教育见习反思报告
在学院老师的组织带领下，我们分别于2010年11月
27、
28、30日和12月6日去开发区一中、毓璜顶小学、烟台十二中和烟台三中进行了教育见习。通过听课参观交流和学习，虽然只有三天时间，我却感觉受益匪浅，收获颇丰，在诸位老师的身上发现了许多闪光点和值得我们学习的地方，也对自身存在的缺点和不足进行了对比与反思。
相比于之前的试讲，真实的课堂给了我们很多不同的感受。试讲时，我们比较关注老师的教态、语言、对课文重难点的把握、问题的提出和解决方法，但是由于没有真实的学生，比较注重老师一味的讲，而无法考虑到学生的反应，而只能想象自己当时在某个年级时认知能力处在什么水平，但很明显，现在的中小学生早已不能和十年前的我们相提并论了。通过这次教育见习的参观学习，我们认识到了不同年级学生的认知水平，也从不同的老师那里学到了很多好的教学方法和课堂组织管理方法。同时也认识到了课堂逻辑性与艺术性、趣味性的重要性。
在年级分布上，我们分别观摩了三年级、六年级、八年级、九年级和高二的语文课。不同的年级不同的年龄段学生，有着不同的学习任务，也就需要不同的教学方法和课堂组织能力。三年级的学生尚处于识字阶段，要求对字的认读书写做到掌握准确，要求朗读要熟练、流利、有感情，同时还要培养他们养成良好的学习行为习惯，比如收拾课桌、坐姿、写字姿势等等，这就需要老师不厌其烦的提醒。六年级的学生有一定的纪律意识但也有可能出现课堂气氛太过活跃而不好控制的情况，这就要求老师要有能掌控住学生的能力，语文学习方面朗读依然是需要联系的一大项。八年级的课堂氛围稍稍有些沉闷，学生开始不特别踊跃的回答问题表现自己，但只要老师能够灵活运用方法积极调动，学生还是能够积极发言。九年级的情况较为特殊，由于面对开学考试的压力，学生变得不爱说话，课堂也比较沉闷，老师要在积极带动气氛的前提下，尽量宽的拓展学生的知识面，注意相通知识间尽可能多的联系，通过反复强调巩固已学知识，这就对老师有了更高的要求，要牢固准确的把握考纲内的知识，系统的将知识严谨网络化。高二的课堂，大多以古文为主，老师要严格要求学生对语文基础知识的掌握，对课文思想内容的理解把握，而且还要在平时就注意对作文材料的积累。
在交流中，有不只一位老师提到了关于做人和作文的关系问题。语文学科不像英语，作为自己的母语，可能不用刻意学习就能在语言环境中逐渐的掌握。所以我们要做的，就不仅仅是教会他们会说会写那么简单，更重要的是要通过对语言文字的理解，使他们通晓做人的道理，在一种积年累月的语言文化熏陶中，学习到如何做一个有品德的人。
作为一名语文老师，要学会热爱生活，要有一双善于发现的眼睛，懂得从生活中寻找素材，在潜移默化中感悟学生如何做人，或者寻找可活用于课堂的组织形式。语文的学习，积累很重要，所以在不影响进度的情况下，在课上拿出一定的时间让学生阅读、摘抄，这样做必定是值得的。张老师还强调说“做一位好老师，要爱学生，心里时刻装着学生”“要忘掉自己的年龄”。这样一个爱学生、时刻想着学生，处处能够为学生着想的老师，怎么能与学生相处不融洽呢？
在交流中老师们还说：教学不可能尽善尽美，也很难做到全面，一堂课把一篇课文某一个最重要的方面处理好即可；同一篇课文可能不同的老师讲也会有不同的侧重点，这就要求老师要有自己对课文独到的理解以及捕捉重点的能力。这些都对我们在单纯讲课之外的备课能力张又提出了更高的要求。我会在以后的学习和实习中，继续体会和吸收老师们的教育精神，学习他们教学的长处和优点，努力完善和提升自己，为成为一名合格的语文老师而更加努力。
