（1） 引导幼儿谈论遇到的困难。

师：今天，我们班里的亮亮小朋友告诉我说：“昨天晚上我心里很难过。妈妈叫我弹琴，我弹了一遍又一遍，可我总是弹不会。那首曲子太难了。”老师一听就知道亮亮碰到困难了。小朋友们，你们有没有碰到困难？你们都碰到过什么困难？

幼儿自由讨论，说出生活中的困难、学习中的困难。如：我不喜欢吃青菜，可是今天就是要吃，吃青菜对我是个困难；学折纸，我总是学不会，折纸对我是个困难；在人多的时候说话我感到害怕，大声说话是我的困难等。

幼儿讲述过程中，教师用简笔画画出幼儿的困难。 （2） 感知成人也会遇到困难。 师：不仅你们有困难，老师也碰到过困难的。上次，我到图书馆去找一本书，可是找来找去总是找不着，我很着急，找书对我是一个困难。还可以谈谈爸爸妈妈碰到的困难。 （3） 小结：结合记录表与幼儿共同小结，感知人们有各种各样的困难。

2、讨论：克服困难的方法。（1） 想办法帮亮亮克服困难。

师：刚才亮亮的那个困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢？ （2） 谈谈自己平时是怎样克服困难的。

（3） 共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。

例一：班上有一本很有趣的新书，大家都想看怎么办？

例二：在家里想拿放在高处的食品，该怎么办？

例三：有的小朋友会自己看图折纸，而有的小朋友也喜欢折纸，但不会看图折，怎么办？

3、讨论：怎样对待困难？

（1） 讨论：生活中、学习中有这么多的困难，我们该怎么办？ （2） 知道困难是可以克服的，困难不可怕。

师：如果碰到困难我们怎么样想办法克服呢？

4、小结：我们生活中很多困难是可以克服的。有的请大人帮忙，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。这样，再大的困难，我们也可以克服。

四、区域活动 内容：阅读区

目标：爱惜图书，养成良好的阅读等习惯。

五、餐前活动 内容：听故事—小猫钓鱼

2月25日 星期五 上午

一、晨间活动：

目标：

1、发展幼儿的思维能力。

2、发展幼儿动作的协调性。内容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领值日生整理图书。

3、自选活动：

室内：折纸、彩链、看图书。

室外：拉力器、沙包、跳圈。

4、谈话：（1）表扬上课认真的小朋友。（2）教育幼儿不买零食吃。

二、早操 内容：大班徒手操。

目标：要求幼儿精神饱满，动作有力。

三、教学活动：

活动内容：明亮的眼睛（健康）

目标：认识眼睛的作用 学习一些保护视力的基本方法

准备：特征较明显的几种物体（球、各种形状的积木、彩色图片）。

图片：戴眼镜的幼儿、各种损害眼睛的行为（趴在桌上看书、走路看书、躺着看书、在太阳底下看书、看电视距离太近等） 镜子 画纸、笔

过程：

1、导入，游戏“眼睛操”。

师：“你的眼睛在哪里？”“让我们来做做眼睛操！”

2、复习眼睛的结构

师：“你知道自己的眼睛是什么样的？” 幼儿使用镜子，互相讨论。

教师出示球，帮助幼儿理解眼睛是个球体。

3、闭上眼睛，想象如果没有眼睛，会是什么样子。幼儿轮流摸几种物体，然后猜是什么物体，什么颜色。

使幼儿了解触摸只能感觉出物体的形状，而不能辨别颜色。只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。 出示戴眼睛幼儿的图片，请幼儿讨论戴上眼镜的原因。教师依次出示图片。

请幼儿讨论如果视力不好对生活有什么影响。如果没有眼镜，什么也看不清，看不清楚书、看不清楚人、看不清楚路等。

请幼儿讨论应该怎样保护视力，使自己有一双明亮的眼睛。如： 注意看书的姿势、光线、时间； 注意眼睛卫生（如不用脏手揉眼睛等）； 注意眼睛不受异物伤害（如不玩尖东西）； 眼睛有病要及时看医生等。

请幼儿用小镜子观察自己的眼睛，并在纸上画出自己的眼睛。

请幼儿想一句关于保护眼睛的句子，并请教师协助幼儿写在图画旁边。 总结分享：请幼儿展示自己的图画，并念出关于保护眼睛的句子。

活动评价：能说出眼睛的用处，知道眼睛的重要性，能注意保护自己的眼睛

四、区域活动 内容：益智区

目标：了解小学生的学习内容以及作业本的简单使用方法，对小学学习的好奇心。

五、餐前活动 内容：音乐欣赏 第三周（2月28日—3月4日） 2月28日 星期一 下午

一、游戏活动：

名称：音乐游戏《秋天多么美》

目标：能用轻松的声音唱出丰收的喜悦心情。

二、日常活动：蔬菜水果多重分类。

三、家园共育：

在家与幼儿共同栽种一些植物，提醒幼儿细心照顾，做好记录。

3月1日 星期二 下午

一、游戏活动：

名称：体育游戏：贴人 目标：练习跨大步的动作。

二、日常活动：

引导幼儿关心天气预报，注意根据天气情况穿合适的衣服。

三、家园共育： 请家长在日常生活中及时渗透爱运动和自我保护教育，养成良好的生活习惯。

3月2日 星期三 下午

一、游戏活动：

名称：折纸：可爱的小企鹅

目标：培养幼儿的动手能力和表现力。

二、日常活动：

穿衣服系鞋带比赛，看谁最能干。

三、家园共育：

请家长在家教孩子一些传统的民间游戏。

3月3日 星期四 下午

一、游戏活动 内容：体游—环保小卫士 目标：加强幼儿的环保意识。

二、日常活动

能大胆讲述自己社区的环境，并学会用记录观察环境。

三、家园共育

请家长与幼儿一起收集有关古城风貌的照片、图片。

3月4日 星期五 下午

一、游戏活动

内容：智游—打开新房门 目标：提高幼儿的灵敏性。

二、日常活动

内容：教育幼儿进行环境保护，激发幼儿有同情和爱护小动物的情感。

三、家园共育

内容：请家长以身作则爱护周围和公共场所的环境。 第四周 （3月7日——3月11日）

3月7日 星期一 上午

一、晨间活动

目标：

1、培养幼儿的动手操作能力。

2、培养幼儿的思维能力。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：绘画、搭积木、撕纸、拼图

室外：拉力器、拍皮球、二人三足、飞碟

4、谈话：

（1）对幼儿进行安全教育。

（2）表扬在活动中表现好的幼儿。

二、早操

内容：大班器械操

目标：要求幼儿动作合拍有力。

三、教学活动：

活动一：踩影子（体育） 目标：

1、对影子产生探索兴趣，感知相互踩影子的乐趣。

2、练习四散追逐跑，在游戏中学习躲避，不碰撞别人。准备：选择晴朗的天气开展活动。 过程：

1、找影子。

（1） 猜谜语导入，引发幼儿对影子的兴趣。

有个好朋友，身体黑又黑，跟你不分手，你停他也停，你走他也走。 （2） 带领幼儿到户外阳光下寻找影子。 ① 找一找阳光下什么地方有影子？有哪些影子？

② 启发幼儿变化自己的身体动作，创造各种形态的影子，观察身体、手指活 动而出现的不同影子。

师：现在请小朋友们到阳光下，看看自己现在的影子是什么样的？（比自己大而且长很多）那我们怎样才可以使自己的影子快速的“离开”“消失”或“变小”。

幼儿自由发言后，可在阳光下演示离开、消失、变小。

2、踩影子。

（1） 游戏玩法一：幼儿选择一个游戏同伴，两人一组游戏。一个逃，一个追， 踩到逃的同伴的影子后，互换角色，继续游戏。

师：现在大花猫要捉小老鼠并要踩小老鼠的影子，小老鼠不敢靠近大花猫只能远远的踩它的影子，现在我就请小朋友们两个人一组，踩影子，看看谁踩对方的影子最多。

（2） 游戏玩法二：捉光斑。教师用镜子反射阳光，幼儿追捕光斑，再由幼儿自 选小组，一人拿镜子照光斑，其他幼儿捉光斑。

（3） 幼儿游戏，提醒幼儿在游戏过程中注意躲避，不相互碰撞。

3、画影子。活动二：玩磁铁（科学） 目标：

1、充分感知磁铁能吸住铁制品。

2、在探索中发现磁铁的秘密，对之产生兴趣。准备：

1、一盒回形针散落在地、磁铁两块。

2、“小猫钓鱼”玩具五份、磁铁五块，装有回形针的塑料瓶五个、磁铁五块，迷宫图、可以站立的小人五份、磁铁五块，U形磁铁和圆形磁铁各十块。过程：

一：想一想，试一试

（1）小朋友刚才老师不小心把一盒回形针打翻在地上，这么多的回形针，如果一个一个捡的话，会用很长的时间，你们有没有好方法，能很快的把这些回形针捡起来收好？ （2）老师也有一个好办法，我们来试一试！ （3）你知道这快黑色的石头是什么吗？ （4）你知道磁铁能吸住些什么东西吗？

（5）师：请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？

二：找一找，说一说

（1）在每个小朋友的椅子下面都有一快磁铁，请你用这一块磁铁，在教室里找一找有那些东西可以被磁铁吸住？请你想一想，被吸住的都是些什么制品？

（2）你试了哪些东西，哪些可以被磁铁吸住，哪些不能被吸住呢？为什么？ 三：玩一玩，说一说 （1）老师为你们准备了四种游戏，

第一种游戏是“小猫钓鱼”，请你玩游戏是想一想为什么钓竿能把鱼钓起来？也可以比一比谁掉的鱼最多。

第二种游戏是“巧取回形针”，着个游戏有个规则：在不把瓶子倒过来的情况下把回性耳针取出来。

第三种游戏是“走迷宫”，老师为你们提供了迷宫图、可以站立的小和磁铁，请你试试看，可以怎么玩。

第四种是玩U形磁铁和圆形磁铁，试试看可以怎么玩，你又会发现些什么呢？ （3） 请你说说你玩了什么，你是怎么玩，为什么鱼竿能钓起鱼来？你是怎么把

回形针从瓶中取出来的？为什么能取出来？你又是怎么玩迷宫游戏的，小人为什么呢会走?你有是怎么完U形磁铁和圆形磁铁的，你发现了什么？你觉的红色的一面碰红色的会发生什么情况呢？圆形的贴五角星的一面碰五角星会发生什么情况呢？

（4） 请小朋友们找一找生活中哪些地方需要用磁铁？给人们带来了哪些方 便？ 四：结束活动

现在小朋友知道磁铁可以吸住铁制品，那么在我们生活中还有哪写东西中要用到磁铁呢？在很久的古时候人们就用到了磁铁，是我们中国的四大发明之一，请你猜猜！等回家以后也可以问问爸爸妈妈还有哪写东西里要用到磁铁？

四、区域活动：建构区

目标：能用中心装饰的方法搭建小亭子的屋顶，并能用辅助物进行装饰，表现《春天的公园》景色。

五、餐前活动：手指游戏——数数歌

3月7日 星期二 上午

一、晨间活动：

目标：

1、培养幼儿合作意识。

2、锻炼幼儿的体质。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、带领幼儿做好值日生。

3、自选活动： 室内：插塑、积木、油泥 室外：拍球、跳圈、飞盘

4、谈话：表扬有礼貌的孩子。

二、早操：器械操

目标：要求幼儿动作合拍有力。

三、教学活动：

活动一：朋友来跳舞（音乐） 目标：

1、用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。准备：

1、投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、瓶盖串联、饮料 瓶内装沙的沙球等。 过程：

1、熟悉乐曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。（1） 边听音乐边即兴做身体动作。 （2） 教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿做随乐动作。

3、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。

4、教师带领幼儿用“拍手”、“拍肩”、“拍腿”来打节拍。

5、乐器演奏。

（1） 倾听各自选择或自制乐器的音色。 （2） 持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。 （3） 由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。 （4） 交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。

5、教师尝试选择其它乐曲，让幼儿伴奏。活动二：比较轻重（数学） 目标：

1、学习用自然测量、天平测量等方法，比较物体的轻重。

2、能按物体轻重进行排序。

3、乐于观察、思考、操作，碰到困难能克服，积极尝试解决的办法。准备：

1、收集并自制天平秤每组2把、弹簧秤、自制跷跷板若干。

2、积木、海绵、橡皮泥、大小相同的玻璃球、木球等物品至少每两人一份。过程：

1、想一想：请幼儿观察桌上的物品并思考，要知道这些物品的轻重，可以用什么办法？

请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

2、掂一掂：请每位幼儿选两样物品，用手掂一掂比较轻重。

3、称一称：鼓励幼儿尝试用弹簧秤、天平秤等工具比较桌上物品的轻重。（1）介绍测量工具——天平。

幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

4、比一比：请幼儿选大小相同的玻璃球、木球、皮球比较其轻重，感知大小相同、材质不同的物体轻重不同。

5、排一排：请幼儿选4-5样物品，比较其轻重，并能按从重到轻（或从轻到重）的顺序排序。

四、区域活动：科学区 目标：能观察记录及气象记录等。

五、餐前活动：音乐欣赏 《春天在哪里》

3月8日 星期三 上午

一、晨间活动：

目标：

1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。

2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。内容：

1、接待幼儿、师生问好。

2、摆放小椅子。

3、自选活动：

室内：折纸、积木、七巧板。

室外：跳绳、飞标、踩高跷。

4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。

二、早操：大班器械操 目标：要求幼儿动作和拍有力。

三、教学活动：

活动一：人们怎样传递消息（科学）

目标：

1、会采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

2、学习用展板的方式展示自己的经验。

准备：

1、供幼儿阅读的资料若干,如图片、书籍、复印的资料等.内容有:古代人们快马递书、飞鸽传书,现代的邮政、书报、广告、电视、录音、通讯工具等。

2、幼儿绘画、制作用品、材料，录音机。过程：

1、引导幼儿讨论信息传递的兴趣。可结合给生病的小朋友写信，或给教师写信等引起幼儿讨论：人们怎样传递消息？可将幼儿讲述的方法记录在黑板上。

2、引导幼儿带着问题阅读资料，获取相关信息。

3、组织交流：人们还用哪些办法传递消息。（1）向幼儿重点介绍邮局，丰富相关的经验。 （2）邮局里有哪些设施和物品？有什么功能？

4、引导幼儿思考：用什么办法把我们今天知道的这些事情，让爸爸妈妈和别的班的小朋友也知道？

5、肯定小朋友的多种想法后，引导幼儿共同制作“人们怎样传递消息”展板。（1）幼儿可以用绘画的方式表达。

（2）幼儿可以用语言表达，教师帮助记录，写成信件或纸条，也可以录音。 （3）幼儿可以用半成品制作通讯工具或媒体。

6、分组游戏：利用邮筒、电话等传递信息的工具，幼儿分组游戏。活动二：神奇的蘑菇 目标：

1、知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、猜出谜面，并能为每句歌词设计一个表演动作。

3、知道电话亭在人们传递信息中的作用。准备：

1、幼儿具有猜谜的经验。

2、画一个蘑菇形的电话亭。过程：

1、幼儿倾听、记忆谜面。（1） 教师叙述歌词。

（2） 在教师提示下，幼儿尝试叙述谜面。

2、欣赏歌曲。

（1） 教师演唱。唱完后，可设置电话铃声。 （2） 讨论电话亭的作用。 （3） 教师再次演唱歌曲。

（4） 教师创设一定的故事情境，幼儿演唱歌曲。

3、为歌曲创编表演动作。

（1） 在教师演唱或录音伴奏下，幼儿边听边即兴表演。 （2） 教师组织并反馈幼儿的表演动作。 （3） 和幼儿讨论歌词内容所搭配的表演动作。 （4） 全体幼儿在歌曲伴奏下进行唱歌表演。

4、说出歌曲名称。

四、区域活动： 美工区 目标：利用树枝等制作春天的花、草、树，表现对春天的认识，能用对称的方法制作简单的风筝。

五、餐前活动：手指游戏：小海龟

3月9日 星期四 上午

一、晨间活动：

目标：

1、培养幼儿合作意识。

2、锻炼幼儿的体质。

内容：

1、热情接待幼儿，师生问好。

2、带领幼儿做好值日生。

3、自选活动： 室内：插塑、积木、油泥 室外：拍球、跳圈、飞盘

4、谈话：（1）总结晨间活动情况。（2）表扬有礼貌的幼儿。

二、早操：大班器械操 目标：要求幼儿动作合拍有力。

三、教学活动 活动一：不倒翁 目标：

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。准备：

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

过程：

导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、介绍不倒翁并了解其特征。

不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？不倒翁为什么不倒？

教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

三、尝试操作制作不倒翁玩具。

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿讨论：

你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。小结：通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

五、结束

小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动二：工具用处大 目标：

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。准备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。 过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” （幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？”

2、介绍使用的工具并且它的功能。

3、幼儿讲述使用过程和方法。

4、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

介绍各种学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）

6、再次分类及巩固。

教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

7、出示生活中经常使用的扫帚、簸箕，和幼儿讨论其正确的使用方法，让幼儿能真正掌握。

小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

四、延伸活动：讲故事《鲁班造锯》。

四、区域活动：表演区

目标：能选择自己喜欢的材料进行装饰，扮演昆虫，进行“昆虫大联欢”

五、餐前活动：手指游戏——孔雀

3月10日 星期五 上午

一、晨间活动

目标：

1、培养幼儿的思维能力.

2、发展幼儿的基本动作.内容：

1、热情接待幼儿,师生问好.

2、卫生劳动：擦桌椅

3、自选活动：

室内：插花片、玩油泥、绘画、剪纸 室外：找尾巴、飞碟、跳袋、拉力器

4、谈话:

（1）表扬在游戏中表现好的幼儿。 （2）对幼儿进行安全教育。

二、早操 内容：大班器械操

目标：要求幼儿精神饱满，动作到位。 活动一：我的发明 目标：

1、能大胆想象，尝试利用生活中的废旧物品进行制作。碰到困难不退缩， 会想办法解决或主动请求帮助。

2、感受创造发明活动的成功和喜悦。准备：

1、在前面活动的基础上引发幼儿自己创造发明的愿望，并鼓励幼儿大胆设想：

自己准备发明什么？用什么材料做？自己去收集需要的材料，还可以请爸爸妈妈帮忙出主意。

2、活动前了解孩子们准备的情况。

3、准备一些常见的制作材料，如：塑料瓶、泡沫板、纸盒、透明胶、橡皮泥、订书机、剪刀等供备使用。过程：

1、请幼儿交流自己的想法：自己准备什么？用什么材料做？

2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3、鼓励幼儿大胆创作。碰到困难能动脑解决，尝试使用工具和粘、锯、剪、折等技能表现自己的设计、发明。

4、利用幼儿生活中的废旧物品进行制作。

5、教师认真观察幼儿的制作过程，给予部分幼儿鼓励和帮助。

4、鼓励同伴间互相介绍自己的发明，欣赏各自的作品。活动二：大自然的话（语言） 目标：

1、初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。准备：

1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2、配乐磁带。

3、教学挂图一副。过程：

1、组织幼儿讨论：什么是大自然？大自然会说话吗？

2、出示教学挂图，感受大自然。

师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

3、欣赏诗歌。

（1）教师有表情地朗诵一遍。讨论：诗歌会说话吗？

（2）出示教学挂图，教师配乐朗诵，请幼儿欣赏后思考并回答：大自然会说话吗？怎么样说话？ （3）引导幼儿有表情地朗诵1~2遍。

（4）欣赏诗歌第2~4段，引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

（5）第三遍欣赏配乐诗歌，启发幼儿想一想：你平时观察到、感受到大自然的话吗？

3、幼儿交流自己发现的大自然的话。

4、结束部分

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

四、区域活动 内容：表演区

目标：能自制小鱼，会协商分角色表演故事《小猫钓鱼》

五、餐前活动

内容：手指游戏—大门开开 第五周（3月14日~3月18日）

3月14日 星期一 下午

一、游戏活动：

内容：智力游戏“动物排队” 目标：认识动物，复习序数。

二、日常活动：

与幼儿一起探索自己的变化。

三、家园共育：

与父母协助教育幼儿不吃小摊上的食品。

3月15日 星期二 下午

一、游戏活动： 内容：编织区 目标：发展幼儿的编织能力。

二、日常活动： 利用废旧制作装饰物。

三、家园共育：

学会整理自己的衣物。

3月16日 星期三 下午

一、游戏活动： 内容：表演创编诗歌

目标：发展幼儿的想象力、创造力。

二、日常活动：

带领幼儿在园内观察散步。

三、家园共育：

请家长在家让幼儿自己入厕，平时不要随地大小便。男孩尽量不要穿带拉链的裤子。

3月17日 星期四 下午

一、游戏活动：

内容：体游——运西瓜

目标：会用抛接、身体碰、头顶等方法玩充气彩球。

二、日常活动： 内容：飞机场

目标：能按照物体的大小进行插入性的排序。

三、家园共育：

家长可在家中和孩子进行大小排序练习。

3月18日 星期五 下午

一、游戏活动：

内容：音游——到太空去旅行

目标：尝试用身体动作大胆想象表现乘坐宇宙飞船、太空漫步的情景。

二、日常活动： 内容：好玩的泥

目标：在做做玩玩的过程中体验泥塑千姿百态的变化。

三、家园共育：

家长帮助孩子了解“神舟五号”载人航天飞机成功发射的过程。

第六周（3月21日-3月25日）

3月21日 星期一 上午

一、晨间活动

目标:

1、培养幼儿的思维能力。

2、发展幼儿的基本动作.内容:

1、热情接待幼儿,师生问好.

2、卫生劳动:擦桌椅

3、自选活动:

室内:绘画、剪纸、玩油泥、拼图 室外:找尾巴、拉力器、高尔夫球、二人三足

4、谈话:表扬在活动中表现好的幼儿.对幼儿进行安全教育

二、早操： 内容:大班徒手操—健康操 目标:要求幼儿精神饱满,动作到位.

三、教学活动： 活动一：有用的邮局 目标：

1、了解邮局及邮局工作人员的工作特点。

2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。

准备： 幼儿在本次活动前已参观过邮局，幼儿用书A《有用的邮局》。 过程：

1、回忆交流：

师： “上次我们在大马路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗？那小朋友们去过邮局吗？ 幼儿自由交流各自的参观感受。

——“参观邮局时，给你印象最深的是什么？邮局和人们的生活有什么关系？” 引导幼儿学会倾听同伴的发言。

——“你从别人的发言中，了解了一些什么？”

2、梳理对邮局的认识：

教师与幼儿一起交流对邮局的认识。 ——“邮局的标志性颜色是什么？”（绿色）

“邮局里有些什么设施和物品?”（邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等）

“邮局有哪些功能？”（寄信，汇钱，寄包裹，打电话，储蓄，订阅报纸、刊物，代收煤气费、电话费、自来水费等）

了解邮递员的工作情况及邮局和人们生活的关系。

——“邮递员的衣服有什么特点？他们主要做哪些工作？”（快递、收发）“人们到邮局里来做些什么事情？” “这张照片上工作人员在干什么？”（办理包裹业务） “这张照片上的叔叔在干什么？”（办理快递业务）

“那这个阿姨又在做什么呢？”（办理储蓄业务）

小结：原来啊，邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位，做的事情都是不一样的。

3、阅读幼儿用书A《有用的邮局》：幼儿阅读幼儿用书A《有用的邮局》，进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系。活动二：设计邮票 目标：

1、幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。准备：

1、剪好花边的铅画纸

2、记号笔、油画棒。（人手一份）

3、集邮册3本。过程：

1、引起兴趣。

2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）

3、这封信到底少了什么？（邮票）

4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

5、有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）

6、老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？

7、师生讨论

8、你看到邮票是怎样的？

9、教师和幼儿一起讨论邮票上的数字代表的意义。

刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？

11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？

13、幼儿相互讨论、介绍自己想象的图案。

14、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

15、活动评价

16、幼儿介绍自己的作品。

四、区域活动： 阅读区：影子

五、餐前活动： 故事欣赏

3月22日 星期二 上午

一、晨间活动

目标:

1、培养幼儿的思维能力。

2、发展幼儿的基本动作。

内容:

1、热情接待幼儿,师生问好。

2、卫生劳动:擦桌椅

3、自选活动:

室内:绘画、剪纸、玩油泥、拼图 室外:找尾巴、拉力器、高尔夫球、二人三足

4、谈话:

表扬在活动中表现好的幼儿.对幼儿进行安全教育

二、早操：

内容:大班徒手操—健康操 目标:要求幼儿精神饱满,动作到位.

三、教学活动： 活动一：小猫进城 目标：

1、初步理解故事内容，了解农村的生活。

2、尝试根据故事情节排列图序。

准备：故事录音《小猫进城》、幼儿用书、教学挂图。 过程：

1、听故事录音，引起幼儿的兴趣。

提问：“听完故事后，请你告诉大家这个故事讲了什么？”幼儿根据听到的故事内容回答问题。

2、逐步理解故事： 教师逐段讲解故事，根据故事内容提问，帮助幼儿理解。从故事开始至“小猫跳下了拖拉机，想去找个空气清新的地方吸口气？”提问：“小猫为什么要找个空气清新的地方吸口气？”

3、初步了解农村的环境及生活。

4、依据故事情节，给教学挂图排序：

教师出示教学挂图。提问：“谁愿意根据故事内容，给教学挂图排序？”讨论有争议的内容。

5、讨论：小猫为什么喜欢农村？你们喜欢吗？ 活动二：新房子和老房子 目标：

1、用较连贯的语句表达自己的想法，感受生活的美好。

2、学习在小组讨论中轮流发言并能耐心倾听。

准备：收集活动资料、供幼儿张贴的大版面、故事录音《小风筝、老风筝游上海》、教学VCD《小风筝、老风筝游上海》、幼儿用书A《小风筝、老风筝游上海》。 过程：

1、经验分享： 教师出示与幼儿一起收集的新、老房子的图片、幼儿相互交流自己收集的信息。教师重点围绕“新房子和老房子的不同点”进行讨论。

2、拓展话题： 看《小风筝、老风筝游上海》教学VCD：从故事开始至“两只

风筝就这样飞啊、看啊、说啊，争论不休：一个说新上海好、一个说旧上海好，一个说新房子好、一个说旧房子好”。

3、教师提问，鼓励幼儿能用连贯的语句表达。教师提问。

——“你听到了什么？小风筝和老风筝各自看到了什么？” “它们为什么发生争执？”引发幼儿对“新的东西好还是老的东西好”发表不同看法。 听故事后半部分内容。

——“故事里，小风筝和老风筝的意见最后有没有达成一致？”“你们认同它们的想法吗？”

4、幼儿阅读故事： 幼儿阅读故事，进一步理解故事内容。教师设疑。

——“它们约好10年以后再来浏览一次，你们觉得那时它们会看到什么呢？” 鼓励幼儿大胆设想，各抒己见。

5、说一说我们居住的城市——扬州，谈一谈扬州的变化。

四、区域活动： 展示区：介绍发明物品

五、餐前活动： 手指游戏—小孔雀

3月23日 星期三 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、培养幼儿的合作精神。内容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：室内——扑克、棋类、折纸、绣花

室外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1) 教育幼儿爱护周围环境。

(2) 加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早操： 内容：大班器械操 目标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动： 活动一：方便的超市 目标：

1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。

2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。准备：

1、与附近超市联系，协助做好有关工作。

2、请家长为幼儿准备1—5元钱。过程：

1、激发参观超市的兴趣。

我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方。 今天我们就去超市看看。 教师介绍参观地点和要求。

2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。 （2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。 （3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。 （4）说一说平时跟爸爸妈妈逛超市，最喜欢买的物品。 （5）观察超市里的叔叔阿姨是怎样工作的。

3、实践活动

请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。 活动二：自动投币机 目标：

1、了解身边的自动投币机，知道它能给我们的生活带来方便和乐趣。

2、能用各种材料大胆表现表达。准备：

1、多媒体制作及录象

2、材料准备：

（1）制作材料：各种废旧纸盒、图画纸、手工纸、吸管、记号笔、纽扣等 （2）工具材料：剪刀、固体胶、双面胶、透明胶等 过程：

一、欣赏故事，引出话题。

1、教师讲故事：我们的朋友小老鼠昨天在街上遇到了一件奇怪的事，你们想知道吗？

2、故事后提问：小老鼠在街上遇到了什么奇怪的事？

预设：这个大箱子是什么？为什么硬币掉进了洞洞里会变出好吃的东西？

3、出示自动售货机的图片：那你知道怎样从自动售货机里买东西吗？（幼儿任意讲述）那么，让我们看一段录象，是不是像你们刚才所说的呢？

二、了解自动投币机的功用及种类。

1、你觉得投币的自动售货机好吗？为什么？

2、在生活中，除了有投币的自动售货机，你还看见过或者使用过哪些投币的机器？它给我们的生活带来了什么？

3、出示《自动投币机》的挂图，和幼儿交流。教师设置问题情境：“你是怎样使用这种机器的？” 小结：的确，投币机能给我们生活带来很多方便和乐趣，所以我很希望我们的城市中有更多的投币机，这样我们的生活就会更方便、更快乐了，你们觉得呢？那你希望我们的城市中再增加一些什么投币机？给我们的生活带来了什么呢？幼儿讨论：这里有许多纸盒、小材料、小工具，你们可以先找几个朋友一起去商量、设计，然后寻找自己需要的材料，为我们的城市再增添一些投币机。

三、交流：你们准备设计什么投币机？怎么使用？能给我们的生活带来什么？

四、区域活动：

内容:建构区

目标:能根据自己的认识,搭建世界各地著名建筑,并能向同伴进行介绍.

五、餐前活动：

手指游戏——小海龟

3月24日 星期四 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、培养幼儿的合作精神。

内容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：室内——扑克、棋类、折纸、绣花

室外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1) 教育幼儿爱护周围环境。

(2) 加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早操： 内容：大班器械操。

目标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动： 活动一：傻小熊进城 目标：

1、理解作品中角色的形象特点。

2、能大胆清楚的表达自己的理解和观点。准备：

1、幼儿用书《傻小熊进城 》。

2、教学挂图及录音故事磁带。过程：

1、讲述故事：

——“傻小熊进城为什么找不到奶奶家？” 经验交流：

——“我们的城里有哪些房子？它们有什么用处？”

“让我们再来听一听，小熊到过哪些房子。”

2、议论故事：

教师在讲述故事中可以让幼儿学讲角色对话或穿插提问，如：——“小熊妈妈对小熊怎么说的？让我们一起来对小熊说说。”

“小熊怎么会感冒呢？” 提问质疑，师生共同讨论： ——“来到城里，小熊到过哪些房子？”

“你去过哪些房子？这些房子颜色为什么都不一样？” “你喜欢小熊吗？为什么？”

3、交流质疑：

师生交流：“我们的城市中还有哪些地方？” “你喜欢我们的城市吗？为什么？”

4、请幼儿用绘画方式表达自己眼中的城市。

5、延伸活动

出示灰房子和紫房子，引导幼儿想象： 灰房子会是哪？ 紫房子会是哪呢？ 活动二：动物网吧 目标：

1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。

2、能结合已有经验续编故事。

准备：活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学VCD《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。 过程：

1、引出故事内容： 出示幼儿用书A《动物网吧》，引导幼儿观察。 ——“这 是什么地方?”“ 在动物网吧里会发生什么事？” 幼儿听故事，大致了解故事。

2、听看结合，理解故事内容：幼儿观看《动物网吧》教学VCD，边看边思考以下问题。

——“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”“猴哥哥是怎样查阅资料的？” “这些朋友后来都去干什么了？”

3、根据故事情节的发展，续编故事：启发幼儿思考。

——“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。 师生共同小结交流情况。

4、联络生活经验进行讨论： 幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。 幼儿相互讨论。

——“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”

5、告诉幼儿电脑给人们带来的益处，以及过多上网带来的害处。

6、延伸活动：幼儿可以在家上上网，了解电脑给人们的生活带来了哪些方便。

四、区域游戏：

美工区——制作陀螺

五、餐前活动： 音乐欣赏。

3月25日 星期五 上午

一、晨间活动：

目标：

1、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、培养幼儿的合作精神。

内容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：室内——扑克、棋类、折纸、绣花

室外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1) 教育幼儿爱护周围环境。

(2) 加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早操： 内容：大班器械操。

目标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动： 活动一：会变的房子 目标：

1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握房子的基本折法。

2、用粘贴和添画的方式，变换出造型不同的建筑，发挥创造力。准备：

1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。

2、幼儿在区域活动中，已经有尝试，并积累了一定的经验。过程：

1、引导：小朋友，你们见过哪些房子？它们是什么样子的？ 教师和幼儿展开讨论。

2、共同分析、探讨房子的基本折法： 出示房子的折叠步骤图，回忆折法：

——“区域活动中，已经看步骤图，试着折过房子了。你有没有遇到困难？哪 一步有困难？”

师生共同通过对步骤的分析，对幼儿不懂的步骤图的几个环节进行重点演示。

3、了解建筑物的基本制作过程和方法： 出示教师的作品，共同欣赏。 分析制作的步骤：

折叠房子——组合房子——加以装饰

4、幼儿制作，作品展示：

在幼儿的制作过程中教师要注意个别的指导，鼓励幼儿将自己的房子装饰出不 同的风格。

5、给动物们建造一幢房子，根据动物的高矮胖瘦的特点来建造。幼儿作品的展示，共同欣赏。 活动二：家乡的桥 目标：

1、在集体面前大胆清楚地介绍自己家乡的桥，学习专注地倾听同伴谈话。

2、对各种各样的桥有进一步了解的兴趣。

准备：请父母在双休日带孩子出门走走、看看家附近的桥，并让幼儿试着画画看到的桥；教学挂图《各种各样的桥》。 过程：

（一）猜谜激趣

1、教师以猜谜的形式引起幼儿的兴趣

今天吴老师带来一个有趣的谜语，请你们来猜一猜：“水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。”（桥）

（二）启发回忆，引出话题：

——“这几天，小朋友在区域活动中看见了什么？” “在这么多的图片中，有没有你见过或走过的桥？”

1、分享经验，交流体会： （1） 说说家乡的桥。 ——“你们家附近有哪些桥？你走过吗？它叫什么名字？” （2） 出示教学挂图，比较中国古代桥梁和现代桥梁的不同。

2、小组讨论，了解桥的功能： （1） 说说桥的用处。

——“为什么要造这些桥？”

“为什么要建造大桥？”（告诉幼儿天桥又被称为“空中的马路”） （2） 观察桥的结构和所用材料。

——“找一找，这些侨有什么不同的地方？”（引导幼儿对桥的外形、结构、材料等方面进行比较分析） （3） 对不同的桥进行分类。

——“这些各种各样的桥都造在什么地方？”

“这些侨中哪些是水上桥？哪些是天桥？哪些是游乐桥？”（幼儿对桥梁卡片上的桥进行分类）

（三）合作创作活动：未来的桥

1、请幼儿自由组合（4人一组）、设计，共同完成作品“未来的桥”。

2、展示幼儿作品，请幼儿介绍一下自己小组的作品。

四、区域活动： 建构区——楼房

五、餐前活动： 听故事 第七周（3月28日——4月1日）

3月28日 星期一 下午

一、游戏活动：

名称：美工区、图书角

目标：通过开展“图书角”活动，让幼儿收集有关秋天的的资料，从而丰富幼儿的知识，发展幼儿的动手能力。

评析：（幼儿能以积极的态度投入到活动中，他们喜欢看书，并能与同伴交流。）

二、日常活动：

能用简单的词句表述自己的观察，发展幼儿的语言表达能力。

三、家园共育： 加强幼儿的自理能力。

3月29日 星期二 下午

一、游戏活动：

名称：体游：春、夏、秋、冬 目标：练习幼儿的快跑能力。

评析：（能遵守游戏规则，比以前有进步。）

二、日常活动：

鼓励幼儿自由结伴，互相测量并记录每个幼儿的身高、体重、腰围。

三、家园共育：

鼓励幼儿在家为爸爸妈妈做一件力所能及的事。

3月30日 星期三 下午

一、游戏活动： 名称：会说话的标志

目标：了解标志有不同的含义，知道生活中许多地方都离不开它。

二、日常活动： 让孩子们学会记录换牙过程。

三、家园共育：

帮助幼儿收集废旧挂历，为制作纸棍做准备。

3月31日 星期四 下午

一、游戏活动：

名称：泥工：可爱的螃蟹

目标：1.学习简单的分泥方法。

2．巩固搓、压、捏的技能，塑造螃蟹的外形特征。

评析：（大部分幼儿能捏出螃蟹的特征，许辰涛，邵维静小朋友动手能力较差。）

二、日常活动：

鼓励幼儿关心、保护弟弟妹妹，学做合格的哥哥姐姐。

三、家园共育：

家长和幼儿共同带废旧物品来园，制作活动器具。

4月1日 星期五 下午

一、游戏活动： 名称：请跟我学

目标：

1、听音乐模仿树叶生长及在空中飞舞的姿态。

2、通过练习，进一步培养幼儿的规则意识以及做事认真的良好习惯。

二、日常活动：

学习猜谜的方法，并学习几个水果谜语。

评析：（对猜迷的方法掌握不是太好，但水果谜语学得较快。）

三、家园共育： 亲子活动“大了、小了”。 一周情况分析：

第八周（4月5日—4月8日）

4月5日 星期二 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、培养幼儿的合作精神。

内 容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：室内——扑克、棋类、折纸、绣花

室外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1) 教育幼儿爱护周围环境。

(2) 加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早 操： 内 容: 大班器械操。

目 标:要求幼儿精神饱满,动作到位、

三、教学活动

（一） 名称：风筝 目标：

1、会观察欣赏风筝，感受风筝的对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳美丽的风筝。

2、初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣。准备：

1、收集各种风筝布置在教室四周，硬纸及线、油画棒、各类彩纸、自粘纸。

2、在远足活动中放风筝。过程：

1、将收集的风筝布置在教室四周，引起幼儿制作风筝的兴趣。

2、幼儿自由结伴观察欣赏风筝，教师有意识引导、观察图案的对称和色彩的表现方法。（1） 风筝的造型有什么特征？ （2） 风筝的颜色有哪些？ （3） 为什么风筝能飞向天空？

3、引导幼儿交流欣赏感受，讨论风筝的特征。

4、教师介绍关于风筝的知识。

5、讨论制作的方法。

（1） 选择自己喜欢的图形制作风筝的主体。 如提供三角形、正方形、圆形、椭圆形等供幼儿选择。 （2） 装饰风筝。 （3） 粘贴风筝尾部。 （4） 给风筝穿线。

6、幼儿动手操作。教师注意个别指导，对有困难的幼儿给予帮助。 教学活动

（二） 名称：预防感冒（健康） 目标：

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

2、初步掌握感冒的方法，有自我保护意识和能力。准备：录制有关感冒以及预防感冒等录像。 过程：

1、引出课题：教师用班级点名引出课题。

2、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

3、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。

4、了解感冒的传播途径：

教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

5、幼儿自由讨论，并观看录像进行小结。（1）讨论：感冒了怎么办？

如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。 （2）小结。

感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水，多休息，身体才好得快。

6、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再次运用图示逐一记录。

四、区域活动： 阅读区——春天的秘密

五、餐前活动：

向幼儿介绍食谱，引起食欲。

4月6日 星期三 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿做事细心认真的良好习惯。

2、发展幼儿的投臂能力。内 容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿整理自然角的种植物。

3、自选活动：

室 内：七巧板、接龙、扑克 室 外：高尔夫球、沙包、棍棒。

4、谈 话：表扬上课认真听讲的小朋友。

对幼儿进行常规安全教育。

二、早 操：大班器械操。 目 标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

（一）： 名称：春种忙 目标：

会运用材料创造性的进行锻炼活动，提高攀爬、跳、平衡、钻等基本动作的协调性、灵活性。 培养勇敢、坚强及助人为乐的优良品质。 准备：

小麦苗、垫板、高跷、铁罐、轮胎、竹梯、铁圈等。 过程：

看录像：农民春种的情景：锄地、播种、施肥、插秧、浇水等等。 跟着音乐做模仿动作：如锄地、播种、施肥、插秧、浇水等等。 游戏：种田忙。

以帮助农民伯伯插秧苗为由提出游戏要求。

要求小朋友一个跟着一个，走过小河，跳过山沟，钻进山洞，翻过山坡到达田地。插好秧苗后从场地边跑回来。

游戏进行两次，教师提醒幼儿大胆、细心、注意安全。

3、放松运动，随音乐跳欢庆舞。教学活动

（二）

活动名称：测量远近（数学）

活动目标：

1、学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。活动准备：确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干，笔、纸人手一份。 活动过程：

1、目测物体的远近：游戏“听信号向指定方向走”。

2、探索：分组测量并记录

（1）幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。 （2）教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

（3）鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

3、幼儿再次测量并进行记录。启发幼儿互相验证xx远、xx近。

4、引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。

四、区域活动：

内容：美工区——制作时装

目标：尝试用各种废旧物制作自己喜欢的时装。

五、餐前活动：

手指游戏——大门开开

4月7日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、练习走、跑交替，锻炼腿部力量。

2、培养幼儿的合作精神。

内 容：

1、主动、热情地接待家长和幼儿。

2、带领幼儿观察大自然的变化。

3、自选活动：室内——扑克、棋类、折纸、绣花

室外——高跷、布绳、跳房子、响球

4、谈话：(1) 教育幼儿爱护周围环境。

(2) 加强幼儿的安全意识。如：上下楼梯不推挤。

二、早 操： 内 容：大班器械操。

目 标：锻炼幼儿身体各部分的能力。

三、教学活动

（一）： 名称：小蝌蚪找妈妈（语言） 目标：

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。准备：

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。过程：

1、猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

2、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。

师：你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍，并提问：

（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？

（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？

3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发声在什么季节？青蛙妈妈的黑黑的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后碰到了谁？为什么把她们当成自己的妈妈？ （3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么妈妈和小蝌蚪长得不像呢？ （4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

4、再次倾听故事，感受优美的语句。提问：你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？

5、幼儿跟录音边看图片边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

6、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

7、活动延伸：

让孩子们在表演区进行角色游戏。 教学活动

（二） 名称：一起来种花 目标：

1、知道春天是花卉移栽的好季节，掌握移栽花卉的今本方法。

2、了解植物生长发育的条件和养护花卉的简单方法。

3、关心、爱护自己所移栽的花卉，养成观察记录、运动管理的良好习惯。准备：

1、每组两至三个花盆，一把小铲子，潇洒水壶等等。

2、与花工联系好访问事宜。

3、准备一些花苗。过程：

1、幼儿讲诉自己在观察记录中所记载的动植物的生长过程，引起种植兴趣。

2、幼儿认识几种花苗，并通过讨论知道植物生长所必需的条件。

3、幼儿观察花工移栽花苗的过程，在观察中鼓励幼儿提出问题，寻求解决的方法。例如：为什么花盆要放一块瓦片？如何浇水？

4、幼儿学习移栽，教师、花工进行适当指导、帮助。

5、幼儿讨论管理花苗的方法。

（1）怎样来照顾小组花苗，按组次轮流每人一次。 （2）浇灌的注意事项。 （3）做好观察生长情况记录。

四、区域活动：

表演区——小舞台

五、餐前活动： 手指游戏——小孔雀

4月8日 星期五 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿做事细心认真的良好习惯。

2、发展幼儿的投臂能力。内 容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿整理自然角的种植物。

3、自选活动：室 内：七巧板、接龙、扑克 室 外：高尔夫球、沙包、棍棒。

4、谈 话：（1）表扬上课认真听讲的小朋友。 （2）对幼儿进行常规安全教育。

二、早 操：大班器械操。 目 标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动： 名称：春天（诗歌） 目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。准备：

1、布置春天的场景。

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。过程：

1、我眼中的春天。

师：你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天。

师：那你知道春天有什么吗？ 幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

小结：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

（1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？ （2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。

教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。

重点讨论：春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的》小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？春天里谁在唱着歌？

4、完整欣赏，感受诗歌的意境美。（1）完整欣赏配乐诗朗诵。

（2）鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境，体验春天的美。 教学活动

（二） 名称：做气象记录 目标：

1、初步了解气象与人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3、有对气象变化的兴趣和求知欲。准备：

1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2、纸、水彩笔。

3、气象预报的录像。过程：

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。

2、观看一周预报的录像，了解一周的气象变化。讨论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。

3、学看温度计。

（1）提出问题：人们有什么方法知道每天的不同气温的。 （2）提供气温表，教幼儿测量活动室内外的气温。 （3）教师根据幼儿报的气温，用图示或实物投影仪进行演示。

4、认识气象标志。

①根据幼儿回答老师在范例记录纸上贴气象标志，做好记录。

②4张贴好后，问幼儿：“这是什么？”告诉幼儿这是气象标志，并和幼儿一起说说这些气象标志各代表什么意思，告诉幼儿气象标志是帮助我们记录天气预报。

“记录天气预报的时候，还要记上日期，今天是几月几号？”（老师在范例记录纸上填写日期）“这样天气预报记录纸就填写好了。”

5、学习记气象记录。

（1）幼儿分组讨论有什么方法将看到的、听到的气象变化记录下来。 （2）学习用图标的形式做记录，根据观看的一周气象变化预报做记录。

6、每天做气象记录，一个月统计一次，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。

四、区域活动：

内容：表演区——扮演医生、司机、警察等 目标：扮演各行各业的人们在生活中发生的小剧情。

五、手指游戏： 音乐欣赏

第九周（4月11日—4月15日）

4月11日 星期一 下午

一、游戏活动： 名 称：我的朋友多：

目 标：能初步表现好朋友的脸型特征。

二、日常活动： 名称：与哥哥姐姐一起劳动 目标：体验与大家一起劳动的快乐。

三、家园共育：

鼓励幼儿尝试回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。 4月12日 星期二 下午

一、游戏活动： 名 称：打电话

目 标：能仔细倾听并将原话传递正确。

二、日常活动：

名称：认识你呀真高兴

目标：让幼儿有更多的机会与同伴游戏、舞蹈。

三、家园共育：

取得家长帮助，引导幼儿了解关注幼儿园以外好朋友的情况。 4月13日 星期三 下午

一、游戏活动： 名 称：朋友船

目 标：能积极参与文学阅读活动。

二、日常活动： 名称：我和朋友比高矮

目标：感知物体的高矮并能正确比较。

三、家园共育：

家长经常利用周围环境中的自然物让幼儿观察，判断高矮。 4月14日 星期四 下午

一、游戏活动： 名 称：表情歌

目 标：学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和动作。

二、日常活动： 名称：生日聚会

目标：学会用多种方式表达对朋友的祝愿。

三、家园共育：

请家长与孩子一起准备给朋友的生日礼物。

4月15日 星期五 下午

一、游戏活动：

内 容：体育游戏——雷公公在敲门。

目 标：了解冬眠动物的生活习性，感受春天的到来。

二、日常活动： 内 容：春天的电话

目 标：萌发对春天动植物变化的兴趣。

三、家园共育：家长与幼儿共同种植植物，并观察种子的发芽。

第十周（4月18日—4月22日）

4月18日 星期一 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿的思维能力、

2、发展幼儿的基本动作、

内 容：

1、热情接待幼儿,师生问好、

2、卫生劳动:擦桌椅

3、自选活动:

室内:绘画、剪纸、玩油泥、拼图 室外:找尾巴、拉力器、高尔夫球、二人三足

4、谈话:

表扬在活动中表现好的幼儿、对幼儿进行安全教育

二、早 操： 内 容: 大班器械操。

目 标:要求幼儿精神饱满,动作到位、

三、教学活动

（一）： 名称：各种各样的天气（谈话） 目标：

1、对周围生活中的气象变化感兴趣。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

准备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，已经零星地了解了一些气象方 面的知识；自绘图片；幼儿数学用书《气象记录表》。 过程：

1、问题导入：

——“天气预报说今天的天气怎样？” “平时天气会有哪些变化？”

小结几种常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪。 说一说晴、多云、阴、雨、雪这几种天气情况的不同特征。

2、天气与人们日常生活的关系。

教师出示图片（晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海等），幼儿看图讲述。 ——“你们从图片上看到了什么？他们需要什么样的天气？” 幼儿讨论。 ——“怎样的天气会给人带来不利?你知道有哪些灾害性天气？” 教师小结。

——“气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过涝都会给人类造成危害。”

3、介绍天气预报： 认识天气预报、

——“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？” “你是不是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况呢？” 看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的图片）。 ——“百叶箱里的仪器是做什么用的？” “怎样才能知道全世界的天气情况？”

教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。

4、讨论：除了天气预报之外，还可以从哪些动物的习性变化知道气象变化？（蜻蜓低飞、乌龟背上有水珠等等。） 教学活动

（二） 名称：有趣的声音 目标：

1、了解声音产生的原因，感受声音的多样性。

2、知道噪音对人是有危害的。

准备：小鼓、折纸的小人、能发出声音的各种物品（如小铃、铃鼓、锅子等） 过程：

1、实验观察，感知认识： 教师设问，幼儿讨论。

——“有没有谁知道，声音是从哪来的？” 教师让幼儿用手摸着喉咙说话。 ——“你的手能够感觉到什么？”

出示一面小鼓，把纸人立在鼓面上，请一名幼儿上来敲鼓。 ——“你们看到了什么？”

教师小结：声音是由振动而产生的。

2、幼儿操作，感受各种声音： 教师出示各种能发出声音的物品。

——“在敲击这些物品时，他们能发出什么声音？” 幼儿操作、感知、交流自己的感想。 专题讨论：

幼儿回忆经验，说说自己的感受。 ——“平时，你们还听到过哪些特别的声音？”

“哪些声音听上去好听？哪些声音听上去不好听？为什么？” 归纳总结：好听的声音叫乐音，不好听的声音叫噪音。 ——“我们应该如何做到在公共场所中不妨碍他人，减少噪音？” 幼儿与教师一起讨论，得出结论：减少噪音应该从“我”做起。

3、延伸活动：制作小电话

（1）介绍制作材料：“桌子上的材料你都认识吗？今天我们要用它们来做电话机。” （2）讨论制作方法。

（3）教师示范制作方法：“在纸杯下端挖两个小洞，用线穿过，再打一个结。” （4）幼儿制作，教师巡回指导。 （5）想想玩玩：

用自制电话通话——教师引导幼儿用手握住线：“你发现了什么？为什么？“ 小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不出去了。

四、区域活动：

内容:建构区

目标:能根据自己的认识,搭建世界各地著名建筑,并能向同伴进行介绍、

五、餐前活动： 手指游戏—什么不见了

4月19日 星期二 上午

一、晨间活动：

目 标:

1、培养幼儿的思维能力、

2、发展幼儿的基本动作、内 容:

1、热情接待幼儿,师生问好、

2、卫生劳动:擦桌椅

3、自选活动:

室内:绘画、剪纸、玩油泥、拼图 室外:找尾巴、拉力器、高尔夫球、二人三足

4、谈话:

表扬在活动中表现好的幼儿、对幼儿进行安全教育

二、早 操： 内 容: 大班器械操。

目 标:要求幼儿精神饱满,动作到位。

三、教学活动

（一）： 名称：声音的秘密 目标：

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

准备：听诊器1-3个、孰料漏斗、橡皮管、酸奶杯、线、回形针。 过程：

1、听听说说：

引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。 引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。 鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴、老师心脏的跳动声。

——“用听诊器听到的心脏跳动声和趴在胸前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”

2、小实验： 教师提问：

——“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？” 师生共同讨论“电话筒”的制作方法。

教师示范制作方法：在两个酸奶杯下各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。 幼儿制作，教师巡回指导。 用制作好的

3、打电话游戏： 用自制电话通话。 教师引导幼儿用手握住线。

——“你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？”

教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。 引导幼儿讨论：还有哪些物质能够传播声音？ 教学活动

（二）

名称：小狐狸的百货商店（故事） 目标：

1、理解故事内容，知道食品如果过了保质期就不能食用。

2、在集体阅读过程中，感受阅读的快乐。

活动准备：故事录音《小狐狸的百货商店》、教学挂图《小狐狸的百货商店》、幼儿用书C《小狐狸的百货商店》。

活动过程：

1、情景表演，引起幼儿的兴趣： 观看情景表演后，教师提问。 ——“你们看到了些什么？”

“小狐狸为什么到食品厂的垃圾箱里找罐头食品？” “这些食品能吃吗？接下来会发生什么事呢？”

2、看看讲讲，了解故事的主要内容：

幼儿听故事的第2段，教师出示相应的贴绒教具（小狐狸、小猪、小兔、小羊、大象、猪妈妈、羊妈妈、兔妈妈）。 幼儿讨论。

——“小狐狸把这些食品卖给了谁？”

“小动物们吃了以后发生了什么？为什么会生病？” “小狐狸知道小动物生病后，反应怎样？” 出示贴绒教具大象，教师提问。

——“大象警察会对狐狸怎么说？小狐狸明白了一个什么道理？” “为什么过了保质期的食品不能吃呢？”

3、完整欣赏，大胆质疑： 教师有表情地将故事讲述一边。 引导幼儿大胆质疑。

——“听了这个故事，你们有什么想说的吗？” “你们对这个故事还有什么不明白的地方吗？” 鼓励幼儿之间互相解疑。

4、请幼儿根据故事情节进行表演，并鼓励胆小幼儿进行展示。

四、区域活动：手工区 制作电话、手机

五、餐前活动： 手指游戏—什么不见了

4月20日 星期三 上午

一、晨间活动：

目 标:

1、培养幼儿的思维能力、

2、发展幼儿的基本动作、内 容:

1、热情接待幼儿,师生问好、

2、卫生劳动:擦桌椅

3、自选活动:

室内:绘画、剪纸、玩油泥、拼图 室外:找尾巴、拉力器、高尔夫球、二人三足

4、谈话:

表扬在活动中表现好的幼儿、对幼儿进行安全教育

二、早 操： 内 容: 大班器械操。

目 标:要求幼儿精神饱满,动作到位、

三、教学活动

（一） 名称：美丽的彩虹 目标：

1、快乐地学唱歌曲，唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

2、喜欢参加音乐游戏。

准备：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡，歌曲录音《美丽的彩虹》，对彩虹七种颜色的排列顺序有初步的认识。 过程：

1、观看彩虹的录像，感受彩虹的七种色彩。

2、经验交流;教师提出问题。

——“你看到的彩虹是什么样的？” “什么时候会出现彩虹？” “为什么大家都喜欢彩虹？”

教师出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡，请幼儿正确说出色卡上的七种颜色。 请幼儿将色卡按彩虹七种颜色的顺序进行排列。 ——“你最喜欢哪种颜色？”

1、我和彩虹做游戏：

幼儿两人一组，手拿一种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的色卡，跟随音乐由上往下轻轻甩动。 其他幼儿跟随音乐的节拍，在纱布中自由穿梭玩耍。

2、学唱歌曲《美丽的彩虹》： 教师示范演唱。

——“歌曲中说彩虹从哪里来？”

放慢歌曲旋律，让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。 幼儿分组或集体演唱歌曲。

3、音乐游戏“美丽的彩虹”：

玩法：幼儿各选一种颜色，以七人为一组，随音乐翩翩起舞。当音乐结束时，马上按七种颜色的排列顺序，手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。

规则：音乐结束时，小组成员马上按七种颜色的排列顺序进行排列，如排错了，罚该小组表演一个节目。 延伸活动：让幼儿自制美丽的彩虹，分清七种颜色的排列顺序。 教学活动

（二） 名称：小猴子卖空气 目标：

1、能根据表演的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。

2、了解新鲜空气与人们身体健康的关系。准备：故事录音《小猴子卖空气》、教学VCD《小猴子卖空气》、幼儿用书C《小猴子卖空气》。 过程：

1、引起幼儿观看表演的兴趣： 教师出示大葫芦并提问。 ——“这是什么？葫芦有什么用？”

“这个葫芦是谁的呢？让我们一起来看表演吧。”

观看《小猴子卖空气》教学VCD，让幼儿对故事有大致的了解。 ——“小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦里？让我们再来看一遍表演。”

2、分段观看，理解讨论表演内容：

幼儿观看第一段（从开头至“小猴子吸了新鲜空气，病渐渐地好了”）。 ——“小猴子为什么会生病？” “小猴子得了什么病，是怎样治好的？”

幼儿观看第二段（“从小猴子想”至“老师吸了新鲜空气，唱歌的声音变得更加动听了”） ——“有谁来买小猴子的新鲜空气？为什么？” “如果有新鲜空气，你会不会去买？为什么？”

幼儿观看第三段（“慈宁宫小猴每天忙着吧新鲜空隙晕倒城里来卖”至最后）。 ——“小猴子为什么要给市长写信？” “信里写了些什么？”

“市长是用什么办法让城市里的空气变得新鲜的？” 阅读幼儿用书C《小猴子卖空气》，进一步理解故事： ——“你还有哪些看不明白的地方？”

“我们生活的环境中空气新鲜吗？受到了哪些污染？” “我们应该怎么办？”

四、区域活动：手工区 制作电话、手机

五、餐前活动： 手指游戏—什么不见了

4月21日 星期四 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿做事细心认真的良好习惯。

2、发展幼儿的投臂能力。内 容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿整理自然角的种植物。

3、自选活动： 室 内：七巧板、接龙、扑克 室 外：高尔夫球、沙包、棍棒。

4、谈 话：表扬上课认真听讲的小朋友。 对幼儿进行常规安全教育。

二、早 操：大班器械操。 目 标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

（一）： 名称：旋转的风车（美术） 目标：

1、能根据风车的折纸步骤制作风车。

2、体验制作成功的愉悦。准备：幼儿美术用书《旋转的风车》 过程：

1、引出话题： 教师出示风车并旋转。

——“这是什么？你能根据步骤图了解它的制作方法吗？我们一起来试试。”

2、阅读步骤图，了解折纸方法： 幼儿阅读步骤图。

——“你能看懂风车的制作过程吗？请提出不明白的地方。” 幼儿提问，教师解答。

4、制作风车。

教师按照步骤一步一步地教幼儿，特别是难点着重讲解。 幼儿制作风车，教师指导难点部分（风车的四片叶子重叠后打洞）

幼儿到室外玩自制的风车，看看自制的风车是否能转动，了解转动的速度与风力的关系。

5、装饰风车。

幼儿将折好的风车进行装饰，体验制作成功的快乐。 教学活动

（二） 名称：神奇的力 目标：

1、初步感知力的大小、方向与物体运动的关系。

2、对周围物体运动现象刚兴趣，产生探究的欲望。准备：一张大桌子、球、绳子、沙包等。 过程：

1、情景导入： 教师提问：

——“怎样把活动室里的大桌子搬到办公室去？” 幼儿提出自己的设想。

2、幼儿操作感知：

请幼儿搬桌子，感知力小移动不了物体。 ——“为什么搬不动？” 感知力大能够移动物体。

多请几个小朋友搬桌子，体会物体移动与力的大小有关。 幼儿自由玩耍，体验力与物体运动的关系。 幼儿交流玩耍的情况。

——“玩这些玩具时，用力大和用力小是一样吗？”

3、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

（1）过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达） （2）幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

（3）幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

（4）教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

4、探索用力方向与物体运动的关系： 幼儿进行拔河游戏，体验力的方向与物体运动的关系。 ——“我们怎么才能把对方拉过来？” 小结有关“力”的经验，拓展幼儿对力的思考。 ——“除了人类有„力‟可以使物体运动，„力‟还藏在哪儿？”

四、区域活动: 内容:建构区

目标:能根据自己的认识,搭建世界各地著名建筑,并能向同伴进行介绍、

五、餐前活动: 手指游戏:小海龟

4月22日 星期五 上午

一、晨间活动：

目 标：

1、培养幼儿做事细心认真的良好习惯。

2、发展幼儿的投臂能力。内 容：

1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿整理自然角的种植物。

3、自选活动： 室 内：七巧板、接龙、扑克 室 外：高尔夫球、沙包、棍棒。

4、谈 话：表扬上课认真听讲的小朋友。 对幼儿进行常规安全教育。

二、早 操：大班器械操。 目 标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

（一）： 名称：纸的力量 目标：

1、在操作中简单了解施力与物体受力的关系。

2、对生活中的相关现象感兴趣。

准备：幼儿人手一张A4纸；每张桌子上有若干张纸；弹簧秤两把；塑料篮子两只；装有圆木棍钩子的测试纸两张，其中一张纸只在一端装圆木棍。 活动过程：

1、用两种不同的方法施力： 教师提出问题，引起幼儿兴趣。

——“你们每人手中有一张纸，有什么办法能使它变成两张吗？” 幼儿尝试，交流各自的方法。

——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸灰撕破吗？”„ 幼儿反复感受两种不同方法的用力大小。

——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开；而拉纸时，用了很大的力也不一定能把纸拉开呢？”

2、看实验，理解科学道理：

教师做装有圆木棍钩子测试纸的实验，帮助幼儿理解。 ——“猜猜哪张纸先破？”

教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸杯拉直时的紧绷感。

——“力集中在纸的一点上，纸就容易被撕破；力分散在纸面上，纸就不容易被撕破。” 教师设疑：

——“在生活中，你还看到过有哪些物品也是依据这个原理设计的吗？”（视频的包装撕口、塑料袋能装重物、铲土机等）

3、幼儿操作，感知纸的承重力。（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。 （2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

4、师生交流操作中的发现。

（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。 （2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。教学活动

（二）

名 称：向下落的物体(科学) 目 标：

1、实践中感知物体的自由下落，不同重量的物体下落的速度不同。

2、培养勇于尝试、乐于探索的学习态度。

准 备：羽毛、塑料袋、小木块、小纸片、球、沙袋、泡沫块等。 过 程：

1、观察物体下落现象： 幼儿带着问题尝试。

——“当你将物体用力往上扔以后会发生什么？” 幼儿自由交谈自己的感受，体会物体的下落。

2、感知不同重量的物体下落的速度： 教师设问。

——“这些物体往下落的速度是否一样？” “你们是否有办法使这些物体不掉下来？”

幼儿操作，感知物体的重量不同下落的速度是不一样的。不管用什么方法，这些物体最后还是要掉下来的。

3、感知改变物体的形状，下落的速度也会不一样：

幼儿取两张大小一样、轻重一样的纸，将其中的一张纸团起来，另一张纸平放，同时往上扔，看看下落的时间是否一样。

——“同样的纸为什么下落的时间会不一样？” 幼儿边操作边自由提问。

教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

4、教师留疑： 教师设问。

——“有没有看见过不会掉下来的物体？” “为什么不会掉下来呢？”

5、活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢？（揉成纸团、折成飞机。）我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

四、区域活动: 内容:音乐区

目标:鼓励幼儿创编舞蹈及进行乐器伴奏。

五、餐前活动: 音乐欣赏

第十一周（4月25日—4月29日）

4月25日 星期一 下午

一、游戏活动：

名称：体育游戏《火车尾巴》 目标：练习跑及躲闪的能力以及协调的动作。

二、日常活动： 对幼儿进行爱的情感教育。

三、家园共育：

请家长帮助幼儿寻找有关各行业的资料。 4月26日 星期二 下午

一、游戏活动： 名称：看图书“小猪宝贝”

目标：让小朋友学习正确的看书方法。

二、日常活动： 接龙游戏

三、家园共育：

带幼儿到附近的养牛场参观，观察了解牛的生活习性。

4月27日 星期三 下午

一、游戏活动：

名称：音乐游戏《秋天多么美》

目标：能用轻松的声音唱出丰收的喜悦心情。

二、日常活动： 蔬菜水果多重分类。

三、家园共育： 在网上收集各种牛的特征。

4月28日 星期四 下午

一、游戏活动： 名称：体育游戏：贴人 目标：练习跨大步的动作。

二、日常活动：

请幼儿自己动手制作小礼品准备送给福利院小朋友。

三、家园共育：

请家长在日常生活中及时渗透爱运动和自我保护教育，养成良好的生活习惯。 4月29日 星期五 下午

一、游戏活动： 名称：建构：我周围的环境 目标：培养幼儿的动手能力和表现力。

二、日常活动：

穿衣服系鞋带比赛，看谁最能干。

三、家园共育：

帮助幼儿了解各行业人们的工作。

第11篇：幼师师德师风学习笔记

谚语对老师有好处，对风扇的高度，老师是孩子的崇拜者，我们的言行将成为模仿孩子的对象，我们是太阳最神圣的事业。我是一个普通的幼儿园老师，虽然我不是那么好，但我有一个寻求的心。在通常的工作中，我尽最大努力打击我的眼睛每一个孩子，使他们在我的细心关心快乐的成长。虽然有一些不愉快的地方要做，但我会及时收费，让他们跟上时代的步伐，总是更新教育理念为孩子的未来打好基础。现在，我将分析伦理学的划分如下：

首先，对老师的自我分析

还记得，有一个伟大的印度诗人泰戈尔说：花的原因是甜的，果实的原因是珍贵的，让我干叶子的原因，因为叶子总是谦逊地挂她的阴影。我似乎没有对这个行业的行业有透彻的了解，没有让自己投入这个事业。在这里，我只想对自己说，从老师的选择，是选择叶子的原因，老师的生活和花 伴随着。伴随着生活的花朵，诗意和美丽。因为事情已经到目前为止，我们必须做一个老师来做的职责。

通常我们总是对孩子叫喊，打电话给 lt;连山的课件有点不喜欢的孩子会胡子盯着，孩子有点耐心没有。我们无意对待孩子，没有爱给幼苗。事实上，我们运用自己的伟大的爱来温暖每一个学生。教师只爱学生，尊重学生，仔细培训学生，只有深爱，才能更严肃，更有耐心，更加小心教育学生。爱来自高尚的道德，爱意味着无私的奉献。教师爱学生，不是从个人的怨恨，而是从社会的需要，教育的需要。这种爱是坚实，深刻，而教师负责的社会责任是密切相关的。

二，关于老师的自我分析

对于老师，我想我还是缺少太多。因为懒惰我，总是每天在消费一个好时光，自由时间是几个朋友在一起谈话。有时甚至当孩子在谈论一天的时候睡午觉 忽略我们的行动已经扰乱了孩子们的午休。作为老师，我们将以身作则，我们必须自己的职责和心态。我们必须从孩子的角度出发，以孩子为中心，用自己的爱来温暖孩子。我们必须平等地对待学生，不能是学生在下一级别随意抽烟时。只有当我们注意学生，学生才能得到老师的尊重，他们将尊重老师，愿意学习老师教各种知识。如果你把学生当天使，那么我们生活在天堂，相反，我们会觉得他们住在地狱。

以上是我的一些自我分析，虽然还有不足之处，但我认为在未来的幼儿园生涯中，我会严格要求自己成为合格的老师应该是质量。对于通常的教学活动，我将反思时间。对于未来的教学和研究活动，我将积极参与研讨会。对于未来的培训活动，我将学习随时更新他们的教育理念的机会，以灌输一个新的概念的新时代。

第12篇：赵江主讲《幼师如何备课》

幼儿园教师如何备课

老高川中心幼儿园赵江

备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制。那么到底备什么？怎么备，现总结如下：

一、备教学对象

全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力。否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展。

此外，对幼儿的个体差异也要有所了解。准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功。

二、备教材

备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材主要分为三层：

1、熟悉教材。（熟悉内容、编者意图、组织机构）；

2、根据内容，弄清前后关系。（以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；

3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。

三、备活动设计

备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：

（一）、备活动目标

目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标。

（二）、备活动重难点

在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的。难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易。

（三）、备活动准备

1、物质环境准备。

物质准备：教具、学具、多媒体课件；

环境创设：座位。（坐半圆？还是分组）

2、教师自身准备。

A、活动环节心中有数，不能边看教案边讲。

B、备语言。要求：导入简洁明了；内容严谨，不能有知识性错误；提问有启发性，不能总是对不对，好不好？；语气和蔼，语调抑扬顿挫，表情丰富。

（四）、备活动过程

1、备教法。即在“教什么”的基础上，落实“怎么教”。

2、备学法。从“学”的角度来研究教，使幼儿能“会学”“学会”。

3、有自己的风格。

4、合理安排活动时间。

（五）、备活动延伸

根据多选内容需要考虑是否开展相关的延伸活动，以便更深更全面的完成目标。

四、活动评价

活动评价即对教育活动的回顾、反思和总结，分析在哪些方面需要调整和改进，吸取教训，争取同样的问题在下一次活动中不再出现。这样，长期坚持，才能“聚沙成丘”！

2013.3.20

第13篇：赵江主讲《幼师如何备课》

幼儿园教师如何备课

老高川中心幼儿园赵江

备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制。那么到底备什么？怎么备，现总结如下：

一、备教学对象

全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力。否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展。

此外，对幼儿的个体差异也要有所了解。准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功。

二、备教材

备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材主要分为三层：

1、熟悉教材。（熟悉内容、编者意图、组织机构）；

2、根据内容，弄清前后关系。（以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；

3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。

三、备活动设计

备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：

（一）、备活动目标

目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标。

（二）、备活动重难点

在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的。难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易。

（三）、备活动准备

1、物质环境准备。

物质准备：教具、学具、多媒体课件；

环境创设：座位。（坐半圆？还是分组）

2、教师自身准备。

A、活动环节心中有数，不能边看教案边讲。

B、备语言。要求：导入简洁明了；内容严谨，不能有知识性错误；提问有启发性，不能总是对不对，好不好？；语气和蔼，语调抑扬顿挫，表情丰富。

（四）、备活动过程

1、备教法。即在“教什么”的基础上，落实“怎么教”。

2、备学法。从“学”的角度来研究教，使幼儿能“会学”“学会”。

3、有自己的风格。

4、合理安排活动时间。

（五）、备活动延伸

根据多选内容需要考虑是否开展相关的延伸活动，以便更深更全面的完成目标。

四、活动评价

活动评价即对教育活动的回顾、反思和总结，分析在哪些方面需要调整和改进，吸取教训，争取同样的问题在下一次活动中不再出现。这样，长期坚持，才能“聚沙成丘”！

2013.3.20

第14篇：应用文写作备课笔记第三章

第三章 事务文书

事务文书是指法定的行政公文之外的，在国家机关、企事业单位、社会团体日常行政事务中经常并大量使用的公务文书，有时被称为“常规文书”。

特点：

第一，制发程序、行文格式无严格规定。与法定的行政公文相比，行政事务应用文有较大的灵活性，呈现出风格的多样化。例如，简报这种行政务事务应用文，既可以呈送给上级机关使之作为了解下情、正确决策的参考，又可以发给下级部门用于指导工作、沟通情况的工具。其主送、抄送单位无严格界限。写法灵活得多。

第二，行政事务应用文本身不具备法定权威。行政事务应用文一般不单独行文，它要发挥自身的作用，需要批转、转发、印发通知和实施命令等条件。否则，它只能被看作是一种参考意见。

第三，使用频率高。行政事务应用文在机关、团体、企事业中，使用很多，而且连续使用。

常见事务文书有计划、总结、简报、调查报告、规章制度等。

第一节 计划

一、概念 机关、团体和企事业单位和个人对一定时期的工作预先作出设想、打算和安排 。

二、特点

写计划一类的文书，必须了解其基本特点：

1、超前性。做任何工作都要有超前思想，而写计划文书这一点尤为突出。因为，规划、计划必须事前制定，所以，在制定规划、计划前，必须有超前思想，才使规划、计划立于不败之地。

2、创新性。不论是中、长期计划，还是近期计划，其内容都要有新意。如果每年的计划都是老套套，那么这个计划可以不要。对一个地区来说，在发展的规划、计划中，要有新项目、新指标、新措施、新的增长点。否则，这个地区的经济建设望洋兴叹能前进，甚至倒退。对一个企业来说，在发展的规划、计划中，要有新产品、新技术、新的经营战略，否则，这个企业不仅不能发展，而且连生存也难以为继。所以，写计划文书一定要坚持创新精神。

3、指导性。规划、计划、方案等经过上级机关审批以后，就具有权威性。它既是行动的方向，又是指导工作的根据。所以，写计划文书前一定要认真调查研究，落笔慎重，防止失误。

4、客观性。计划文书虽然是人们主观意志对未来的设想，但是，这种思想并不是幻想，或者胡思乱想，而是有依据、有实现可能的设想，符合客观事物发展的规律。一般地说，在写规划、计划前，先要深入调查，充分占有资料，了解各种因素，在此基础上，综合分析研究，提出切实可行的任务、指标和措施。因此，计划文书是主观和客观的统一，不是纯主观的产物。

三、计划的不同名称 规划: 是一种时间跨度长(三年以上)，范围广，内容较为概括的计划，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目。如《××市城市建设总体规划》、《国家“十一五”科学技术发展规划》。 纲要: 和规划相同，它们都是各级领导机关根据战略方针，为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。不同的是纲要比规划更为原则和概括，一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。如《××市2007年经济发展纲要》。 设想: 是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。相对来讲，其适用时限较长。如《××市拓展就业安置门路的设想》。 打算: 也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。相对设想，它的内容范围不大且考虑近期要做的。如《××学校争创文明校园的打算》。 要点: 实际上就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划，一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式，如《教育部2007年工作要点》。 方案: 从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体周密有很强可操作性的计划。方案一般适合专项性工作，其实施往往须经上级批准。如《××市住房分配制度改革实施方案》。 意见: 属粗线条计划，它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。如《××公司关于下属企业20××年扭亏增盈全面提高经济效益的意见》。 安排: 是短期内要做的，且范围不大、内容单

一、布置具体的一类计划。如《××系第×周工作安排》、《2008年国庆节放假安排》。

四、计划的写法

（一）标题

1、新闻式标题

2、公文式标题

(二)计划的正文

是计划的主体和核心。一般围绕着“做什么、为什么、怎样做、何时完成”几个问题展开。包括前言（导语）、主体、结尾三部分。 1．前言

是计划全文的总起，一般写制定计划的指导思想、目的和依据，以引起下文。前言与后文之间常用“为此，特制订本计划如下”或“为此，要抓好以下几个方面的工作”等习惯语过渡。

前言是计划的开头部分，简明扼要表达出制定计划的背景、根据、目的、意义、指导思想等 ，一般一两个自然段即可。

前言的详略长短，要根据工作的重要程度、内容的多少来确定，总体上以精练简洁为原则。

2．主体

说明计划的基本内容，是计划的核心。回答“做什么、怎么做、什么时候做”的问题，即具体的任务、目标、措施、步骤。可采用序号或小标题的方法展开内容。

任务和目标：

应写出一定时间内要完成的工作任务，要达到的目标。让人清楚“做什么”。 措施和步骤：

写明采取什么方法、利用什么条件，实现计划分哪几个步骤、计划的进展程度及完成期限。要具有科学性、具体性。使人明白“怎么做”。

这部分是计划文书的重点，也是任务部分的延伸。没有任务，就谈不上措施；没有措施，任务就是空中楼阁。

所以，写计划文书两大部分最重要：一个是任务，一个是措施。这是相互依存、不可缺少的两部分。

写措施可梳理几条写，可用一二三四序数词，亦可用小标题，使措施之间隔开，重要的放前面，将要的放后面，尽可能写细写实，便于执行单位操作。至于不太重要的措施，可概括写，一笔而过，也可省略不写。 因素分析：

这部分是对完成任务的各种有利因素和不利因素的分析，也可以说对完成任务的可能性进行评估，说明完成任务的有利条件有哪些，不利条件或困难有哪些，从而充分利用有利条件，正视不利因素与困难，达到趋利避害，完成与超额完成计划任务。

写这部分时可梳理成几条写写，即有利条件几条、不利条件几条，对于那些不稳定的可变因素还要估计在内。

既不要把各种因素写得过分具体，也不能写得空洞抽象，点明了，说到为止。因为因素分析，毕竟属于依据客观情况推断出来的认识，难免不含有个人的意志，决不能把话说死了。 注意事项：

写明实施计划应该注意的问题。要写得周全、简明、有条理，便于执行。 3．结尾

即结束语。可提出希望，发出号召，以鼓励本单位全体人员为实现计划而努力。但也可视情况省略此部分。

计划在结尾之后，还要署明单位名称和制定计划的具体时间，如果以文件的形式下发，还要 加盖公章。

五、写计划文书应注意三点

1、基础材料要准确。计划文书中的设想是建筑在各种材料基础上的，是科学的设想，符合客观事物发展的规律，并不是毫无根据的天方夜谭。因此，写计划文书的各种基础材料，包括数据、信息、资源情况、历史资料等凡是需要参考的资料，一定要准确、真实、不能有假。如果以假材料为依据，推测出来的设想，将使规划、计划很难实现，还会造成重大失误。

2、任务指标有余地。计划文书里所提出来的任务、指标和各种措施要求，一定要实事求是，既不能脱离现实、好高骛远，也不能因循守旧、停滞不前。否则，不是保守，就是冒进。所以，在任务、指标、措施上应留有余地，允许上升的空间。就是说，在充分调动群众积极性的基础上，经过努力，可以实现和超额完成计划。

3、使用朴实的语言。计划文书与总结、调查报告不同，不需要生动、形象的语言，也不要更多的修辞方法，一般使用相实、庄重的语言。因为计划文书的内容，都是要求人们未来做的，只有理解明白，才能做，才能执行。所以，语言要朴实无华，不能似是而非、模棱两可，特别是任务指标决不能含糊，一定要清清楚楚，表达准确，这是计划文书对语言的要求。

第二节 总结

一、概念

总结是单位或个人对自己前一阶段一定时期的工作、学习或思想进行回顾和分析研究，从中找出经验或问题，做出有指导性结论的一种应用文体。

二、特点

回顾性理论性客观性 目的性

三、应用领域

供上报或递交领导人、领导部门用；供大会发言用；供报纸、杂志刊登用

四、种类

全面性的综合总结；单一性的专题总结

五、写法指要

（一）标题：

陈述式标题 。即一般公文式标题，由“单位+时限+种类+文种”构成。

论断式标题 。由正、副两个标题组成，正标题概括总结的内容或基本观点，副标题标明单位名称、内容范围、时间和文种。

概括式标题 。根据内容概括出题目，多用于经验性总结。

（二）正文：一般包括——

1、前言

即导语。

2、主体

这是总结的核心部分。

3、结语

也称结束语或后语。

前言

概述基本情况。一般是交代在什么情况下做了什么工作，取得了哪些成绩等，写明工作依据、指导思想、综合成果等。要写得简明扼要、高度概括。

一般采用“××××的领导下，认真贯彻„„关于„„的精神，开展了„„工作，实现了„„”这种导语式的开头，能起到提纲挈领的作用。

主体结构

1、全面性的综合总结的写法

第一部分，介绍成绩和经验。 常用如下词组来标注小标题：“简单做法”、“基本做法（几点做法）”、“几项主要工作”，或“主要成绩”等等。

其内部层次结构通常是按时间先后顺序，或按主次逻辑顺序，依次而叙。

第二部分，提出存在的问题及其原因。

这一部分的标题可用“存的问题及原因”等词语来标注小标题。 其内部层次结构通常按主次顺序介绍。

第三部分，明确今后努力的方向。

“今后打算”或“今后意见”等词组来标注小标题。

其内部的层次结构必须按照主次顺序排列相关内容——重点。

2、专题性的经验交流总结的写法有二种写法

一是“三段式”逻辑结构 ：

第一部分，归纳成绩，介绍做法。 常用如下词组来标注小标题：“简单做法”、“基本做法（几点做法）”、“几项主要工作”，或“主要成绩”等等。

其内部层次结构通常是按时间先后顺序，或按主次逻辑顺序 第二部分，主要成效。即上述做法或成绩产生的效果。

效果：效益、影响、作用、意义等。经验总结，效果必须单独作为一部分予以突出介绍。这部分的标题常用“主要成效”或“效益和效果”等来表注小标题。

层次安排，可按时间或主次顺序排列。

第三部分，分析提炼经验。即谈体会、讲道理。

这一部分的标题常用“基本经验”或“几点体会”等词组来标注小标题。 层次结构一般按照主次逻辑顺序，即先主而次、由重到轻的顺序来安排——重点

二是 “并列式”结构写法。

即按所做事情（做法、效果、经验）的主次或所做事情的时间先后安排顺序，归纳出若干方面的内容，每一个方面里有做法、有效果、有经验。

这种结构多发表在专业性期刊上，当作研究性论文用。

这种结构只有在成绩、经验不很突出的情况下才能采用。

而成绩、经验很突出，效果很明显，应当采用“三段式”逻辑结构写法：

一、简单做法，或基本做法（几点做法）或几项主要工作，或主要成绩

二、主要成效，或效益和效果

三、基本经验，或几点体会

至于个人的先进事迹介绍和思想认识方面的总结，更是灵活多样，可以参考上面介绍的写法。

（三）落款和日期

写在结束语右下方。

注意：如果总结上报给上级领导机关，要加盖公章，以示慎重。

六、撰写总结应注意的问题

（一）首先要有实事求是的态度

实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原 则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜 不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何 益处，必须坚决防止。

（二）总结要写得有理论价值

（三）总结要用第一人称

（四）总结规律，不记流水账

七、总结与计划的关系

联系：总结是前一阶段计划执行情况的检查、评价以及规律性认识，也是制订下一阶段计划的依据。

区别：

1.时间上：计划是事前就完成某项任务提出的安排，总结则是事后对计划执行情况的总检查、总评价。

2.内容上：计划主要回答在某一时期“要做什么，怎么做，做到什么程度”，总结主要回答在某一时期“做了什么，怎样做的，做到了什么程度”。

3.性质上：计划是总结的前提和依据，总结是计划落实后的认识和评价。

第三节 简报

一、概念

简报是机关、团体及企事业单位自编的内部刊物，是反映情况、汇报工作、交流经验、沟通信息的内部文件。

简报是用来下情上报、上情下达和互通情况、交流信息而制作编发的简明扼要的带有新闻性质的书面材料。

二、特点

快，指及时性 新，指新鲜性 实，指真实性 短，指简明性

三、种类

工作简报会议简报信息简报

四、格式

（一）报头：

简报名称、期数、编印机关、印发日期、密级、编号

（二）报核：按语、目录、标题、正文、署名

（三）报尾：注明主送单位或个人姓名、抄送单位和印发份数

五、简报的写作要求

（一）灵敏

（二）准确

（三）迅速

（四）简短

（五）有效

第四节 调查报告

一、概念

为了某一目的（如了解情况、发现问题、树立典型、总结经验等），对某项工作、某个问题或某个事件、某个地区进行调查，收集资料，加以分析，概括、提炼出规律与本质，提出观点与对策的书面材料。

二、种类

（一）描述基本情况的调查报告（描述型）

如后面的例文：《关于我省公路建设情况的调查报告》、《华中理工大学理工科大学生文化素质调查报告》、《大学生膳食调查及建议》等均是。

（二）解释因果关系的调查报告（解释型）

如例文《平原绿化的成功探索江苏省新沂市调查》（经验型）；《关于湖北省7县农民税费负担情况的调查报告》（问题型）。

三、特点

调查报告是非当事人写的。其特点是：

1.直接调查与间接调查相结合。到现场进行实地考察、访问、勘探，包括发放问卷，查看当地统计报表和公文资料等。查阅与调查内容相关的文献资料，包括查阅公开发表或出版的一二三次文献资料（报纸、电视、杂志、网络）等。 2．量化、数据化。一篇有价值的调查报告必定是定量化和实证化。 3．以第三者的身份，运用第三人称来叙述。

四、应用领域

调查研究是一种工作方法、思想方法，一种科学研究方法。

从传播范围、读者角度看，调查报告的应用领域较广： 1．权力部门。包括政府机关、企事业、司法部门领导层等。 2．舆论部门。包括新闻单位、咨询公司、网站等。 3．学术部门。包括科研院所、教育领域等。

五、写法指要

（一）标题： 1．新闻式标题

单行标题，如《药价为何居高不下？》；

双标题，如《靠高质量低成本开拓市场——春兰集团调查》 2．公文式标题

这类标题往往重在表现调查报告的主题，一般都使用“调查对象或主要事由+文种”的模式，如《关于大学生消费问题的调查报告》。

（二）正文

描述基本情况调查报告的正文写法（描述型）

1、前言

①调查的目的意义，即为何调查该题目？想要从中知道什么？知道了之后有何用处？

②调查对象的基本情况，如调查对象的种类、数量、分布、地理位置、气候等自然或社会条件；

③调查的基本情况，说明调查的时间、地点、范围、方式方法、参加人员等。

2、前言的写作形式

开门见山，揭示主题。文章开始先交代调查的目的或动机，揭示主题。

结论先行，逐步论证。将调查结论写出来，然后再逐步论证，这种开头形式，观点明确，使人一目了然。 交待情况，逐层分析。

文章开头可先介绍背景，然后逐层分析，得出结论。也可交待调查时间、地点、对象、范围等情况，然后分析。

3、主体部分的写法

一是“三大块逻辑结构”，即

一、主要成绩

二、存在问题

三、意见与建议 ”——权力部门用

二是标准的科技论文结构，即

一、调查地点和方法

二、结果与分析

三、几点建议。” ——学术领域用

三是并列式结构——学术领域用

如：《华中理工大学大学生文化素质调查报告》（提纲） 开头：交代为何做这项调查、调查的地点、时间

一、调查方式及调查对象的基本情况。（调查的方式方法、人数、年级、男女比例等）

二、阅读专业以外书籍和选修人文社会科学课程一般情况

三、掌握文化知识的一般情况（文学、历史、哲学）

四、学生掌握艺术知识的现状（乐器、乐谱、剧目）

五、学生科学素质的基本情况（知识、思想、方法）

六、大学生思想道德观念的现状（爱国、合作、责任感）最后：是作者提出的几点建议。

改“并列式结构”为“科技论文式”结构 ：

华中理工大学大学生文化素质调查报告

一、调查的地点与方法

1、调查的意义、调查的地点、时间

2、调查方式及调查对象的基本情况。（调查的方式方法、人数、年级、男女比例等）

二、调查结果与分析

1、阅读专业以外书籍和选修人文社会科学课程一般情况

2、掌握文化知识的一般情况（文学、历史、哲学）

3、学生掌握艺术知识的现状（乐器、乐谱、剧目）

4、学生科学素质的基本情况（知识、思想、方法）

5、大学生思想道德观念的现状（爱国、合作、责任感）

三、几点建议。

解释因果关系调查报告的正文内容和结构安排之一：经

验

型

1、开头（前言）的写法。

开头一般是用对比的方式（调查对象自身前后变化对比或此一事物与彼一事物对比）概括交待调查对象取得的成绩或思想、工作基础。

2、主体部分的写法

首先，从若干方面介绍其具体做法和经验，即取得上述成绩的原因； 其次，介绍由此做法产生的效果（包括效应、作用、意义、影响等）； 最后，结合取得的经验和效应，提出进一步完善推广的设想或应注意的问题。

如： 《郑州市农业双向承包调查》（提纲）

一、主要经验

（主要做法和经验）

1、搞好试点

2、宣传推广

3、检查兑现

二、承包效应

（效果、作用、影响、意义）

1、激发了农民种粮的积极性，完成了合同定购任务

2、进一步完善了家庭联产承包制

3、转变了政府部门的职能

4、推动了农业内部经营机制的改革

三、值得注意的问题

（进一步完善或推广的意见、建议）

1、搞好几个关系

2、不同地方双向承包可以不同

3、签定承包合同的时间

解释因果关系调查报告的正文内容和结构安排之二：问

题

型

1、开头（前言）的写法。二种写法：

一是用对比方式提出问题，引出调查的原因和目的，并交待调查的时间、地点、方法等情况。

如：《吉林省榆树县大豆生产下降原因调查》

《还我美好河山——桂林风景区污染和破坏情况的调查》

二是直接提出问题，并交待调查的原因、目的、调查的时间、地点和方法等情况。如：

《1991年——1992年福建省果树冻害调查》

2、主体部分的写法。

问题型调查报告的写作重点在“原因和解难良策”上。

首先，概括活列举调查对象存在的具体问题，包括问题的表现和程度；

其次，归纳并阐述问题产生的主要原因；

最后，提出解决问题的措施。措施既要切实可行，又要简便易行。

如《关于湖北省7县农民税费负担情况的调查报告》 再如：

还我美好河山——桂林风景区污染和破坏情况的调查

一、桂林风景区遭受污染和破坏的现状

1、桂林及其所辖四县排放工业和生活污水给漓江造成的污染

2、桂林市废气、废渣给漓江及其上空造成的污染

3、桂林的园林风景、文物古迹遭到人为的破坏

4、漓江两岸秀丽的山峰被恩为的破坏

二、桂林风景区遭受污染和破坏的原因（用事实说明桂林市和桂林地区领导干部负有不可推卸的责任）

三、引用群众的反映（主要是园林、文化、旅游、环保人员），说明桂林风景区的保护急待加强。

结语

结语一般有三种形式：

（1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。

（2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。 （3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。

附件

附件是对正文报告的补充或更详尽的说明，包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告。例如，在写的调查报告里，我们可以把相应的问卷选一部分作为我们调查报告的附件。

六、调查问卷的设计

（一）调查题设计方法：

填空式、开放式、封闭式、是否式、编序式等。

（二）问卷设计的原则要求

1、问题的选择

要选择切合调查目的的问题，可问可不问的不必问。

不触及“社会禁忌”问题或人们的“生活隐私”。不提“困窘性”的问题以及估计被试不愿意回答的问题。

对一些敏感性的问题、个人不愉快的经历或可能不愿意真实回答的问题，要尽量采取委婉的方式来问。

复杂的、难度大的问题不问。

2、问题的表达

措辞应客观严谨、语气亲切。

文字通俗易懂，不使用生涩字眼，不超出被试者的理解能力。

提问客观公正，不带主观倾向性、暗示性。如不要提“你愿意„„吗？”“你会干„„吗？”，而应问“你是否愿意„„？”“你会不会干„„？”

所给出的供选择的答案应意思明确，界限清楚。如：你喜欢怎样的进修方式？A、函授 B、脱产 C、半年 D、一年 E、短训。这里的答案之间界限模糊。有的从时间分，有的从是否脱产分，令回答者不知如何选择。

3、问题的数目与安排

问卷中的问题的数目没有统一规定，但总的来说不能太多，应以30分钟内能答完为度。

问题排列的顺序应是先易后难，先封闭后开放，敏感性问题放在后面。

问题要按一定逻辑顺序排列。如时间顺序、类别顺序。

答案的设计、安排要有利于数据处理。比如一些评估性问题，其答案应依等级顺序排列：①很喜欢 ②喜欢 ③一般 ④不喜欢 ⑤很讨厌。统计时，答案的序号数码既有类别意义，表示不同答案的类别，又有大小意义，表示厌恶的程度。

（三）调查问卷设计的常见错误

1、问题定义不准确

一个问题对于每个被调查者而言，应该代表同一主题，只有一种解释。定义不清的问题会产生很多歧义，使被调查者无所适从。 例如：“您使用哪个牌子的洗发液？”

这个问题表面上有一个清楚的主题，但仔细分析会发现很多地方含糊不清，假如被调查者使用过一个以上的洗发液品牌，则他对此可能会有4种不同的理解或回答：

①回答最喜欢用的洗发液品牌 ②回答最常用的洗发液品牌（最常但并不一定是最喜欢用的，例如受支付能力的影响）

③回答最近在用的洗发液品牌

④回答此刻最先想到的洗发液品牌；另外，在使用时间上也不明确：上一次？上一周？上一月？上一年甚至更长时间？都可由被调查者随意理解，这样的问题显然无法搜集到准确的资料。 如何避免定义不准确的问题？

采取六要素明确法，即在问题中尽量明确Who，When，Where，What，Why，How。问题的含糊往往是对某个容易产生歧义的要素，缺乏限定或限定不清引起的。因此在设计问题或在检查问题时，可以参照这六要素进行。

2、问题形式不妥当

问题的形式多种多样，大的可分为开放式、半开放式、封闭式；小的则涉及到一些语言技巧的运用和处理。不恰当的形式选择会导致被调查者不愿意或不能够提供问题所要求的信息。

①“请问你家每人平均每年的食品支出是多少”？②“请问你个人每月的工资收入是多少”③“人们都说Ａ牌电视机比Ｂ牌电视机好，您是不是也这样认为？”这3个问题都存在形式运用不当的问题。第一个问题要求被调查者付出额外的努力，进行复杂的计算。第二个问题涉及敏感的个人隐私，直接的提问容易遭拒绝。第三个问题则带有引导性倾向，会影响被调查者的选择。 • 问题形式的选择应注意以下几点：

1．避免问题中包含过多的计算。问题的设计应着眼于取得最基本的信息，计算应在数据处理阶段通过计算机程序进行，这样可以减少被调查者的负担。

2、避免单纯依靠被调查者的记忆回答问题，应提供一定的提示或选择。

3、避免直接提问窘迫性问题。窘迫性问题指应答者不愿在调查人员之前作答的某些问题，如私人问题、不为一般社会道德所接纳的行为或态度或有碍声誉的问题。这类问题直接提问往往会遭拒绝，因此应改为采用非直接、联想式提问。 4．避免出现诱导性倾向，提问尽量客观。在有外界压力存在的情况下，被调查者提供的是符合压力施加方偏好的答案，而不是他自己真正的想法。因此，提问应创造被调查者自由回答的气氛，避免诱导性倾向。

3、问题顺序不正确

问题顺序的安排有一定的规律可循。正确的排序应该合乎问题之间的逻辑，前后连贯，先易后难，避免因顺序的安排不当而导致访问被调查者中止。现在有很多问卷在顺序安排上存在错误，比如问卷开始就要求被调查者填写姓名、性别、年龄、婚否、职业等等，好像在填申请表，而不是调查，这样很容易遭致被调查者的反感和拒绝。这就是明显的顺序安排上存在的错误。 • 在进行问题顺序安排时可参考以下几点：

1．基本信息应安排最前，分类信息居中，鉴别性信息放在最后。调查信息主要包括了3种信息类型：一类是基本信息，是达到研究目标所必带的信息；一类是分类资料，即将被调查人按年龄、性别、职业等予以分组归类的资料；第三类是鉴别性信息，如被调查人的姓名、住址等。一般来说，应将最主要问题（基本信息）置于最前面，然后列举后两类问题，只要前面的问题得到回答，那么后面的问题如果被调查者不愿回答或因事中止也就无关大局了。

2．先易后难。容易、直观、清楚的问题置前，困难、复杂、敏感、窘迫的问题置后。随着调查的进行，调查人员与被调查者交流的深入，被调查者可能降低或消除原有的戒备心理，愿意回答一些复杂、敏感的问题，从而使调查获得尽可能多的信息。

3．总括性问题应先于特定性问题。总括性问题指对某个事物总体特征的提问。①“在选择冰箱时，哪些因素会影响你的选择”？就是一个总括性的问题。特定性问题指对事物某个要素或某个方面的提问。如②“您在选择冰箱时，耗电量处于一个什么样的重要程度？”总括性问题应置于特定性问题之前，否则特定性问题在前会影响总括性问题的回答。

4、问题取舍不合理

问题的数量必须合理，应该既能保证搜集到全面的资料，又尽量保持问卷的简短，同时也尽力使问卷整体连贯、和谐、生动，能调动被调查者的积极性。现在有的问卷过于冗长，其中充斥着一些与调查主题毫无相关的问题；有的虽然短小，却不能全面搜集所需资料，而且过于严肃、死板，全文贯穿一问一答的形式，压抑被调查者的主动性。问题的取舍应注意以下几点：

1．按调查主题组织问题，每个问题都应有益于调查信息的取得。首先要明确调查的主题是什么，这是整个调查的基础，也是问卷设计的灵魂和核心所在。应绝对避免为节省费用而附带调查主题之外的问题。问题东拉西扯，会使被调查者产生调查组织不严密的印象，影响他们的答卷态度。

2．为了融洽调查气氛，不至于过于严肃、呆板，可以设置一些表面上与调查主题无关，但实质上有益于调查的问题。当问卷的调查主题较为敏感时，这点尤其有效。如在问卷开始，可以设置一些轻松的开放式问题，请被调查者畅述自己的看法，有利于调动被调查者的积极性；在各类信息的连接处，可以设置一些过渡性问题，顺畅被调查者的思维。

3．为节省调查时间，保证被调查者符合调查对象的标准，可以在问卷开始设置一个“过滤性”问题，检查被调查者的合格性。

第15篇：备课笔记——初中数学(教师版)

第12讲 阿基米德原理

1、阿基米德原理

（1）定义：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力

（2）公式：F浮=G排=m排g=ρ

液

gV排

2、理解阿基米德原理应注意以下几点

（1）“浸在液体里的物体”包含两种状态：一是物体全部浸入液体里；二是物体的一部分浸在液体里，另一部分露在液面以上。

（2）G排是指被物体排开的液体所受的重力，F浮=G排，表示物体受到的浮力的大小等于被物体排开液体的重力。

（3）V排表示被物体排开的液体的体积，当物体全部浸没在液体里时，V排=V物；当物体只有一部分浸入液体里时，V排＜V物。

（4）由F浮=ρ因素有关。

3、利用阿基米德原理比较浮力的大小

（1）V排相同时比ρ液，液体的密度越大，则物体所受的浮力越大。

（2）同种液体中比V排，V排越大，则物体手的浮力越大；。液体密度一定时，排开液体的体积越大浮力越大。 液gV排可以看出，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积两个

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第16篇：小学四年级备课笔记2

23*卡罗纳

一、教材简解

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写，文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

三、课时准备：一课时

第一课时

一、推介新书，揭示课题

导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾是19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里面的一篇故事（板书课题）。

二、初步阅读，读通课文

1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2、出示小黑板，读准9个词语。

3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、提纲导读，感情理解

1、出示“导读提纲”，学生自读课文。

2、学生读读、画画、议议。

3、提供范例，指导交流。

4、学生交流

四、欣赏评价，延伸教育

1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎么样去宽慰卡罗纳呢？

2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

3、师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的，爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

五、布置作业

1、积累9个词语。

2、摘抄文中最令自己感动的语句。

3、谈谈自对对本课课的理解。

24*给予是快乐的

这篇课文的意图，是引导学生凭借课文具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为体会小男孩子的心理活动和保罗的心理感受。

一、教学目标

1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、熟读自己喜欢的句子。

二、课时准备：一课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱，我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

2、看了课题，你最想知道什么问题？

二、初读课文，感知内容

1、学生轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

2、前后四位学生组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

3、反复读读词语

4、说说课文讲的是一件什么事？

三、精读课文，探究情感

1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究

3、齐读最后一个自然段。

4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

四、拓展阅读，感悟主题。

1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么？

2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

语文园地六

一、口语交际

这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

二、教学目标

1、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。

3、熟读、背诵有关“乐施好善”美德的名言，积累语言。

4、了解“杏林春满”的成语故事和用法。

5、看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺，写清楚事情经过，表达真情实感，学习修改习作。

三、课时准备：3课时

第一课时

一、再现课文情境，模拟对话

1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢？

2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他？

3、师小结：生活不可能总是那么一帆风顺，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀！

二、模拟生活情况，引导交际

1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境。

2、四人小组合作：两位同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两位认真听，听后进行评议。

3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。

4、小结：平时我们肯定碰到过不少类似的事情，现在我们进入“心灵沟通室”，也来讲述发生在我们身边的故事。

三、心灵沟通，感受真情

课件出示：“心灵沟通室”字样

1、四人小组介绍发生在自己身这的故事。

2、分角色模拟对话，其他两个当听众进行评议。

3、在同学老师中自由选择交谈对像，向他表示感谢或安慰，倾诉情感。

4、指名表演对话情景。

5、小结：人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。

第二、三课时习作指导、讲评

指导看图写文

一、观察画面，整体感知

1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁？她们在干什么？她们也许是什么关系？

2、读提示，理解题目的含义。

二、合理想像，丰富画面

1、想像老妈妈与小姑娘之间可能发生了什么事。

2、引导根据周围的景物进行推想。

3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物？

4、老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的。

5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。

三、仔细观察，捕捉细节。

1、引导观察她们的服饰各有什么特点？想想这反映了什么？

2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态、想像她们的内心法动。

3、指导写细节抒真情：把老奶奶和小姑娘的表现分别用一段话表达出来，体现“亲”字。

四、试写片段，评议修改

1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。

2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的“下水平”进行点评。

指导写自己身边的事

五、明确写自己身边的事

1、读作文提示，明确要求。

2、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。

3、小组派代表发言，组织评议。

六、范文引路，学习表达

1、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。

2、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写评发，对比衬托

七、习作与修改

1、学生起草初稿，老师巡视，个别辅导。

2、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。

习作评评

八、我是小小鉴赏家

教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。

九、我是啄木鸟医生

1、出示学生习作中的典型病例。

2、引导诊断“病因”，并进行修改。

3、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。

十、修改誊写，习作展览。

将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。

第四课时

一、我的发现：

1、读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。

2、联系自己的学生经验谈体会。

3、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如字典、联系上下文，联系生活实际，想像情景等方法，只要我们肯动脑、善于总结，就能自己排除“词语”障碍的。

二、日积月累

1、激情导入

我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐、乐善好施为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德的人，我们一起来学习吧！

2、练读名言

3、背诵名言

4、励学导行

5、扩充积累。

摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。

三、成语故事

1、了解内容，明白含义

2、联系生活，畅谈启发。

3、激发动机，练讲故事。

4、课后延伸，积累成语。

读更多的成语的故事，并把读过的成语摘抄下来。

第17篇：心肌心包疾病备课笔记

心肌心包疾病备课笔记

一．授课内容

第三篇第

十、十一章心肌心包疾病

二．授课教师：李跃荣

三．备课过程

1．讲课前首先熟悉授课地点周围环境，确定授课教室，熟悉

讲课所用器材及教学工具。认真准备讲稿，熟悉教学内容。

2．讲课时首先自我介绍。

3．简单介绍本章内容特点、目的要求、学时安排。

⑴特点：心肌疾病主要分三大类，即原发性心肌病、继发性心肌病和心肌炎。某些心肌病在临床上很少见，因此重点讲授原发性扩张型心肌病、肥厚型心肌病以及病毒性心肌炎的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断标准和治疗原则等内容。简要介绍限制型心肌病和继发性心肌病的临床特点。重点讲授急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现，常见的病因和处理以及缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。扩张型心肌病和心包炎的诊断和治疗是本章难点。

⑵目的要求：

①掌握扩张型心肌病的临床表现，诊断及治疗原则。

②掌握心肌炎的病因，病毒性心肌炎的临床特点和诊断标准。 ③熟悉肥厚型心肌病及各类特异性心肌病的临床特点。 ④熟悉心肌病的定义和分类。

⑤掌握急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现，常见的病因。

⑥掌握缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。 ⑶学时安排：

心肌病概述 : 心肌疾病的定义、分类5分钟扩张型心肌病的病因5分钟扩张型心肌病的病理改变20分钟

扩张型心肌病的临床表现和诊断30分钟

扩张型心肌病的治疗原则30分钟

肥厚型心肌病的病因、病理特点30分钟

肥厚型心肌病的诊断和治疗原则20分钟

心肌炎的病因、病理10分钟

心肌炎的临床表现、诊断和治疗20分钟

急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎

的病因、病理、临床表现和治疗20分钟

缩窄性心包炎的病理特征及临床表现、

诊断及治疗20分钟

4．教材内容处理

⑴重点讲授原发性扩张型心肌病、肥厚型心肌病以及病毒性心肌炎的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断标准和治疗原则等内容。简要介绍限制型心肌病和继发性心肌病的临床特点。重点讲授急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现、常见的病因和处理以及缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。

⑵实验室检查侧重心电图、胸片和心脏超声检查。心包积液的常规生化检查亦为确诊本病的重要依据。

⑶诊断标准：主要依据症状、体征、实验室检查和超声心动图。

⑷治疗：主要讲授内科及外科治疗原则

⑸新进展内容介绍，如扩张型心肌病心力衰竭治疗的进展，肥厚型心肌病的介入治疗等。

5．主要参考书：

⑴Braunwald’sHeart Disease.7th

⑵《实用内科学》第12版.人民卫生出版社.2005.

第18篇：应用化学调研实习备课笔记

备 课 笔 记

一、目的和意义

调研就是调查研究，这是一个动态实践过程，调查的功能在于搜集信息，研究则是优化信息。以解决为什么和怎么办。同学通过对当地部分化工产品的市场调研，了解和掌握相关的信息，为开发新产品建立基础知识，亦为今后学好专业课以及毕业择业提供有利条件，提早接触社会，参与社会活动，丰富人生阅历。

二、市场调研的定义

市场调研亦译作营销研究或市场研究。尽管有许多组织和个人对市场调研有不同的定义，但基本意思是一致的。市场调研是对商品及服务市场相关问题的全部数据进行系统的收集、记录、分析的过程。市场调研是系统地设计、收集、分析和报告与公司所面临的具体市场形势有关的数据和发现的过程。

在市场调研的所有定义中，有四个词经常出现，即：系统性、客观性、信息和决策。每一个词都揭示了市场调研本质内容的一个方面。

1．系统性

调研必须针对某一问题进行、目的明确，必须先行设计、经过认真地策划和实施；必须收集充分的、有代表性的数据，并加以准确计算。

2．客现性

调研必须采用科学的方法；必须不带偏见，不受感情的影响；对事实、证据的阐述必须排除主观性，进行合乎逻辑的推断。

3．信息

帮助提高对市场的理解水平；是扩展决策的基础。

4．决策

帮助降低决策的风险程度；能帮助企业领导在仔细考虑备选方案后，做出合理的选择。

三、市场调研的分类

鉴于市场调研的主要任务是识别问题和解决问题。因此、市场调研划分为两大类：以识别问题为目的的调研和以解决问题为目的的调研。

以识别问题为目的调研有助于确认潜在的、可能发生的问题，这类市场调研的范围包括：市场潜力、市场份额、品牌或公司形象、市场特征、化工商品销售分析、短期与长期预测以及市场趋势等。

研究人员曾对多家专门从事市场调研的公司进行调研，统计结果表明，它们中大部分只对市场潜力、市场份额和市场特征进行调研。其他国家的情况也与此类似。

四、市场调研过程

市场调研的途径概括为六个步骤。

1、界定问题

市场调研的第一步骤是界定问题，在这一过程中，研究人员应考虑的问题有：调研的目的，有关背景和相关信息、同决策行进行沟通，访问专家，分析二手资料．定量调研等界定问题，才能准确地设汁和具体地实施调研。

2寻求解决问题的方法

寻求解决问题的方法的前提是明确调研的目的、与此相关的因素，包括：理论框架分析模型、调研课题、假设方案以及确认可能对调研设计产生影响的因素等。这个过程需要和管理层和专家沟通，进行案例分析和模拟，分析二手资料、进行定性调研以及预测实际效果等。

3、调研的设汁

调研设计是对市场调研基本框架或基本实施方案的设计，主要包括以下内容：

●分析二手资料：

●进行定性调研；

●选择收集定量信息的具体方法；

●界定问题；

●确定度量标尺；

●设计调研问卷；

●设计抽样的程序和规模；

●制定数据分折方案；

4．现场工作或数据收集

工作方法，比如可以选择面对面的人户采访、邮寄问卷等方法。择优选聘、培训、监督和评估现场工作人员，有助于最大限度地减小数据收集过程中产生的误差；

5．数据整理和分析

数据整理包括对来自现场的数据的审核、校订、编码和转录；调研人员应当对调研表的完整性和调研质量做审核，以便发现不合格的调查表，修订的目的是为提高数据的谁确性。编码是指为调研表中各种可能的答案配置一个代码，以便于调研信息的统计、归类。转录是将调研数据录入磁盘，或直接输入到计算机中。数据分析方法包括单变量分析方法和多变量分析方法两大方法。

6．报告的准备和呈送

应该把整个调研过程以书面报告的形式制成文件。一般情况下，报告的内容应包括界定调研课题、寻求解决问题的办法、进行调研设计、数据收集与分析程序、取得的调研结果和主要发现。为了满足决策过程的需要，调研结果应以多种方式呈报。

五、要调研内容

根据大纲的要求调研内容可以是对某一类产品也可以是单一产品的生产情况及市场有关信息，其主要内容包括：

1、产品名称：化学名称、中英文名、俗名等；

2、产品的理化性质；

3、产品的质量标准，检验手段方法及有关标准；

4、主要生产方法、工艺流程及工艺参数、化学反应原理、安全生产、自动控制、三废情况、生产过程的主要装备；

5、原料的来源：进口，国产，产地，供应情况和运输方式等；

6、产品的产量，生产厂家、规模、分布等；

7、经济成本分析：能耗（水、电、汽、气）、人员、工资，产品投入与成本，市场价格利润等经济指标；

8、市场信息：产品的供销情况，今后几年该类产品的发展方向与前景。

六、调研的方法与策略

调查研究应坚持“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际”。分为四个相互联系，相互贯通的主要阶段。

1、准备阶段 以科学的工作态度和方法作好有助于调查研究的组织工作和理论准备工作。

2、查阶段用科学的方法和技术收集静态资料。

3、析研究阶段用科学的方法和技术将收集的资料进行优化。

4、究写作阶段写出书面报告。

调查要求与准则，坚持“十二性”：有目的性（不盲目）、客观性（不主观）、真实性（不虚假）、系统性（不零乱）、完整性（不片面）、灵活性（不呆板）、细致性（不粗糙）、深刻性（不肤浅）、准确性（有的放矢）、顽强性（不半途而废）、学术性（有价值）、应用性（有实践意义）。注意几个相结合：调查与研究、横向与纵向考察、宏观与微观、动态与静态、整体与层次、定性与定量、继

承与创新。

七、调研对象

当地化工、轻工生产厂或相近的生产工厂，以及相关的销售部门和各上级主管部门。

八、参考书目

●吴子力．现代市场分析力法．宁夏人氏出版列1997

●贾怀勤．商务调研策划与实施．对外经贸大学出版社．1997 ●系列教材编委．市场调研．华东理工大学出版社，1997

应用化学与制药工程系

柏云杉

2012年6月20日

第19篇：备课和备课笔记书写要求

备课和备课笔记书写要求

备好课是上好课的前提。因此，备好课是提高教学质量的重要环节．不备 课不能上课。备好课的基本含义是精心设计好每课堂的教学结构。把教材的 知识结构和掌生的认识规律有机地结合起来。为此，对备课和备课笔记的书 写特作如下要求：

一、关于备课

1、要认真钻研《大纲≥和教材(或实验大纲和教材)，弄清本学科的教学目的 和要求以及教材的结构体系。注意年级之间的衔接关系．明确每个单元．每一 课的“双基”的具体内容和训练的重点、难点、关键。

2、了格学生“双基”掌握情况及知识缺漏的所在。了解学生的学习态度、方法和习惯。在此基础上订好学期授课计划和课时计划。

3、根据教材和学生的实际．按照“激发兴趣．加强双基．发展智力．培养能 力．养成习惯”的要求，选择恰当的教法．设计好板书，准备好教具。

4、精心设计和布置作业．作业要有利于巩固基础知识和发展智力，培养能 力．要严格控制作业量。

5、备课以个人钻研为主．从实际出发恰当地处理教材．正确使用教学参考 资料．提倡用不同的教法进行试验，提倡使用电化教学手段。

6、坚持集体备课制度．做到统一教学思想．统一知识传授和智能训练的内 容与要求，统一教学的重点、难点和关键，统一教学进度。

集体备课可按单元、章节有计划进行．也可以按典型课和不同课型进行。

二、教案书写

总的要求：严肃认真、课时齐全．能反映学生实际和教学要求。体现课堂 结构设计．教法选择、教具运用、实验演示：

具体要求：

1、语文：

．

(1)教案要有明确的目的要求、重点、难点、教学时数、课前准备、板书设计。

(2)教案要分课时书写．详略因文而异（一类文详细些，二类文稍详细．三类 文简略些)：因人而异(从教不满三年的要写详案)。

，

(3 J基础训练和作文指导及作文讲评的教案统一写在语文备课笔记本上． 作文教案(包括说写话课)．要有明确的要求，必要的课前准备·具体的指导过 程以及重点的讲评内容．

2、数学

数学备课：不仅要求按时备课．而且要按单元备课·具体要求是：

(1)按单元备课的基本要求：

①教学内容；⑦目的要求；③重点与难点；@课时划分。

(2)按课时备课的基本要求：

①教学内容；②目的要求；③教具准备；④教学进程。

数学进程：1基本训练；2进行新课；3巩固练习；、4课堂作业：5课堂小 结；6家庭作业。

3、其它科目：要有明确的目的要求，必要的课前设备，比较具体的教学过程 以及必不可少的板书设计。

4、各科教案必须在上新课的前三天写好。

5、提倡摘录各种刊物上发表的优秀教案或教学设计，提倡写“教后记”，记 载教学效果和经验教训．积累点滴经验，不断改进教学．

第20篇：二年级音乐上册备课笔记

二年级音乐上册备课笔记

文华

楚梅生 第一课

问声好

教学内容：

一、表演《早上好》、《小麻雀》

二、聆听《森林水车》

三、创编与活动 教学目标：

一、通过聆听〈森林水车〉，感受关于大自然的音乐。

二、通过学唱和表演《小麻雀》能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

三、动脑为歌曲编创动作、歌词

四、主动评价自己和他人歌唱与表演的优、缺点。教学过程：

第一课时

(1)

一、学习和表演《早上好》

1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什么不同。

2、听老师范唱边听边拍拍子，感受拍子的不同。

3、听歌曲录音边拍边小声跟唱

4、听师弹琴，拍拍子跟唱。

5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按课本右下角

“走”的方式，边唱边走。

6、分组创编《上学路上》边唱边表演。

二、创编与活动

1、这是一首学生比较熟悉的童谣，先让学生编创动作读。

2、引导学生分组创编，加入打击乐伴奏、表情、动作，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

3、进行评价和升华。

三、小节下课。

第二课时

( 2)

一、复习《早上好》

二、学习和表演《小麻雀》

1、听老师范唱，感受歌曲的拍子

2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱

3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

4、听师弹琴，边听边看图做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作，

6、分组表演。

四、聆听《森林水车》

1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？

2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感

受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。

课后小记：

这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。

第二课

时间的歌

教学目标

1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点难点

课时划分：2课时

教学准备：电子琴、录音机、教学磁带

教学过程

第一课时

(3)

一、聆听《在钟表店里》 教学基本要求：

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

（1）听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? (2)你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》 教学基本要求

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

三、小结。

第二课时

(4) 复习导入。

（一）表演《时间像小马车》 教学基本要求

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? (3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

（二）编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出

二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作； 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次；

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状；

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

（三）表演《这是什么》 教学基本要求

1、静静地听歌曲录音。

提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。

（四）编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本

上画大红花。

（五） 编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

教后反思：

注意让学生有重点地聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。

第三课

童话故事

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

(5)

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

第二课时

(6)

一、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

教后记：我在这课的教学中，无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，

自然而又生动，学生学起来轻松，效果也不错。同时我还根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。

第四课 跳起舞

教学目标

1、通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

2、能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点 教学难点

教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 课时划分：2课时 教学过程

第一课时

(7)

一、聆听《在北京的金山上》 教学基本要求

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数

一、

二、

三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

三、游戏方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。

四、课堂小结。

第二课时

(8) 教学过程

一、聆听《雪莲献北京》 教学基本要求

1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

二、表演《多少快乐 多么幸福》 教学基本要求

1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

三、表演《我的家在日喀则》 教学基本要求

1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?

4、分组伴奏，看哪一组合作的最好。

四、总结下课。教后反思：

1、我采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2、在学生演唱歌曲时，我注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。激发学生热爱音乐，热爱舞蹈的情感。

第五课

爱劳动 第一课时

(9)

一、教学目标：

（一）通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦和欢乐。

（二）结合口风琴的键盘位置认识字母谱F、S，并能准确地吹奏。

（三）能主动投入编创歌词、编创动作，填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

二、教材分析：

（一）歌曲：《劳动歌》

《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，是片中七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。

（二）歌曲：《海娃的歌》

《海娃的歌》是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲。2/4拍，由两部分构成。其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符与附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

（三）歌曲：《不再麻烦好妈妈》

《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。

1、老师介绍乐曲的作者、演唱形式等，让同学们加深对歌曲的理解。

2、复听全曲：请同学们闭上眼睛仔细聆听，想象自己也变成了赶海的小朋友在海边捡拾贝壳。

3、请同学们说一说对小海娃的印象是什么？她是一个怎样的孩子？

4、复听全曲：边听边表演，让同学们根据自己的理解来表演。

（三） 总结：今天我们不仅欣赏了好听的歌曲、乐曲，而且我们还亲自参与了劳动，请同学们说一说通过今天的学习自己学到了什么？有什么收获？

老师总结大家的发言，对同学们提出相应的希望。

三、总结下课。

第二课时

(10)

一、教学内容：表演：《不再麻烦好妈妈》

二、教学目标：

（一）通过演唱歌曲理解劳动的喜悦与欢乐，体会妈妈劳动的辛苦；

（二）启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

三、教学重点、难点：

（一） 重点：

1、学会歌曲、准确演唱歌曲；

2、用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲；

3、通过演唱歌曲，让学生懂得妈妈劳动的辛苦。自己当老师、自己复习。

4、气息练习：老师带领大家一起练习一下气息，为后面的吹奏做铺垫。可以练一下长气息、短气息等，以简单基础的为准。

5、复习前几节课所学的口风琴相关知识，指法、吹奏方法等，一起练一练da、re、mi的演奏方法，多找同学上来吹一吹，老师根据每位同学的演奏提出相应的希望。

（二） 编创与活动：

1、在刚才复习了da、re、mi的吹奏后，再一起带领大家认识、学习两个新的音符fa、sol，（出示实物投影器）老师先简单介绍一下这两个音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下让同学们更加清晰、更加明白。

2、请同学们上来演奏一下试一试，老师指导。

3、加上前面学过的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒学生指法和气息。

4、老师启发大家，这五个音还可以怎样演奏？请大家上来示范一下，试一试。

5、游戏：填格子（出示实物投影器）

在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱的准确。

6、一组唱，一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。多进行几组，提高大家学习的积极性。

（三） 总结：对大家今天的表现予以肯定和鼓励，提出更新、更高的要求和目标。

教学反思：

整节课围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。无论从聆听还是歌曲或是拓展环节，都努力使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，从而培养学生热爱劳动的良好品质。在进行歌曲表演时，有意识的让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习形成师生互动、参与、交流、互相启发的立体教学模式，同时也培养了孩子的合作意识。

第六课《可爱的动物》

教学总目标：

1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱奏。

5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

教学难点：

歌曲演唱与间奏表演的连接。

教学时间：二课时

第一课时

（11）

教学过程：

一、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄 悄地说给老师听）（欣赏1）

4、小朋友看到的熊猫有„„的，它在表演„„，我们也来学学 熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。

3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。

出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物 演奏（按小组）

4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣赏《三只小猪》

1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么 样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）

2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）

3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：

1、3组，

2、4组，5 组）

5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

三、课堂小结

第二课时

（12）

教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》

1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽（|小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎（|说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏 击掌。

2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱 起来了。（聆听范唱）

3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋 友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

5、分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

青蛙：老师唱学生拍

6、乐器伴奏：

7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有 变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还 自己编了许多的节奏，收获可真大！

三、课堂总结

教后记：学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学 中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。教学效果较好。同

时培养了学生热爱动物，保护动物的情感。

第七课 小小音乐家

教学内容：

聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》

表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排： 本课安排两课时完成。 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

第一课时

（13）

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？

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4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

三、课堂总结。

第二课时

（14）

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

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二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

四、课堂总结。教后记：

教学本课时，我引导学生看课本上的乐器图，让学生感受乐器的音色。听着范唱或录音演唱，歌唱时将学生分成组，学生按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。关注全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学习音乐，得到了较好的学习效果。

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第八课 幸福生活

教学目标

1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点：

了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。

教学难点：

歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。

教学安排：

3课时

第一课时

（15）

1、表演《阿细跳月》

2、欣赏《同坐小竹排》

教学过程：

一、聆听《阿细跳月》

1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关

24

风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。

二、表演《同坐小竹排》

1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。

4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

三、课堂小结。

第二课时

（16）

1、表演《歌声与微笑》

2、欣赏《西伦达》

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教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》 教学基本要求

1.初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?

2.复听音乐，自编动作表演。

3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。

二、表演《西伦达》 教学基本要求

1、用听唱法学会《西伦达》。

指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

2、学会歌曲便可以开始做集体舞。

学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。

3、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

三、课堂小结。

第三课时

（17）

1、复习《西伦达》

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2、复习《同坐小竹排》

3、创编与活动

教学过程：

复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。

复习歌曲《同坐小竹排》

可以请同桌两个小朋友一起表演唱。

三、编创与活动：试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音?

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

四、编创与活动：

旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。

1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

五、全课总结。

教后记：在指导学生初听音乐前，借助于幻灯、图片等简介彝族

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同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐，感受音乐情感。还把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。教学中重视让学生了解我国是个多民族的国家，我们要热子祖国，热爱各族人民。

第九课

美丽的动物

教学目标：

1、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2、采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 课时划分：两课时

第一课时

（18）

一、谈话导入。

二、学习新知。

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聆听《龟兔赛跑》 教学基本要求

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔?

提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。

3、初听全曲。

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少?

4、分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。表演《金孔雀轻轻跳》 教学基本要求

1、用听唱法学习歌曲。

2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

3、学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。

4、会唱歌曲后，便练习打击乐的伴奏。

课本中的铃鼓有两种击法：一种用手指单击鼓心；一种晃动铃鼓发声。 三角铁敲击长音处。

5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生自己随着歌声准确敲击。

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6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

三、课堂小结。

第二课时

（19）

一、复习导入。

二、学新知。

表演《大鹿》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可听歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行表演。

4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

三、总结

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教后记：通过本课的学习学生大都能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理同时能积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

第十课

过新年

教学目标

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重难点：

感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学课时：2课时

第一课时

（20）

内容：表演《小拜年》

1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、老师再一次有感情的范唱。

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6、跟着老师的琴声完整地唱歌。

7、听音乐分小组编创动作。

8、边唱边跳。

9、选一部分学生用打击乐伴奏。

第二课时

（21）

内容：表演《过新年》、聆听《晚会》、编创与活动—为新年晚会对歌。

1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。

3、分小组编创伴奏。

4、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：

5、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀

6、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

第三课时

（22）

内容：、编创与活动—为新年晚会对歌、热热闹闹过新年。

1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听

3、听一听，谁的编创的旋律好听。

4、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。

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5、分小组编创。

6、展示每个小组的合奏效果 教学反思：

教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。请同学利用废弃的的物品（月饼盒）（碟子）模仿锣、鼓的声响，孩子们的创造力被激发了出来，孩子的创造力为课堂增添了光彩。

第十一课

农家乐

教学目标

1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2、了解民族管弦乐队的组成常识。

3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学安排：2课时

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第一课时

(23)

一、聆听《快乐的农夫》 1\\初听全曲。

2\\设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3\\学唱主题4小节。 4\\为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

二、复听全曲。  全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

三、小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

第二课时

（24）

一、复习

二、表演《苹果丰收》

1、教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜

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者(慢速度)。

3、教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。

4、第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

7、配上伴奏。

8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

三、总结 教学反思：

通过本课的学习学生大都了解民族管弦乐队的组成常识，能选择

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合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。同时让孩子们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

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《幼师备课笔记范文.doc》

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