安全教育课
“珍爱生命，加强安全教育”
一、教学目标：
通过开学第一节课，对学生进行安全教育，使学生明确安全教育的重要性，树立“珍爱生命，安全第一”的细想，杜绝诗句的发生，确保校园安全。
二、教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话、揭题
1、谈话
每学期开学的第一周为“安全教育周”，第一个月为“安全教育月”，可见安全教育非常重要，是班主任工作的重中之重，使学生树立“珍爱生命，加强安全教育”的思想。
2、揭示主题“珍爱生命，加强安全教育”。
二、主题教育
1、讲述安全教育的重要性。
安全教育是学校工作，班级工作的重中之重，我们每个人从小要有“珍爱生命，加强安全教育”的细想，学习一些有关安全方面的知识，提高自己的防范意识。
2、安全教育的内容 ①交通安全
上、放学路上要遵守交通规则、注意来往的车辆，不在马路上玩耍，严禁骑自行车上学、上街。不坐无牌无证车辆。
②校园安全
不爬铁门，不爬围墙，上下楼梯不拥挤，不在走廊上跑跑抓，不做危险的游戏，要注意上体育课、劳动课、活动课的安全、不带危险器械进校园。
③用电、用火安全
教育学生不玩火，严防发生火灾，注意用电安全。 ④食品卫生
1 不乱买零食吃，不买过期的食品，严防食物中毒。 ⑤游泳方面
不到河边玩耍，不到危险地域游玩 ⑥防雷电方面 ⑦防震方面
⑧不进“三室、二厅、二吧”场所
三、总结
安全教育非常重要，要引起我们每个人的高度重视，我们要有“珍爱生命，加强安全教育”的思想，杜绝事故的发生，确保校园安全。
第一组
一、教材分析：
本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观——钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，及绚丽多变的火烧云。
教学本组课文，要引导学生从字里行间想象画面，感受大自然的美，同事注意语言的积累。
二、教学总目标
1、理解课文内容，由文字想象画面，用自己的话描述课文内容。
2、引导学生搜集，整理并运用资料
3、学习文中优美的词句，积累语言，分析写作手法，体会作者生动的描写
4、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。
三、教学重点
1、加强学生朗读能力的训练，让学生从读中感悟到大自然的美。
2、让学生从文中领悟描写景物的方法，并运用到自己的习作中。
四、教学难点
1、引导学生边读边想象，体会这样描写的好处。
2、教给学生一些描写景物的方法。
3、丰富学生的语言积累。
五、教学时间：10课时
1、《观潮》
2课时
2、《雅鲁藏布大峡谷》
1课时
3、《鸟的天堂》
2课时
4、《火烧云》
1课时
5、语文园地
2课时
6、习作
2课时
1、观潮
一、教学目标：
1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）
2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。初步学会按“潮来前，潮来时，潮来后”的顺序给课文分段。
3、有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：
1、学习本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第
三、四自然段。
三、教学难点：
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
四、教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习本课的生字和新词。
2、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
3、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 教学重点：
学习本课的生字和新词，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：
能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
4 教学准备：
生：查找资料，了解江潮形成的原因。 师：搜集有关资料，生字卡片 教学过程：
一、吟诵古诗，导入新课：
1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书：观潮）
2、引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（板书：天下奇观）
二、自主读文，探究识字：
1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3、全班齐读生字和新词。
4、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
（板书：本文的生字新词） ①读准多音字：
闷（mân）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
三、指名读文，理清叙述顺序。
1、指名读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书：潮来前 潮来时 潮过后）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书：时间顺序）
2、再读课文，提出不懂的问题，解决有关词语方面的问题。
四、课堂小结
1、让学生谈个人的收获
2、用自己的话介绍钱江潮
五、布置作业：
1、抄写本课的生字新词
2、读背课文的重点片段 附：板书设计
1、观潮
钱塘江大潮——天下奇观 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序) 反思：
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、积累文中的好词好句
3、学习作者的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：
理解课文内容积累文中的好词好句 教学难点：
学习作者的写作手法 教学准备：
生：熟读课文，背诵三，四自然段 师：小黑板 教学过程：
一、复习导入
这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、引导学生理解课文内容
鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。
3、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。
7近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 “白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚 山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
4、指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？（读第五自然段体会）抓住要点，适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（板书：漫天卷地 风号浪吼）
三、总结提升
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、作者的哪些写作手法值得我们学习？
四、布置作业
1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 附：板书设计
1、观潮
潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线
近白浪翻滚 山崩地裂
潮过后 漫天卷地 风号浪吼 反思：
2、雅鲁藏布大峡谷
一、教学目标：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点
三、教学难点：
学习作者表现事物特点的写法手法
四、教学时间：1课时 教学准备：
生：预习课文，给生字注音，
师：搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片 教学过程：
(一)激发兴趣、导入。
师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市„„今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：
2、雅鲁藏布大峡谷）
(二）初读课文，感知内容。
1、自由读文，读准字音。（板书：本文的生字新词）
2、指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
（三）自主学习，精读感悟。
1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什
9 么？（学生自由发言）
2、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？（齐读第五自然段）为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
（四）拓展实践。
让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
（五）布置作业
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听 附：板书设计:
2、雅鲁藏布大峡谷 奇：
1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境 反思：
3、鸟的天堂
一、教学目标：
1、学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。
2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。
4、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。
三、教学难点：
引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
四、教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同。
2、学习课文
1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观。
3、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。
4、能有感情的朗读课文。 教学重点：
1、理解鸟的天堂是怎样的。
2、能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。 教学难点：
1、读课文描写大榕树的重点词句，启发学生进入情境，进行合理想象。
2、学习描写事物静态和动态的方法。
11 教学准备：
生：收集有关鸟、树的词语，熟读课文，给生字注音 师：了解“鸟的天堂”的相关资料，生字卡片 教学过程：
一、揭题，导入：
1、（板书：天堂）问：“天堂”原指什么？现在一般用来比喻什么？（学生回答）
2、（板书：鸟的）构成课题——“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢？（让学生说说）
3、导入（师）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。
二、初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。
1、快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。（两次）
2、再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。
（作业练习第4题：根据课文内容填空）
3、作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？从课文中找出有关的句子来。
4、小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。 第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋
三、学习生字词。
1、读准字音：
“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì
2、理解词语：
12 留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
四、课堂小结
1、师: 这节课，我们跟随老作家巴金爷爷在傍晚时分经过了“鸟的天堂”。大家有什么收获？此时的我们又有什么疑问呢？（让学生说这节课的收获和此时心中的疑问）
2、师：是啊，“鸟的天堂”只是一棵让人称奇的大榕树，却没有一只鸟，这是怎么回事呢？下节课，让我们来解开这个谜。
五、布置作业
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、完成课堂作业练习第
2、3 两题 。 附：板书设计
3、鸟的天堂
远——近
树干、枝叶
树叶多而绿 展示生命力、新生命在颤动
第二课时
教学目标：
1、分析课文，理解课文内容。
2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3、提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。 教学重点：
理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。 教学难点：
引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 教学准备：
生：查找资料，了解“鸟的天堂”目前的情况 师：了解“鸟的天堂”的成因和现状 教学过程：
一、复习导入
1、复习词语
2、通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特美丽。
二、引导学生理解课文内容
1、学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
（1）作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。
（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
2、学习第二段：
（1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱„„）
14 （2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。
（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候„„”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶„„真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上„„卧在水面上。”③“那么多的绿叶„„新的生命在颤动。”
（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：
这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。
（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。
（6）小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
3、学习第三段。
（1）指名读第三段。思考：这一段主要写了什么？
这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 （2）再读讨论，适时点拨，再读思考，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
（4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的
15 鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
4、学习第四段。
感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）
三、课堂小结
1、总结全文，归纳中心。
2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？
四、布置作业
1、摘抄佳句。 附：板书设计：
3、鸟的天堂
树：大 茂盛 奇特美丽——静态描写：远近（根叶干枝）形状、颜色、大小 鸟：多 欢快 壮观——动态描写：鸟形、鸟色及鸟的姿态 反思：
4、火烧云
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
3、学习生字词，积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
三、教学难点：
学习作者观察事物和积累材料的方法。
四、教学时间：1课时 教学准备：
生：预习课文，给生字注音
师：了解火烧云的成因及其他相关知识 教学过程：
（一）创设情境，激发学习兴趣。
出示火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
（二）自主读文，探究识字：
1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3、全班齐读生字和新词。
（板书：本文的生字新词）
（三）指名读文，理清叙述顺序
1、指名回答：课文是按什么顺序火烧云的？（板书：上来了──变化着──下去了）
2、指名回答：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。（板书：满天霞光，新奇，有趣）
3、学生自由快速读第三自然段，指名说出天空中的火烧云都有哪些颜色。指导学生感情朗读此段并试着背诵。（画出文中句子）
4、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！让学生说出天空中火烧云的样子。（画出文中句子）
（四）课堂小结
1、师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？
2、布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
（五）布置作业
1、摘抄佳句。 附：板书设计：
4、火烧云
上来了——变化着——下去了（以时间为顺序） 色彩：侧面描写，正面描写 形状：马，狗，狮子 反思：
语文园地一
一、教学目标：
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
5、积累描写风景的对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
二、教学重点：
让学生了解有关自然景观的对联
三、教学难点：
抓住特点经行景物描写
四、教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
——口语交际
教学目标：
通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。 教学重点：
通过交流，培养学生的口头表达能力 教学难点：
有次序有步骤的介绍自然景观 教学过程：
一、课前谈话，导入
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的
19 雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的滴水岩，狮子山，田野也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、指名一生上台交流
1、听了该同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
2、学生互相交流听后感
三、小组交流，评出优秀
四、各小组派代表演说，交流听后感
五、延伸拓展
希望学生能把今天我们交流的情况讲给父母听
六、课堂总结：
介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
第二课时
教学目标：
背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。积累描写风景的对联，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 教学重点：
积累描写风景的对联 教学难点：
阅读文章时，怎样做到边读边想象 教学过程：
一、我的发现
1、自由读对话。
2、说说对话中主要讲的是什么？
3、说说你有没有这样的感受？
4、读《观潮》、《鸟的天堂》边读边感受画面内容。
5、小结：读描写景物的文章，要边读边想象，将画面呈现于脑海中。
二、日积月累
1、自由读对联。
2、说说这些句子是什么?你从中发现它有什么特点？
3、说说每副对联的意思。
4、你发现了什么？来试填字：
风吹杨柳千门绿，（ ）润（ ）万树（ ）。
东去山明水秀，（ ）。
植树造树绿天地，（ ）。
5、小结：
这些对联都是描写风景美丽，壮丽山河的，要注意积累词句。
三、趣味语文
1、读一读
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2、说说有趣在哪？
3、说说你还知道哪些类似的？
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