2016—2017学年度第一学期 教研组工作总结
紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，转变思想，积极探索，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：
一、加强教师理论学习、提高教师理论水平。
本学期我校实行教学改革，采用江苏达敏学校《快乐生活》系列教材，对教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初在教导处的组织下，全组教师积极参加各种学习和培训，继续学习新课标教学理念，钻研新教材，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素质，全体教师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识，了解教研教改信息，交流讨论在教学中遇到的问题，注意用教学理论指导教学实践。
二、实施“社区融合教育”，体现生活来源于生活又服务于生活的理念。 针对我校学生特点，我们组织了两次大型的“社区融合教育”活动，让学生在大自然中社区中学习生活技能、巩固生活技能，真正实现让学生学会做人，学会生活，融入社会，回归主流走进大自然，让学生体验知识来源于生活，联系生活学好知识，充分利用生活实际直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，激发了学生的思维。
三、坚持以教学为中心，严抓教学常规各环节。 坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。针对我校学生特点，我们采用多种方法，两次组织学生走进社区，走进大自然，让学生体验知识来源于生活，联系生活学好知识，充分利用生活实际直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，激发了学生的思维。
四、分层教学与个别化教学相结合，让不同层次的学生都能得到相应的发展。
结合当前课改，全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。教学工作中，教师们根据各班情况，实施分层教学和个别化教学相结合，让不同层次的学生都能吃饱，吃好，得到长足的发展。每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的大多数老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。
五、积极参加和开展教研教改活动。
本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。这一学期的教学研究课主要开展康复技能公开课教学。在进行教学研究时，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课，真正起到了研究课的作用。在这一学期中，教师之间继续开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。康复技能公开课主要有：《羊角球》、《夏天来到了》、《摆髋做胯》等，收到了很好的效果，受到省领导的认可和表扬。
总的来看，在各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何掌握更多的特教专业知识知识、技能，上好高质量课堂教学，提高教学质量，仍需我们继续学习，不断探索。我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的教学质量，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。
阳城特殊教育学校教研组
2017.1.12
