同一片蓝天
——关于留守儿童的社会实践调查报告
调查人：***
学号：**********
调查单位：**学院
文学与传媒系
10级广告
关于留守儿童的社会实践调查报告
调查目标：为了更多的了解留守儿童的心理道德素质和生活学习状况，通过对农村留守儿童情况的调查，发现留守儿童存在的问题，并对其分析且提出自己的想法和意见，找到解决方法，促进留守儿童的健康全面发展，同时增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
调查时间： 2011年暑假
调查对象：留守儿童，留守儿童父母及亲人，村中其他人员，及周边学校教师。 调查形式：面对面交谈与问卷调查相结合
内容摘要：大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对家乡留守儿童问题进行了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，相信要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
正文：
一、留守儿童的现状
（一） 留守儿童的生活状况
据统计的相关数据得知，在所有的留守儿童79%的留守儿童与自己的祖父母或与其亲戚居住在一起，另有21%的留守儿童与其他人居住在一起。在所有留守儿童中，有一半以上的留守儿童与自己的监护人之间存在极大矛盾，有23.9%留守儿童与自己的父母经常联系，并仅有22%的留守儿童在与人闹矛盾时选择向父母诉苦。另外，有2成以上的留守儿童认为社会并不关心自己。
（二） 留守儿童的学习状况和心理状况
1、学习方面，留守儿童的学习两极分化现象较为严重。有些留守儿童知道家里供其读书不易，同时也体谅到父母的辛劳，因而发奋学习，成绩很是优异，走访中可以看到墙上贴满了奖状；但是有的留守儿童由于在留守期间是和年迈的祖父母、
外祖父母或其他亲友生活在一起的，生性调皮贪玩，由于监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子在学习时得不到有效的督促和引导，导制他们在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
2、性格方面。在走访中发现不少留守儿童较内向，逆反心理较重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由于他们很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖（外）父母多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展，很难和别人沟通。
(三) 留守儿童的家庭教育状况
在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。
监护人的不重视，大多数的老师也认为留守儿童大都缺乏正确的引导，使许多留守儿童养成诸多不好的习惯，严重的甚至走上了违法犯罪的道路。
二、留守儿童存在的主要问题及原因
综合考虑，留守儿童的主要存在一下三个方面问题：
（一）是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。
（二）是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。
（三）是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
（四）是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些
留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。
三、关于留守儿童的思考与建议
1、政府与学校加大教育支持力度，给留守儿童提供更好的学习成长环境。 政府对农村学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童创造更加优美的成长环境。学校高度重视留守儿童工作，做好留守儿童教育工作，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，
2、加强沟通交流，学校教育要与家庭教育密切互动。
建立健全学校、家庭教育互动网络，对所有留守儿童逐个建立学习、生活档案，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况。
3、农村切实执行各项政策，城市积极引导外来农民工子女就近入学。
在农村，坚持以人为本，认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神，就必须从法律、制度层面整体地加以考虑和解决，确保这些政策在农村得到执行。在城市，对外来无务工子女，城里学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。
**学院
2010级***
